上個(gè)學(xué)期剛結(jié)束的時(shí)候，各班的學(xué)習(xí)成績出來了侣签。小曼對著自己班的成績長吁短嘆塘装。
明明自己講了十遍八遍的知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了無數(shù)次的簡單計(jì)算影所，一些問題的分析方法蹦肴，可是她的那些孩子們，還是考了最差的結(jié)果猴娩。
這個(gè)結(jié)果是全班的及格率不到50%阴幌。這是她的第一次考試，不能首戰(zhàn)告捷卷中，卻以慘敗告終矛双。
我想起三年前我剛?cè)肼殨r(shí)，也是和小曼有過同樣的經(jīng)歷仓坞。
猶記得那天第一次踏上教師這個(gè)小小的講臺背零，我的第一任學(xué)生在黑板上畫了一版畫，期間描著幾個(gè)大字“歡迎新老師无埃！”而他們眼里充滿著期待徙瓶，在他們齊聲喊著：“歡迎新老師來上課”的聲音中，我激動(dòng)不已嫉称，孩子們的熱情讓我暗下決心侦镇，一定要以最好的姿態(tài)來面對他們，不負(fù)他們這一片赤誠之心织阅。
然而壳繁，我和學(xué)生們的熱情高漲并不代表我們之間的教與學(xué)的互動(dòng)進(jìn)展順利。進(jìn)入到正常的教學(xué)工作中后，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生們打交道闹炉，真的越來越力不從心蒿赢。
每一節(jié)課我都認(rèn)真的去備，認(rèn)真的去上好課渣触，但是從作業(yè)的反饋來看羡棵，效果并不是很好。
于是我開始反思哪里出現(xiàn)了問題嗅钻？我想了很多皂冰，大概是以下幾個(gè)方面：
一、沒有足夠地深入了解學(xué)生养篓。一旦你真正進(jìn)入教學(xué)工作中,如果你不了解你面對的孩子是什么樣的人秃流，不管你之前掌握了多高多深的理論，在這群活潑的學(xué)生面前前柳弄，你就無法走進(jìn)他們的內(nèi)心舶胀，所有你精心準(zhǔn)備的課都引不起他們的共鳴，前期的辛苦也只是無用功语御。經(jīng)驗(yàn)可以慢慢積累峻贮，但是做老師最重要的并不是你掌握了的知識不加變換直接輸灌給學(xué)生，而是你要去了解你的學(xué)生应闯，知道他們在想什么纤控，需要什么樣的方式才能夠接受你想要表達(dá)的信息。
剛開始的時(shí)候碉纺，我憑著一腔熱情船万，沒有去關(guān)注學(xué)生在我的課堂上的表現(xiàn)，也沒有和學(xué)生很好的互動(dòng)骨田，后來慢慢發(fā)現(xiàn)耿导，我這個(gè)“新老師”的新鮮感一過，班里的學(xué)生都開始原形畢露态贤，各種小毛病開始出現(xiàn)了舱呻。
我開始發(fā)現(xiàn)小A會(huì)不夠認(rèn)真，小B粗心大意悠汽，小C有點(diǎn)目中無人箱吕，小D自尊心很強(qiáng)……正如他們也漸漸發(fā)現(xiàn)我的經(jīng)驗(yàn)不足，有些地方講得不夠詳細(xì)……
我越走進(jìn)他們就越會(huì)發(fā)現(xiàn)柿冲，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的茬高，每一個(gè)孩子都不能用同一種方法去對待。其實(shí)他們身上都有著自己的閃光點(diǎn)假抄，只有你用心去感受怎栽，你才能發(fā)現(xiàn)丽猬，并好好地用自己的行動(dòng)去潛移默化他們。
