安逸的生活是否會使人變得愚蠢？
幸福又是否會削弱一個人的野心和動力标沪？
若真如此张漂，是否不該追求安逸和幸福，而是追求出眾和成功谨娜？
可誰不希望安逸和幸福航攒？
那就在幸福的時候不忘提醒自己，生命短暫無常趴梢，所有的好和不好漠畜、幸福和不幸福币他，也不是永恒。
此生憔狞，要活好每一刻蝴悉；人生，要努力活得不一樣瘾敢。
凝飛早練晨讀20210413家庭教育學習分享——怎樣讓孩子學會換位思考拍冠？
1.讓孩子明白看待問題的角度是多元的
橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同簇抵，不識廬山真面目庆杜，只緣身在此山中〉冢看廬山的角度不一樣晃财，看到的景色也是不一樣的。
在人際關系中也是如此典蜕，父母要經(jīng)常引導孩子從不同角度去看問題断盛，不要以非黑即白的一種模式。如果不是黑就是白的愉舔，不是好的就是壞的钢猛，這樣的孩子非常容易有極端思維。
2.抓住契機轩缤，引導孩子換位思考
葉圣陶在教育子女要多為他人著想時厢洞，舉過一個例子：一位父親讓兒子遞給他一支筆，兒子隨手遞過去典奉，不想把筆頭交在了父親手里躺翻。
父親就對兒子說：“遞一樣東西給人家，要想著人家接到了手方便不方便卫玖。你把筆頭遞過去公你，人家還要把它倒轉(zhuǎn)來，倘若沒有筆帽假瞬，還要弄人家一手墨水陕靠。刀剪一類物品更是這樣，絕不可以拿刀口刀尖對著人家脱茉〖艚妫”
3.利用“我訊息”讓孩子體會父母的情緒
你訊息：以第二人稱開始悯森，往往有指責的意味欣喧。
我訊息：以第一人稱開始纫普，重在表達感受和陳述事實揭斧。
“我訊息”如何表達儡嘶？依照三個步驟：描述行為愧薛、表達感受戒洼、表達期望抖棘。
描述行為——
說話的內(nèi)容盡量描述具體的行為，把焦點集中在某一個特定的狀況或行為净捅，然后加以描述疑枯。并且少使用“一直”、“永遠”蛔六、“都是”等字眼荆永。
表達感受——
在描述完特定的狀況或行為后，接下來描述自己的感受国章。
表達期望——
在說完對你的感受之后具钥，你還可以把你的期待說出來。
4.換位思考之前先處理情緒
如果孩子和人發(fā)生矛盾捉腥，正處于情緒爆發(fā)期氓拼，此時不宜引導孩子換位思考你画。當孩子情緒平靜下來以后抵碟，再引導他進行換位思考。
5.換位思考四步曲：
①. 如果我是他坏匪，我需要的是……
②. 如果我是他拟逮，我不希望……
③. 如果我是對方，我的做法是……
④. 我是以對方期望的方式對待他嗎适滓？
6.利用小技巧幫孩子換位思考
空椅子技術(shù)
角色扮演
換位思考是需要技巧的敦迄，如果僅僅通過講道理或者理性思考的話，有些孩子是很難做到的凭迹。通過一些小技巧罚屋，或者象征性的行為，讓孩子去表達嗅绸，這樣孩子的感觸更深脾猛。
