今天教學(xué)《艾滋病小斗士》前翎，由于課文比較長杆融，分段的話孩子們可能有很大困難燃乍，于是我采用另一種辦法來訓(xùn)練孩子們的概括能力唆樊。我將課文的分段情況直接告訴孩子們，讓孩子們寫寫每段的段意橘沥。
果然窗轩，在歸納第一段段意的時(shí)候便出現(xiàn)了幾種情況夯秃。一種是：恩科西去世了座咆。這顯然不夠全面痢艺。另一種是：2001年6月1日，恩科西去世了介陶，他的死引起了許多人的關(guān)注堤舒。這是簡單的抓住了文章中的重點(diǎn)語句進(jìn)行概括，不夠精煉哺呜。還有一種是王欣怡同學(xué)歸納的：恩科西去世了舌缤，引起了許多人的關(guān)注。這樣的概括某残，顯然能夠感受到這個(gè)孩子對(duì)課文內(nèi)容的把握能力国撵。果然在后面的概括中，這個(gè)孩子的表現(xiàn)都非常出色玻墅。我慶幸我采用了這樣的一種辦法介牙，讓孩子們的思維得到了訓(xùn)練，也讓孩子們通過親自實(shí)踐澳厢，懂得如何把握一個(gè)段落的主要內(nèi)容环础。
接著開始第二段的概括，這個(gè)就明顯感覺比第一段好多了剩拢，有的孩子說是线得，寫恩科西的經(jīng)歷，有的孩子說是寫恩科西的命運(yùn)徐伐，還有的說是寫恩科西的遭遇贯钩。接著讓孩子們?cè)僮x課文，比較看看那種答案更合適办素，這樣通過孩子們自己的思考魏保，獲得了屬于自己的知識(shí)。
接下來的三摸屠、四段的概括就順利多了谓罗。
雖然，這節(jié)課沒有過多的分析季二，但是我感覺整堂課上檩咱，孩子們的思維是活躍的，孩子在進(jìn)行著真正的學(xué)習(xí)胯舷。其實(shí)刻蚯，課堂沒有固定的模式，只要心中有課標(biāo)桑嘶，有學(xué)生炊汹，有自己的想法，其實(shí)條條大路通羅馬逃顶，只要是有利于孩子們發(fā)展和提高的就是有實(shí)效的課堂讨便。
