課程安排:
每周6天
每天
10:30, 繪本講座
16:30, 親子游戲
19:30, 故事時(shí)光
目錄
第一周 繪本專業(yè)知識(shí)周
3 月 23 日早期親子閱讀的重要性?
3 月 24 日怎么給孩子選書(shū)
3 月 25 日怎么做分級(jí)閱讀
3 月 26 日怎么做情境閱讀?
3 月 27 日怎么做英文啟蒙?
3 月 28 日親子閱讀的常見(jiàn)誤區(qū)
第二周 繪本精讀實(shí)操周
3 月 30 日《小金魚(yú)逃走了》
3 月 31 日《晚安，大猩猩》
4 月 01 日《螞蟻和西瓜》
4 月 02 日《彩虹色的花》
4 月 03 日《蹦》
4 月 04 日《好餓好餓的小蛇》
Day1发魄、早期親子閱讀的重要性?
一盹牧、什么時(shí)候開(kāi)始親子閱讀？
————0歲開(kāi)始励幼！
◎英國(guó)
——“Bookstart”閱讀起跑線計(jì)劃，0歲開(kāi)始閱讀
◎美國(guó)
——美國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)“從出生就閱讀”（born to read ）
◎德國(guó)
——“起點(diǎn)閱讀”項(xiàng)目口柳，為1歲苹粟、3歲、6歲的兒童發(fā)放閱讀包
◎日本
——提倡“親子閱讀”運(yùn)動(dòng)跃闹，要求父母每天最少陪伴孩子看書(shū)20分鐘嵌削。
◎新加坡
——“born to read, read to bone”，政府提倡出生就閱讀望艺，更要求父母在孩子18個(gè)月的時(shí)候就要念書(shū)給孩子聽(tīng)苛秕！
英國(guó)“閱讀起跑線計(jì)劃”
始于1992年，是世界上第一個(gè)國(guó)家性質(zhì)找默、專為嬰幼兒提供閱讀指導(dǎo)服務(wù)的計(jì)劃艇劫。為0-4歲的新生嬰兒及兒童提供“閱讀包”，并開(kāi)展各種親子互動(dòng)的閱讀活動(dòng)惩激，幫助家長(zhǎng)掌握培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的方法和技巧店煞。
目前，該計(jì)劃的參與國(guó)包括日本风钻、韓國(guó)顷蟀、泰國(guó)、澳大利亞骡技、美國(guó)鸣个、智利、意大利布朦、墨西哥囤萤、 波蘭、南非和印度等國(guó)家喝滞。
二阁将、國(guó)外對(duì)早期閱讀的相關(guān)研究和實(shí)踐
1．Bookstart（閱讀起跑線）計(jì)劃的伯跟蹤研究發(fā)現(xiàn)：參與這項(xiàng)計(jì)劃的幼兒上小學(xué)后，聽(tīng)說(shuō)成績(jī)和寫(xiě)作成績(jī)分別超出班里平均水平20%和12%右遭。早期閱讀增強(qiáng)了孩子的認(rèn)知做盅、理解和學(xué)習(xí)能力缤削。
2．美國(guó)哈佛大學(xué)講座教授、國(guó)際著名的兒童語(yǔ)言學(xué)家凱瑟琳·斯諾領(lǐng)銜的研究團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)吹榴，美國(guó)中產(chǎn)階級(jí)家庭和低收入家庭的孩子在發(fā)展中產(chǎn)生的差異大概為33%亭敢，而其中20%的差異，是由家庭親子閱讀帶來(lái)的图筹！
3．美國(guó)《兒科》雜志曾發(fā)表了一項(xiàng)研究帅刀，科學(xué)家利用磁共振成像技術(shù)發(fā)現(xiàn)，3～5歲幼兒聽(tīng)故事時(shí)远剩，大腦“頂扣溺、顳和枕葉皮層聯(lián)合區(qū)”處理視覺(jué)聯(lián)系的部位，顯示出大得多的活躍度瓜晤。研究人員解釋說(shuō)锥余，這是因?yàn)閷殞氃谑章?tīng)的同時(shí)會(huì)在頭腦中想象。
【3000萬(wàn)詞匯鴻溝】
美國(guó)的兩名學(xué)者通過(guò)跟蹤不同收入家庭的兒童語(yǔ)言發(fā)展能力發(fā)現(xiàn)痢掠，不同收入人群之間驱犹，兒童詞匯發(fā)展的差異在剛開(kāi)始學(xué)說(shuō)話就開(kāi)始產(chǎn)生，在4歲時(shí)詞匯差異可以高達(dá)3000萬(wàn)足画！
??說(shuō)話是本能雄驹，閱讀靠培養(yǎng)
把一個(gè)孩子放到一個(gè)正常的環(huán)境里，沒(méi)有人特意教他說(shuō)話淹辞，他潛移默化也會(huì)說(shuō)医舆；但是把一個(gè)孩子放在正常的環(huán)境里，沒(méi)有人教他閱讀桑涎，他就是文盲彬向。
