期末家長會(huì)圓滿告終。幾乎和班上的每一位家長都做了深入的溝通鳖宾。
高爾基說：“單單愛孩子吼砂，這是母雞也會(huì)做的事情，可是善于教養(yǎng)他們鼎文，確是一樁偉大的公共事業(yè)渔肩。”
孩子們的人生道路才剛剛開始呢拇惋！
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小佳是個(gè)乖巧聽話的女孩子周偎，學(xué)習(xí)上的任何任務(wù)都會(huì)認(rèn)真的完成抹剩，但我發(fā)現(xiàn)，她從來不主動(dòng)的去思考蓉坎，沒有主見澳眷，做任何事情都要聽老師的意見，對(duì)自己的想法總是保留蛉艾。包括做題也是一樣钳踊。
我知道這個(gè)孩子的家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)很上心，每周末都要領(lǐng)著孩子坐很遠(yuǎn)的車去上補(bǔ)習(xí)班勿侯。而且孩子在家出現(xiàn)學(xué)習(xí)問題的時(shí)候拓瞪，家長會(huì)第一時(shí)間和老師聯(lián)系。那為什么孩子的依賴性這么強(qiáng)呢助琐？我試圖從她的家庭找原因祭埂。
小佳的媽媽是個(gè)雷厲風(fēng)行的人，任何事情都替孩子做主兵钮，即使孩子有異議也果斷的略過蛆橡，導(dǎo)致了孩子現(xiàn)在否定自己，產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴心理掘譬。
其實(shí)航罗，這樣乖巧的孩子，老師家長很省心屁药，但這種“省心”，實(shí)在不可取柏锄。
無論小學(xué)也好酿箭，中學(xué)、大學(xué)也好趾娃，教育的最終目的是把孩子培養(yǎng)為對(duì)社會(huì)有用的人缭嫡，讓孩子成為有獨(dú)立思想的人，而不是家長的附屬品抬闷。
我給小佳媽媽的建議是：適當(dāng)?shù)姆攀指局尯⒆幼约鹤咦约旱穆贰?/b>
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與小佳性格完全相反的小鳳，組織能力強(qiáng)笤成，有主見评架，真的是老師得力的小助手。
但是小鳳做事有些一意孤行炕泳，又自尊心很強(qiáng)纵诞，如果跟她產(chǎn)生了相左的意見，她聽不進(jìn)去培遵。有時(shí)事情沒做好浙芙，我稍給予否定登刺，都能讓她一下午悶悶不樂。
今天見到了孩子的家長嗡呼，做了詳細(xì)的交談之后纸俭，我大概找出了癥結(jié)。
小鳳家長性格屬于很溫和的類型南窗，小鳳在家所有的事情幾乎都是自己做決定揍很，很少能聽從家長的意見，家長很寵愛孩子矾瘾，有不同意見的時(shí)候看到孩子耍脾氣女轿，也就妥協(xié)了。
家長讓孩子適當(dāng)?shù)淖鲂┝λ芗暗臎Q定壕翩，很值得提倡蛉迹。但是不要毫無原則的妥協(xié)，日后造成孩子性格強(qiáng)勢(shì)放妈、一意孤行北救，會(huì)給孩子成年的生活帶來困擾。
我也給小鳳的家長提出了建議：堅(jiān)守原則芜抒，適當(dāng)引導(dǎo)珍策。
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很多家長只盯著孩子的成績看，但很少有家長能看到成績背后根本問題宅倒。
首先攘宙，行為習(xí)慣
班級(jí)的孩子只有10歲，有的家長覺得拐迁，現(xiàn)在還小蹭劈，孩子的行為習(xí)慣長大以后再養(yǎng)成也不遲。
我想說线召，孩子真的是三歲看到老铺韧。從小養(yǎng)成的行為習(xí)慣會(huì)伴隨孩子的一生。
我舉了一個(gè)例子缓淹，班上有個(gè)孩子書桌很亂哈打，總是剛督促他收拾完，轉(zhuǎn)眼就帽子讯壶、手套料仗、鋼筆、本子掉一地鹏溯，那么如果一直這樣下去罢维，他長大的家里也大概就是這個(gè)樣子。
而且，孩子的行為習(xí)慣會(huì)影響孩子的思維模式肺孵。一個(gè)做事有條理匀借、物品擺放有序的孩子，他腦海中的思路也是很清晰的平窘，每一步驟都會(huì)有合理的安排吓肋。
這樣的習(xí)慣養(yǎng)成，在學(xué)習(xí)上瑰艘，對(duì)他的解題思路有很大的幫助是鬼；在以后的工作中，也會(huì)帶來很好的工作效率紫新。
其次均蜜，學(xué)習(xí)態(tài)度
我曾經(jīng)的文章中說過，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度取決于家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度芒率。
我也提出要讓家長自己以身作則囤耳，自己學(xué)習(xí)，為孩子營造學(xué)習(xí)的氛圍偶芍。
但是道理都懂充择，又有幾人能做到呢？
班上能帶領(lǐng)孩子一起學(xué)習(xí)一起成長的家長寥寥無幾匪蟀。
為此椎麦，我只能建議家長們首先端正對(duì)孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度來從言語上影響孩子吧！
也希望將來的家庭中“學(xué)習(xí)型”的家長也越來越多材彪。
行為習(xí)慣養(yǎng)成的好观挎，學(xué)習(xí)態(tài)度又端正，孩子的成績自然就上去了段化。
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作為一名小學(xué)生的引導(dǎo)者键兜，我更多的注重的是如何把孩子培養(yǎng)成為一名適應(yīng)社會(huì)的人。
也許有人會(huì)說從小學(xué)培養(yǎng)是早了點(diǎn)吧穗泵？
我不這樣想，我認(rèn)為小學(xué)老師的責(zé)任更加重大谜疤，小學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成不好佃延，中學(xué)到大學(xué)想要改變會(huì)很難。
所以現(xiàn)在家長看到的是孩子在家或在校的表現(xiàn)夷磕，而我看到的是孩子是否有在社會(huì)安身立命的特質(zhì)履肃。
對(duì)于普通家庭而言，想要孩子將來走的更高更遠(yuǎn)坐桩，學(xué)習(xí)是根本途徑尺棋。而學(xué)習(xí)成績是家校合作的結(jié)果，就像一個(gè)天平绵跷，哪一端傾斜了膘螟，孩子的學(xué)習(xí)都會(huì)出現(xiàn)問題成福。
