? ? ?隨著高考改革的進(jìn)一步推行崔梗，“生涯規(guī)劃”成了熱門話題。現(xiàn)在有很多人認(rèn)為生涯規(guī)劃很重要垒在，也有不少人將信將疑蒜魄，也有另一些人對(duì)它嗤之以鼻。筆者曾看到有學(xué)生在網(wǎng)上問：“如何看待高中學(xué)校老師敦促學(xué)生做出職業(yè)生涯規(guī)劃的行為场躯？”有另一個(gè)學(xué)生如此回答：“這是一種極其無腦的行為谈为，是為應(yīng)對(duì)新高考改革而慌亂的表現(xiàn)！”他的理由如下：

1. ? 以普通高中生的閱歷踢关，遠(yuǎn)沒有計(jì)劃自己職業(yè)生涯的能力伞鲫。（就是鼓勵(lì)學(xué)生早做探索，應(yīng)該要閱歷签舞，你弱你還有理了秕脓。）

2.我們?yōu)槭裁匆盐覀兊纳M(jìn)入一個(gè)規(guī)劃中？我們現(xiàn)在的社會(huì)現(xiàn)在的世界儒搭，以及自己的思想和認(rèn)識(shí)吠架，每時(shí)每刻無不在變化，我覺得我們不能讓自己生活在一套死板的表格中搂鲫，而且這套表格然而并沒有什么用傍药。（規(guī)劃并不是給你定框子，而是讓你學(xué)會(huì)應(yīng)變）

3. ?現(xiàn)在的社會(huì)魂仍，跳槽轉(zhuǎn)行時(shí)有發(fā)生拐辽，大學(xué)生選擇與自己的專業(yè)不對(duì)口的職業(yè)也在不少。（抓住優(yōu)勢和核心競爭力）

? ? ? 從這位同學(xué)的回答可以看出蓄诽，他對(duì)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)是存在誤區(qū)的薛训，這些誤區(qū)在“生涯規(guī)劃無用論”的支持者中是具有普遍性的。

誤區(qū)1：生涯規(guī)劃就只是針對(duì)未來的具體職業(yè)

? ? ? 生涯規(guī)劃并不只與職業(yè)有關(guān)仑氛。“生涯規(guī)劃”闸英，也被稱為“職業(yè)規(guī)劃”或者“職業(yè)生涯規(guī)劃”锯岖，但由于生涯規(guī)劃并非只關(guān)乎于職業(yè)，目前更多人傾向于使用“生涯規(guī)劃”這個(gè)稱呼甫何。的確出吹，無論是從職業(yè)生涯規(guī)劃的理論、職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展歷程還是我們的人生經(jīng)驗(yàn)來看辙喂，生涯規(guī)劃涉及的不僅僅是職業(yè)的選擇和發(fā)展捶牢。

? ? ? 大家只要回顧一下自己的生命歷程就會(huì)發(fā)現(xiàn)鸠珠，影響我們職業(yè)選擇和發(fā)展的往往是許多職業(yè)之外的因素，一個(gè)人的職業(yè)與生活往往是交織在一起互相影響的：人們選擇一份職業(yè)往往是為了自己和家人更好的生活（筆者曾有一位考取醫(yī)學(xué)院的同學(xué)秋麸，是因?yàn)樗赣H身體不好渐排，所以才想當(dāng)醫(yī)生）；一個(gè)人對(duì)生活方式的選擇往往也會(huì)影響其對(duì)工作的選擇（一些人會(huì)因?yàn)橄矚g自由放松的生活方式從而選擇自由職業(yè)）灸蟆；一個(gè)人的職業(yè)選擇也會(huì)影響其生活狀態(tài)（選擇在一個(gè)城市工作驯耻，也很可能選擇在這個(gè)城市建立家庭）。其實(shí)炒考，工作和生活相互影響的類似例子非常之多可缚。由此可見，生涯規(guī)劃過程中斋枢，我們需要規(guī)劃的往往不僅是職業(yè)帘靡，還有我們整個(gè)生活。也就是說瓤帚，生涯規(guī)劃要解決的問題不僅有于個(gè)人的職業(yè)選擇和發(fā)展测柠，同時(shí)也在于人們?nèi)绾芜M(jìn)行職業(yè)和生活的平衡，讓我們的生活更加充實(shí)和精彩缘滥。

