這是離開學(xué)校后的第一篇讀書筆記宵溅，寫筆記的初衷是為了讓自己能堅持閱讀并有所感悟凌简，而不致于浪費(fèi)漫漫光陰。
最近在讀彼得·德魯克的《旁觀者》恃逻，昨天讀完第一篇《懷恩師》雏搂。德魯克特別感恩他的兩位小學(xué)老師蘇菲小姐和埃爾莎小姐藕施，這兩位老師的教學(xué)方法不同，但她們都非常優(yōu)秀凸郑。這讓他產(chǎn)生了疑問：什么是真正的老師裳食？為此他觀察很多老師的教學(xué)方式，通過多年的“教學(xué)觀摩”芙沥，他發(fā)現(xiàn)胞谈，老師是不能被定義的，老師沒有一定的種類憨愉，也沒有完全正確的教學(xué)方法；教學(xué)是個人特質(zhì)卿捎，和技巧和練習(xí)無關(guān)配紫。
多年以后，他又發(fā)現(xiàn)另一種老師午阵，這種老師通過一種方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)躺孝，這種教學(xué)方法幾乎適用于每個學(xué)生。因此底桂，他得出結(jié)論：有兩種截然不同的老師植袍，一種是天賦型的；另一種則是為學(xué)生設(shè)計學(xué)習(xí)課程籽懦，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)于个，以方法為主的。并且暮顺，這兩種類型的老師都是非常負(fù)責(zé)任的厅篓。
我突然想到韓愈寫的《師說》，“師者捶码，所以傳道受業(yè)解惑也”羽氮，老師，是用來傳授道理惫恼、交給學(xué)業(yè)档押、解釋疑難問題的人。韓愈認(rèn)為老師不僅是教授學(xué)業(yè)上的知識祈纯，同時也是傳授人生理想令宿，引導(dǎo)學(xué)生正確思考的靈魂導(dǎo)師。
我認(rèn)為盆繁，德魯克的《懷恩師》是從具體的教學(xué)方法這樣具象化的角度分析真正的老師該是什么樣的掀淘，而韓愈的《師說》是從抽象的角度解讀老師的職責(zé)，但最后二者殊途同歸油昂，都認(rèn)為革娄，真正的老師不僅教導(dǎo)學(xué)生知識倾贰，也教他們?nèi)绾巫鋈俗鍪拢@對一個學(xué)生來說是享用終生的財富拦惋。
在這個小短篇里匆浙，德魯克提到了他曾經(jīng)的恩師蘇菲小姐和埃爾莎小姐，我也想到了我曾經(jīng)的老師們厕妖，他們或嚴(yán)肅首尼、或風(fēng)趣……但畢業(yè)后回想起他們，心里都是懷念和感恩的言秸。
