剛剛跟一位家長聊孩子的情況本讥。孩子有些特殊，上課一直在玩鲁冯，高興了還會(huì)嗷嗷地叫兩聲拷沸。叫回答問題的時(shí)候，絕對(duì)不會(huì)站起來回答薯演，要么在座位上直接說撞芍，要么就干脆咬緊牙關(guān)，閉口不答了跨扮。作業(yè)呢序无，要么不寫，要么磨蹭到很晚衡创，家長也很頭疼帝嗡，說道：“一看他寫作業(yè)就能氣到吐血！”課間就更麻煩钧汹，一下課就各種折騰丈探，瘋跑算輕的，最常干的事兒就是打架拔莱，打人碗降，每天放學(xué)媽媽陪著一塊兒給同學(xué)道歉是常事兒。類似的事情每天都在發(fā)生塘秦，只有你想不到的讼渊，絕對(duì)沒有這個(gè)寶貝兒折騰不出來的。

遇見這樣的孩子尊剔，大概是每位老師的噩夢吧爪幻！曾幾何時(shí)我也飽受這樣的困擾，常常做夢都會(huì)夢見這些孩子须误，氣到大哭挨稿，氣到胸口痛！第二天上班卻又繼續(xù)這樣京痢，再被氣哭奶甘，再被氣到胸口痛。用一個(gè)俗語“按下葫蘆起了瓢祭椰！”簡直再恰當(dāng)不過了臭家。每天馬不停蹄地解決這些小家伙們?nèi)浅龅母鞣N亂子疲陕，不累就怪了。效果呢钉赁？沒有蹄殃？或者說這個(gè)效果和你的付出的辛苦相比完全不值一提更合適。然后就是無限的死循環(huán)你踩，然后就是你的無奈诅岩，放棄吧？當(dāng)老師的是絕對(duì)無法忍受的姓蜂，不放棄呢按厘？還真沒啥辦法。只能自嘆命苦钱慢，暗暗發(fā)誓，下輩子說啥也不當(dāng)老師了卿堂。

所以呢束莫，又回到了我們的焦點(diǎn)解決上來了。關(guān)注問題草描，你只會(huì)收獲越來越多的問題览绿。那我們到底應(yīng)該怎樣去做呢？

英國詩人萊昂納德·科恩的一句詩或許可以給我們一些答案穗慕《銮茫“萬物皆有裂痕，那是光進(jìn)來的地方逛绵』掣鳎”

讓我們來看一下文章開頭的這個(gè)孩子，上課不聽講术浪，是一節(jié)課不聽講嗎瓢对？有沒有例外的時(shí)候呢？作業(yè)呢胰苏？有沒有主動(dòng)完成的時(shí)候呢硕蛹？課間呢？有沒有安靜的時(shí)候呢硕并？我想答案是一定的法焰，所有的看似習(xí)以為常中，都有那么一兩次的例外倔毙。那這些例外就是我們教育孩子的最好契機(jī)埃仪！

但同時(shí)我們要記住一點(diǎn)，例外普监，就是例外而已贵试，并不等于是優(yōu)點(diǎn)琉兜。很長一段時(shí)間，我們都受閃光點(diǎn)理論的影響毙玻，一個(gè)孩子豌蟋，他學(xué)習(xí)不好，但是他勞動(dòng)好桑滩，我們就努力讓他去勞動(dòng)梧疲，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他去勞動(dòng)，結(jié)果运准，勞動(dòng)這塊優(yōu)勢越來越強(qiáng)幌氮，學(xué)習(xí)越來越差，因?yàn)槲覀儾豢煞裾J(rèn)一點(diǎn)胁澳，人的總能量是有限的该互，這件事做得多了，另外的事就一定做得少了韭畸。指望一個(gè)孩子靠內(nèi)在的自省力學(xué)會(huì)將勞動(dòng)中的優(yōu)秀品質(zhì)遷移到學(xué)習(xí)上來宇智，太難，這是我第一個(gè)要提醒老師們的地方胰丁。

再者随橘，在尋求例外的時(shí)候，也真心地期待我們的老師們多跟園丁們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)锦庸，萬物皆有自己的生長周期机蔗，孩子當(dāng)然也不能例外，我們現(xiàn)在的理論上這個(gè)年齡階段的孩子可以掌握這樣的技能甘萧，但這些只是理論上的絕大多數(shù)的案例而已萝嘁，要知道，每個(gè)孩子都來自于不同的原生家庭幔嗦，每個(gè)原生家庭所能給予孩子的都是不同的酿愧，這也是作為老師，尤其是班主任老師為什么要家訪邀泉、要多了解學(xué)生的原因嬉挡，只有在真正了解孩子的情況后，才能真正做出有效的辦法幫助孩子茁壯成長汇恤。記得自己剛上班不久曾經(jīng)教過的一個(gè)孩子庞钢，每天，我都在思考因谎，怎么會(huì)有這么懶的孩子基括，幾乎就沒寫過作業(yè)，寫了也是滿是油污财岔，又丑又臟风皿，但是我到現(xiàn)在也不能忘記第一次去他們家的場景河爹，破敗的小平房，一個(gè)小黑屋桐款，兩張單人床咸这，三臺(tái)電腦，孩子的父母帶著老二住在一張單人床上魔眨，孩子跟叔叔擠在一張單人床上媳维，三臺(tái)電腦形成了一個(gè)小網(wǎng)吧，如果有人包夜遏暴，孩子就得在椅子上睡覺侄刽。很難想象十年前的北京竟然還有這樣的存在，但的確是存在了朋凉。那一刻我忽然覺得州丹，孩子能夠每天堅(jiān)持來上學(xué)就是最偉大的事情了！之后的日子侥啤，我開始愿意去跟這個(gè)臟兮兮的小男孩聊天当叭，也會(huì)買一些東西給他吃，他說愿意在學(xué)校多待一會(huì)寫作業(yè)盖灸，在我不著急回單位宿舍的時(shí)候，我就陪著他一起寫作業(yè)......在后來的一次參加培訓(xùn)的時(shí)候磺芭，老師說：“相信所有孩子所表現(xiàn)出來的樣子就是他所處環(huán)境下最好的表現(xiàn)赁炎。”我的腦海中就浮現(xiàn)出了這個(gè)孩子的臉钾腺。我想徙垫，如果我是他，應(yīng)該不會(huì)能夠每天堅(jiān)持來學(xué)校了吧放棒？這就是他的例外姻报，不是優(yōu)點(diǎn)，不是閃光點(diǎn)间螟，但足夠讓老師的愛的陽光灑進(jìn)他的心靈了吴旋。靜待花開，不是傻等著厢破，而是去觀察荣瑟、去了解、去澆水摩泪、去施肥笆焰、去捉蟲、去尋找可以投進(jìn)陽光的地方见坑。

后記：陪娃上課的等待時(shí)間嚷掠，中間因?yàn)橥尥薜暮人蠹臁⑸蠋鶖嗬m(xù)過很多次，洋洋灑灑地寫下了這許多不皆，有感而發(fā)而已贯城。