二熏瞄、教學(xué)語言的組織不夠準(zhǔn)確脚祟、銜接不夠流利。一個(gè)老師可以用他優(yōu)美的語言打開學(xué)生的心靈强饮，也可以用他精準(zhǔn)的語言傳遞科學(xué)文化的精髓愚铡。因此老師的課堂語言需要好好的提煉，日趨完美胡陪，表達(dá)精確，最好幽默風(fēng)趣碍舍，富有吸引力柠座，這樣，才會(huì)有學(xué)生愿意聽你的課片橡。
每個(gè)新入職的老師妈经，都會(huì)有上公開課的經(jīng)歷。我也不例外捧书。在經(jīng)過幾天的準(zhǔn)備后吹泡，我上了一節(jié)《公倍數(shù)與最小公倍數(shù)》的課。其實(shí)作為新人來講经瓷，課上完后爆哑，大多數(shù)老師都評的比較中肯，我也一一接受舆吮。但一位老師給我的評語比較深刻揭朝，他建議我注意修煉教師的課堂語言，特別是開課的情境語如何吸引學(xué)生色冀，上一個(gè)內(nèi)容如何過渡到下一個(gè)內(nèi)容潭袱，銜接語不要太生硬直接，要考慮學(xué)生的接受能力等锋恬。
這位老師的建議使得我在往后的備課中特別注意收集教師課堂語言的收集屯换、學(xué)習(xí)和運(yùn)用。這也使得我明白与学，吃教師這碗飯真的不容易彤悔，要和現(xiàn)在接觸面那么廣泛的學(xué)生們打交道，我們要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了癣防。
三悠就、課堂管理是新手教師的硬傷泼掠。幾乎所有的新手教師都會(huì)面臨著這樣的問題:我上課的流程沒有什么毛病，可為什么有些學(xué)生就是不認(rèn)賬，經(jīng)常在課堂上搞小動(dòng)作，也不會(huì)給你留任何情面径簿。面對學(xué)生的搗亂，有時(shí)候處理不當(dāng)，上課的場面一度混亂起來渺尘，真的是無法控制。在這種時(shí)候说敏，我只能硬著頭皮把那節(jié)課上完鸥跟。課后我特意請教老教師如何處理課堂上的學(xué)生的故意挑釁，得到的經(jīng)驗(yàn)有先冷靜后處理的盔沫，有根據(jù)情況幽默化解的医咨，總之都有可以在后面的課堂上可以借鑒的地方，但是自己真正遇到的時(shí)候才知道該怎么辦架诞。
漸漸地拟淮，我也慢學(xué)會(huì)了怎樣掌控課堂，其實(shí)課堂上學(xué)生的不配合谴忧，究其原因也要反思自己在教學(xué)方面的原因很泊。為什么學(xué)生這節(jié)課心思不在課堂上？很大程度上是否你講的內(nèi)容能否吸引他沾谓。
每一個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格各不相同委造，同一個(gè)內(nèi)容不同的老師來教，過程和效果都不會(huì)一樣均驶。
第一個(gè)學(xué)期就在我不停地去聽老教師們的課昏兆，學(xué)習(xí)他們上課的方法，借鑒他們的課堂管理妇穴，也開始慢慢適應(yīng)了教書生涯亮垫。
然而不管我怎么努力，那個(gè)學(xué)期伟骨，我教的班級在當(dāng)時(shí)的教學(xué)質(zhì)量是墊底的饮潦。這讓我很沮喪，我甚至懷疑我入錯(cuò)行了携狭。作為一個(gè)新手继蜡，我付出了很大的精力，但是卻達(dá)不到預(yù)期的效果逛腿。我心里的委屈是無法言說的稀并。
那個(gè)假期，一想到工作的不順利单默，還是會(huì)郁郁寡歡碘举。
但時(shí)間真是最好的療傷藥。一個(gè)假期休養(yǎng)生息搁廓，新的學(xué)期也帶來了新的希望引颈，也激發(fā)了新的斗志耕皮，我也相信新的開始，只要努力蝙场，總會(huì)有收獲凌停。