?如何彌補(bǔ)“3000萬(wàn)詞匯鴻溝”？
日常加強(qiáng)間親子交流和互動(dòng)攻冷，再就是和孩子大量閱讀娃胆！
【閱讀的馬太效應(yīng)】
小時(shí)候喜歡讀書(shū)的孩子，以后會(huì)更喜歡讀書(shū)等曼，而且讀書(shū)的能力更強(qiáng)里烦。反過(guò)來(lái)，如果到了上學(xué)年齡之后三四年還沒(méi)有學(xué)會(huì)好好閱讀禁谦，那么以后可能造成長(zhǎng)期的閱讀障礙和學(xué)習(xí)問(wèn)題胁黑。閱讀投入越早，效益越大州泊。
【赫克曼曲線】
對(duì)早期教育的投資回報(bào)高過(guò)任何時(shí)期的教育丧蘸！
閱讀是最低投入 最高效 性價(jià)比最高的投資！
三遥皂、早期閱讀可以給孩子帶來(lái)什么好處力喷？
早期閱讀可以給孩子帶來(lái)什么好處刽漂？
一、促進(jìn)大腦的發(fā)育弟孟！
二贝咙、促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展，提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和交流能力拂募。
三庭猩、促進(jìn)認(rèn)知的發(fā)展。親子閱讀可以加強(qiáng)觀察能力陈症、培養(yǎng)專注力蔼水；發(fā)展邏輯思維能力，對(duì)具體形象進(jìn)行邏輯思維加工录肯，思考關(guān)聯(lián)邏輯徙缴，舉一反三。
四嘁信、促進(jìn)心理的發(fā)展：通過(guò)繪本故事，幼兒獲得間接的情感經(jīng)歷疏叨，明確的是非觀和道德觀潘靖。培養(yǎng)豐富的情感，形成良好的性格和健全的人格和道德品質(zhì)蚤蔓。
五卦溢、增進(jìn)良好的親子關(guān)系！六秀又、培養(yǎng)識(shí)字的興趣单寂，為“陪伴閱讀”到“自主閱讀”打基礎(chǔ)。
四吐辙、為什么要親子陪伴閱讀宣决？早期閱讀的關(guān)鍵是？
1昏苏、“陪伴”閱讀尊沸，而不是把書(shū)當(dāng)玩具一樣丟給孩子，讓TA自己讀贤惯！
基本就是翻一會(huì)就扔一邊了洼专，小齡寶寶還可能發(fā)生撕書(shū)啃書(shū)的情況，這些會(huì)讓家長(zhǎng)產(chǎn)生“我孩子不愛(ài)看書(shū)”的錯(cuò)覺(jué)孵构！這點(diǎn)大家一定要注意屁商！
2、“人”陪伴颈墅，不是機(jī)器蜡镶，或電視雾袱、手機(jī)、iPad或其他閱讀工具陪伴
關(guān)于這點(diǎn)再來(lái)跟大家互動(dòng)討論一個(gè)問(wèn)題
??思考：孩子愛(ài)看繪本里的圖畫(huà)帽哑，動(dòng)畫(huà)片有更很豐富的圖畫(huà)和語(yǔ)音谜酒，讓孩子直接看動(dòng)畫(huà)片不會(huì)更好嗎？
閱讀是“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的過(guò)程妻枕，需要經(jīng)過(guò)大腦的加工和理解僻族，能引發(fā)思考，甚至能觸類旁通屡谐，產(chǎn)生新的想法述么。而看電視的時(shí)候，因?yàn)楫?huà)面在短時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)多且停留時(shí)間短愕掏，所以大腦基本沒(méi)有時(shí)間去思考度秘，一停下來(lái)思考，后面涌現(xiàn)的內(nèi)容就會(huì)被忽略掉饵撑，所以看電視/手機(jī)是“被動(dòng)”接收信息的過(guò)程剑梳。長(zhǎng)時(shí)間的給孩子看電視/手機(jī)，剝奪了孩子多層次的感官活動(dòng)滑潘，并阻礙大腦的發(fā)育垢乙，甚至功能的退化！
當(dāng)然 我們不否認(rèn)電視语卤、手機(jī)追逮，還有一些伴讀的工具可以作為閱讀的輔助，但是不能主次倒置粹舵，更不能取代親子陪伴閱讀钮孵！
3、陪伴閱讀效果的關(guān)鍵
“陪伴人”重視閱讀眼滤，有一定閱讀指導(dǎo)能力并能堅(jiān)持陪伴巴席！
只要大家重視閱讀，接下來(lái)的課程柠偶，我們將聚焦家長(zhǎng)“閱讀指導(dǎo)能力”的提升情妖！敬請(qǐng)期待！
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