變數(shù)如此多轰胁，未來如何能被“計(jì)劃”呢？

? ? ? 自從從事教育工作以來朝扼，筆者接觸了很多高中學(xué)生和學(xué)生家長赃阀，發(fā)現(xiàn)不少高中生和家長們對(duì)于生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)僅來自于學(xué)校組織的幾場專家講座，他們中的大多數(shù)人對(duì)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)都還停留于表面擎颖，認(rèn)為生涯規(guī)劃就是：對(duì)未來要做的具體工作和每一步的發(fā)展進(jìn)行預(yù)先計(jì)劃榛斯。實(shí)際上，這是一種認(rèn)識(shí)誤區(qū)搂捧。生涯規(guī)劃實(shí)際上是融入到個(gè)體整個(gè)生涯發(fā)展過程中驮俗，對(duì)自己的發(fā)展進(jìn)行管理的過程，并不是一次性的允跑、未得到某種固定結(jié)果而做出的刻意行為王凑。生涯規(guī)劃實(shí)際上提倡的是“主動(dòng)地去創(chuàng)造和管理”，而非“被動(dòng)的計(jì)劃和被約束”聋丝，整個(gè)過程應(yīng)該是根據(jù)當(dāng)時(shí)的客觀情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)地調(diào)整的索烹，而非一次就敲定不再改變。換句話說弱睦，生涯規(guī)劃并不是要給人的成長定框子百姓，而是要針對(duì)其未來的發(fā)展給予支撐。

? ? ? ?正因?yàn)槿松谐錆M變數(shù)况木，才更需要進(jìn)行有效的規(guī)劃和管理垒拢。進(jìn)行生涯規(guī)劃旬迹，能使人獲得更強(qiáng)“應(yīng)變”能力。現(xiàn)在的社會(huì)變化很快求类、誘惑很多奔垦，如果一個(gè)人在發(fā)展過程中沒有一個(gè)大致方向和目標(biāo)的指引，很容易在應(yīng)對(duì)變化時(shí)感到迷茫而隨波逐流仑嗅。筆者曾看到很多這樣的大學(xué)生宴倍，畢業(yè)后不清楚自己適合怎樣的職業(yè)，今天看到這個(gè)似乎有趣就做這個(gè)仓技，明天看到那個(gè)可能賺錢就做那個(gè)鸵贬，頻繁的跳槽換工作，幾年后才發(fā)現(xiàn)自己仍然在原點(diǎn)脖捻，卻還在抱怨是自己運(yùn)氣不好阔逼，心目中的那份“理想職業(yè)”遲遲不出現(xiàn)，而沒意識(shí)到自己缺少的不是運(yùn)氣地沮，而是一個(gè)指引自己進(jìn)步的目標(biāo)以及堅(jiān)持不懈的勇氣嗜浮。這就好比炒股的人，如果只是看到哪只股票漲了就去買進(jìn)摩疑，跌了就趕緊“割肉”賣出去危融，總是在“追漲”，而不懂科學(xué)雷袋、有效的策略和方法吉殃，賠錢的幾率比賺錢更大。當(dāng)代社會(huì)環(huán)境變化如此之快楷怒，因而賦予了規(guī)劃本身更為重要的意義蛋勺。但是很多時(shí)候我們沒有看清規(guī)劃真實(shí)的樣子，科學(xué)而有效的生涯規(guī)劃必須是動(dòng)態(tài)的鸠删，基于一個(gè)人對(duì)自我的不斷剖析和對(duì)外部環(huán)境的把握抱完。所以說，生涯規(guī)劃與“無可預(yù)知的變化”并不矛盾刃泡。探照燈理論巧娱。基本的東西和目標(biāo)不會(huì)變捅僵，根據(jù)時(shí)代社會(huì)的變化改變自己大成目標(biāo)的方式（魯迅等人的例子）

高中開始生涯規(guī)劃還太早

? ? ? ? ? ?如何對(duì)職業(yè)生涯各階段進(jìn)行劃分家卖，不同的專家學(xué)者有不同的劃分方法：職業(yè)生涯發(fā)展理論專家金茲伯格注重研究人的早期生涯發(fā)展，他將人生職業(yè)生涯發(fā)展劃分為三個(gè)階段庙楚，即幻想期(11歲以前)、嘗試期(11～18歲)和實(shí)現(xiàn)期(18歲以后)趴樱；職業(yè)生涯發(fā)展專家休普將人生職業(yè)生涯劃分為四個(gè)階段馒闷，即試探階段(25歲以前)酪捡、創(chuàng)立階段(25～45歲)、維持階段(45～65歲)和衰退階段(65歲以上)纳账；另一個(gè)生涯發(fā)展專家格林豪斯研究人生不同年齡段職業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)逛薇，并以此將職業(yè)生涯劃分為五個(gè)階段，即職業(yè)準(zhǔn)備期（0～18歲）疏虫、進(jìn)入組織（18～25歲）永罚、生涯初期（25～40歲）、生涯中期（40～55歲）和生涯晚期（55歲以上）卧秘。

