五大主流英英詞典(ESL)比較使用測(cè)評(píng)報(bào)告

寫在前面

市面上英英詞典的種類和數(shù)量可謂非常多,但這些不同品牌和類型的英英詞典之間具體有什么區(qū)別?對(duì)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),究竟哪一本英英詞典才適合自己退疫?帶著這些疑問(wèn),我們挑選了市面上相對(duì)主流的針對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者開發(fā)的五本英英詞典(ESL)并從四個(gè)不同的角度對(duì)這幾本英英詞典進(jìn)行了一次比較使用測(cè)評(píng)鸽素。

(ESL: English as a second language)

五本英英詞典分別是:

  1. Longman Dictionary of Contemporary English 朗文當(dāng)代高級(jí)英語(yǔ)詞典

  2. Oxford Advanced Learner's Dictionary牛津高階英語(yǔ)詞典

  3. Cambridge Advanced Learner’s Dictionary 劍橋高階英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典

  4. Collins COBUILD Advanced Learner's Dictionary 柯林斯高階英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典

  5. Merriam-Webster's Learner's Dictionary 韋氏英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典

測(cè)評(píng)版本:全部都是Online在線版本

測(cè)評(píng)角度:

  1. 排版可讀性

  2. 詞匯使用分類

  3. 釋義特點(diǎn)

  4. 語(yǔ)料庫(kù)應(yīng)用

Luise

1. 排版可讀性

以單詞"possess‘為例

1.Oxford Advanced Learner's Dictionary牛津高階英語(yǔ)詞典

牛津的排版略微有些緊湊褒繁,容易讓讀者迷失在字典里。相對(duì)來(lái)說(shuō)馍忽,牛津詞典在排版上給讀者的體驗(yàn)不如它的內(nèi)容那么突出棒坏。

2.Merriam-Webster's Learner's Dictionary 韋氏英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典

韋氏詞典作為其中唯一的一本美系詞典,排版雖然不如其他幾本英系詞典那么精致舵匾,風(fēng)格略顯粗曠俊抵,但勝在條理清晰谁不,排版干凈坐梯,整體而言可讀性還是比較強(qiáng)的。

3.Collins COBUILD Advanced Learner's Dictionary 柯林斯高階英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典

柯林斯詞典的排版風(fēng)格和接下來(lái)要介紹劍橋詞典的比較相似刹帕,但顏色選擇上沒(méi)有劍橋的明亮吵血,整體感覺(jué)不如劍橋詞典精神。

4.Cambridge Advanced Learner’s Dictionary 劍橋高階英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典

劍橋詞典的排版還是對(duì)讀者很友好的偷溺,運(yùn)用了互補(bǔ)色的配色方案蹋辅,控制了用色數(shù)量,整體感覺(jué)簡(jiǎn)約大氣挫掏。

5.Longman Dictionary of Contemporary English 朗文當(dāng)代高級(jí)英語(yǔ)詞典

朗文的排版非常清晰易讀侦另,需要被特別關(guān)注的重點(diǎn)都被不同字體或者顏色標(biāo)注了出來(lái),用色豐富尉共,整體感覺(jué)簡(jiǎn)潔明亮褒傅。

2.詞匯使用分類

1.Cambridge Advanced Learner’s Dictionary 劍橋高階英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典

劍橋詞典在詞匯使用分類上并沒(méi)有進(jìn)行非常個(gè)性的整理,但是它在詞性分類上還是標(biāo)識(shí)地比較細(xì)致和清晰袄友。如上圖所示:"possess verb[T]" 意思是:possess 是動(dòng)詞殿托,且是及物動(dòng)詞。

2.Merriam-Webster's Learner's Dictionary 韋氏英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典

韋氏詞典和劍橋詞典一樣剧蚣,雖然都沒(méi)有在詞匯使用分類上給予特別的關(guān)注支竹,但同樣地,會(huì)在詞性分類方面做得比較細(xì)致鸠按。值得注意的是礼搁,韋氏詞典在表達(dá)“及物動(dòng)詞/不及物動(dòng)詞”時(shí),并沒(méi)有使用常見(jiàn)的"vt/vi"進(jìn)行標(biāo)識(shí)目尖,而是使用了"[+object]/[no object]"的標(biāo)識(shí)形式馒吴。

