最近設(shè)計了一節(jié)課《反饋研習社》剧辐。周三下午第4節(jié)課千里迢迢爬樓到英才6班寒亥，摸摸兜邮府，忘帶U盤了荧关。于是利用黑板發(fā)揮了一下，效果更自由褂傀。
在黑板上畫了一個故事忍啤。畫完以后，一邊復盤仙辟，一邊分析同波。澄清了講完了反饋的步驟、要點叠国、注意事項未檩。
到了練習環(huán)節(jié)，我邀請同學們對同桌進行一個反饋練習粟焊，或者正向信息冤狡，或者棘手信息，一片沉默项棠。（其實我在這里可以再等等）
我知道這很突然悲雳，也有難度。
為了檢驗教學效果香追，我找了一個臺階合瓢。
“這樣吧，心理老師也是很需要反饋的透典。關(guān)于今天這節(jié)課晴楔，我把自己貢獻出來，并且正式授權(quán)峭咒，請大家給我一些”基于觀察税弃、事實細節(jié)的反饋“。
今天的40分鐘里讹语，你看到的钙皮、聽到的、感覺到的……建議顽决、困惑短条、感悟……如果好，好在哪里才菠，如果需要改進茸时，哪個細節(jié)需要注意。
我：我先給自己一個反饋赋访】啥迹“王老師缓待，你今天從頭到尾都在講臺上走來走去，感覺你和同學們有些疏遠渠牲。請你下一次旋炒，走到同學中間去，走動范圍更大一點签杈，可以嗎瘫镇？
接下來的反饋練習，以點名的形式進行答姥。
心理委員：老師铣除，我覺得你忘性很大。
我：這是什么鹦付？
生：評價尚粘。
我：基于什么樣的觀察呢戏阅？
生：上一次你來上課把U盤落我們班了茧妒，是我給你送去的幻赚。今天你徹底忘拿了躏将。
我：這個我完全同意旬盯。
生2：當我們提出想看電影的時候虽另，你提供了兩個選項航徙。我覺得你能尊重學生的意見牍蜂。
生3：我覺得你聲音很小钳降，坐在最后一排聽不清厚宰，建議老師下一次用話筒。
我：抱歉遂填，我沒有用話筒铲觉，是因為覺得它太刺耳。我的嗓子穿透力不行吓坚，連排課時更受不了撵幽。關(guān)于我的聲音小，大家有什么解決辦法嗎礁击？
有學生說：可以挪位置呀盐杂。
生4：今天雖然沒有課件啊，但是老師有板書哆窿，而且有板書更清晰链烈，一目了然。
生5：老師講課挺有邏輯挚躯、有層次的强衡。（我應該追問一下，請她多說一點码荔，今天的邏輯和層次是什么漩勤？）
生6：你跟學生的互動挺多的感挥，今天的氣氛很好。
生7：老師的表情很豐富越败。
一個男生說：我今天學會了給別人提建議時触幼，要以對方的接受度為目的，知道了怎樣委婉眉尸。-----看到域蜗、聽到是反饋，學到噪猾、感受到的也是重要反饋！
……
這節(jié)課是我在英才上課以來筑累，學生最為配合的一次袱蜡。
丟掉課件，教師可以打破原有設(shè)計慢宗，和學生互動更靈活坪蚁，能充分發(fā)揮板書的作用：呈現(xiàn)重點和邏輯關(guān)系。
這節(jié)課還有個小小突破镜沽。因為延誤了一點點時間敏晤，我以熙娟老師附體的方式結(jié)束：”對不起大家，耽誤大家時間了哈缅茉，祝大家干飯愉快嘴脾。“