? ? ? ? ? ?從以上各種階段劃分可以看出呢袱，無論哪種劃分方式，高中生所處的年齡階段都處于生涯的嘗試期或者探索期翅敌。在這一階段羞福，進(jìn)行生涯規(guī)劃的主要任務(wù)是對(duì)自我、對(duì)社會(huì)與外部環(huán)境進(jìn)行探索和了解蚯涮，并展開針對(duì)各種社會(huì)職業(yè)的實(shí)踐和嘗試治专。簡單的說，高中生所處的時(shí)期一個(gè)為未來的生涯發(fā)展做準(zhǔn)備和打基礎(chǔ)的階段遭顶，在這個(gè)階段中我們將根據(jù)各種了解张峰、探索和嘗試的結(jié)果，開始設(shè)想自己以后努力的大方向棒旗〈可以說，要想在未來獲得職業(yè)發(fā)展的成功嗦哆，這個(gè)準(zhǔn)備階段是必不可少且無法跳過的谤祖。倘若我們在高中階段不進(jìn)行這些必須的探索和嘗試，不完成這個(gè)準(zhǔn)備階段應(yīng)該完成的任務(wù)老速，那么這個(gè)階段的任務(wù)將往后順延到下一年齡階段粥喜，這也就是為什么很多人二十幾歲甚至三十幾歲了，還不清楚自己該干什么工作還頻繁跳槽的原因之一橘券。所以說额湘，鼓勵(lì)高中生進(jìn)行生涯規(guī)劃，并非是讓學(xué)生們現(xiàn)在就要想出以后具體干什么工作旁舰，而是鼓勵(lì)他們現(xiàn)在就開始探索未來發(fā)展之路锋华，并掌握管理自己未來職業(yè)生涯和生活的方法。所以說箭窜，高中生時(shí)代是進(jìn)行生涯規(guī)劃重要時(shí)期毯焕。

生涯規(guī)劃就是聽講座、咨詢專家和做測評(píng)

? ? ? ? ? ? 我國一直以來都是應(yīng)試教育為主體，雖然高考制度改革推動(dòng)了素質(zhì)教育發(fā)展纳猫，但我國的生涯規(guī)劃教育仍處于起步階段婆咸，教育內(nèi)容較相對(duì)貧乏、教育手段比較單一∥咴現(xiàn)在不少學(xué)生雖已意識(shí)到生涯規(guī)劃的必要性尚骄，但卻沒掌握規(guī)劃的具體方法，感到無從下手侵续。許多同學(xué)及其家長甚至認(rèn)為生涯規(guī)劃就是聽聽講座倔丈、做做測評(píng)或者去咨詢一下專家。實(shí)際上状蜗，講座需五、專家咨詢、測評(píng)等都是進(jìn)行生涯規(guī)劃過程中的輔助手段而已诗舰。前文已經(jīng)提到警儒，生涯規(guī)劃是一種動(dòng)態(tài)的過程，在這一過程中要對(duì)自我眶根、專業(yè)蜀铲、職業(yè)、社會(huì)等可能影響我們未來發(fā)展的因素進(jìn)行探索和了解属百，并通過對(duì)各種因素的權(quán)衡和匹配记劝，設(shè)計(jì)自己的發(fā)展路徑，在這一過程中還要根據(jù)客觀情況不斷評(píng)估及調(diào)整發(fā)展方案族扰。要實(shí)現(xiàn)這一過程厌丑，就需要用到多種方法和手段，例如多參加實(shí)踐活動(dòng)渔呵、咨詢行業(yè)怒竿、查閱資料、參加測評(píng)扩氢、進(jìn)行實(shí)習(xí)……方法形式多樣耕驰，并不是只固定于兩、三種录豺。且這些具體方法的實(shí)行都應(yīng)融入到我們平常的學(xué)習(xí)和生活中朦肘，是持續(xù)性的行為，并非聽一兩次講座双饥、做一兩次測評(píng)媒抠、去咨詢一兩次專家就能夠達(dá)到目的。

? ? ? ?通過上述幾方面的討論咏花，同學(xué)們應(yīng)該對(duì)生涯規(guī)劃有了更清晰的認(rèn)識(shí)趴生。相信通過科學(xué)有效的規(guī)劃和堅(jiān)持不懈的努力，大家的人生發(fā)展之路會(huì)更加平坦!