3.Oxford Advanced Learner's Dictionary牛津高階英語(yǔ)詞典

**牛津3000重點(diǎn)詞匯 **牛津詞典揀選了3000個(gè)對(duì)于英文學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)最重要的詞,并且在每一個(gè)重點(diǎn)詞匯的左邊都使用了一個(gè)“鑰匙”的標(biāo)識(shí)以示區(qū)分。

4.Collins COBUILD Advanced Learner's Dictionary 柯林斯高階英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典

**五級(jí)詞頻 **柯林斯詞典根據(jù)詞頻對(duì)每一個(gè)收錄的單詞都進(jìn)行了級(jí)別的劃分募书,框選出詞匯所對(duì)應(yīng)的大致通用范圍绪囱,并給出了詞匯歷年來(lái)的使用頻次趨勢(shì)圖。對(duì)于想要根據(jù)使用頻率來(lái)掌握詞匯的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)莹捡,這是個(gè)不錯(cuò)的參照鬼吵。

5.Longman Dictionary of Contemporary English 朗文當(dāng)代高級(jí)英語(yǔ)詞典

  1. 家族詞匯
    朗文詞典在每個(gè)單詞頁(yè)面的頂部把所有相關(guān)的不同詞性的關(guān)聯(lián)詞匯清晰地羅列了出來(lái),并且每個(gè)家族詞匯都設(shè)置了超鏈接篮赢,點(diǎn)擊即可跳轉(zhuǎn)相關(guān)詞匯的頁(yè)面齿椅,十分方便。

  2. 常用9000詞
    朗文根據(jù)語(yǔ)料庫(kù)詞頻整理出常用的9000個(gè)詞匯启泣,并將它們劃分為高涣脚,中,低三個(gè)頻次寥茫。每個(gè)頻次分別用三個(gè)紅點(diǎn)遣蚀,兩個(gè)紅點(diǎn)和一個(gè)紅點(diǎn)示意。(位于音標(biāo)右側(cè)纱耻,如圖所示)

  3. 口語(yǔ)/寫作常用3000詞
    朗文在常用9000詞的基礎(chǔ)上芭梯,分別針對(duì)口語(yǔ)和寫作整理出了最為常用的3000個(gè)詞匯并分別用S1, S2, S3 與 W1, W2, W3進(jìn)行標(biāo)識(shí)。以上圖為例:necessary標(biāo)有S2弄喘,W1的標(biāo)識(shí)玖喘,代表了necessary既屬于口語(yǔ)常用2000詞,也屬于寫作常用1000詞的范圍蘑志。

3.釋義特點(diǎn)

1.Longman Dictionary of Contemporary English 朗文當(dāng)代高級(jí)英語(yǔ)詞典

1.例句音頻

朗文為詞典中詞匯釋義下的每一個(gè)例句制作了真人發(fā)聲音頻累奈,共計(jì)88,000余個(gè)。

2.詞匯使用易錯(cuò)點(diǎn)

詞典中收錄了許多與詞匯相關(guān)的包括語(yǔ)法急但,使用領(lǐng)域澎媒,同義辨析等易錯(cuò)點(diǎn),十分實(shí)用羊始。

2.Oxford Advanced Learner's Dictionary牛津高階英語(yǔ)詞典

重點(diǎn)釋義標(biāo)注

牛津詞典在釋義方面運(yùn)用了類似于“牛津3000重點(diǎn)詞匯”的原理旱幼,在詞匯的重點(diǎn)釋義旁邊打上了“鑰匙”的標(biāo)記,提示讀者需要重點(diǎn)掌握的詞匯釋義突委。

3.Cambridge Advanced Learner’s Dictionary 劍橋高階英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典

1.英/美/商務(wù) 釋義切換

劍橋詞典在網(wǎng)頁(yè)在線版上柏卤,為詞匯同時(shí)提供了英式英語(yǔ),美式英語(yǔ)以及商務(wù)英語(yǔ)的釋義切換匀油。

2.免費(fèi)的英漢雙語(yǔ)釋義

劍橋是本次測(cè)試的五個(gè)在線詞典中唯一免費(fèi)提供英漢雙語(yǔ)版本的詞典缘缚。

4.Collins COBUILD Advanced Learner's Dictionary 柯林斯高階英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典

1.一詞多義下的同義詞辨析

柯林斯詞典在詞匯釋義方面做的比較有特色的是“同義辨析”。在詞匯擁有多個(gè)釋義的前提下敌蚜,柯林斯會(huì)針對(duì)詞匯不同的釋義提供相對(duì)應(yīng)的同義詞桥滨,非常淺顯易懂和清晰。

2.英美釋義切換

與劍橋詞典類似,柯林斯也會(huì)在在線版本同時(shí)提供英式英語(yǔ)和美式英語(yǔ)的釋義齐媒,以供讀者參考比較蒲每。

5.Merriam-Webster's Learner's Dictionary 韋氏英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典

地道美式表達(dá)

韋氏詞典作為一部”正統(tǒng)“的美系詞典,收錄了許多地道的美式表達(dá)喻括,這是其他幾本英系詞典所不具備的邀杏。

** 可以發(fā)現(xiàn),這幾本英英詞典在詞匯釋義方面的側(cè)重點(diǎn)不盡相同唬血,各有特色望蜡,它們之間很難進(jìn)行“誰(shuí)比誰(shuí)更優(yōu)”的比較。故在這一輪的測(cè)評(píng)當(dāng)中拷恨,我們并沒(méi)有為各詞典制作“推薦指數(shù)”**脖律,學(xué)習(xí)者可以根據(jù)詞典的特色和實(shí)際的需要選擇適合自己的詞典。

** 另外腕侄,可能會(huì)有讀者發(fā)現(xiàn)小泉,在本輪對(duì)詞典釋義的測(cè)評(píng)中,我們并沒(méi)有對(duì)“釋義內(nèi)容本身”進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)兜挨。**沒(méi)有這樣做的主要原因是由于每一本詞典所選用的“釋義詞匯范圍”不同膏孟,導(dǎo)致了不同水平程度的學(xué)習(xí)者對(duì)各詞典的“感覺(jué)”就會(huì)有所不同。而這種“感覺(jué)”是不能客觀反映詞典釋義內(nèi)容本身的優(yōu)劣性的拌汇。例如:朗文的“釋義詞匯范圍”是2000詞,而牛津的“釋義詞匯范圍”是3000詞弊决。對(duì)于比較基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)噪舀,朗文給人的感覺(jué)是更加通俗易懂的。但對(duì)于一些高級(jí)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)飘诗,朗文的釋義則會(huì)顯得不夠直白与倡,略顯啰嗦(受釋義詞匯范圍”所局限)。

4.語(yǔ)料庫(kù)應(yīng)用

1.Merriam-Webster's Learner's Dictionary 韋氏英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典

韋氏詞典對(duì)語(yǔ)料庫(kù)的應(yīng)用主要在于為詞匯的釋義提供例句昆稿。相較于其他幾本英英詞典纺座,韋氏詞典并沒(méi)有給予語(yǔ)料庫(kù)應(yīng)用方面太多的關(guān)注。

2.Cambridge Advanced Learner’s Dictionary 劍橋高階英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典

劍橋詞典的語(yǔ)料庫(kù)除了會(huì)給詞匯的釋義提供例句以外溉潭,還會(huì)為讀者額外提供一些不同語(yǔ)境下的語(yǔ)料庫(kù)例句净响。但是劍橋詞典并沒(méi)有為語(yǔ)料庫(kù)的例句進(jìn)行任何序號(hào)方面的編排,以至于例句部分的可讀性因此受到了一定影響喳瓣。

3.Oxford Advanced Learner's Dictionary牛津高階英語(yǔ)詞典

牛津詞典在對(duì)語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行應(yīng)用的方面和劍橋詞典一樣馋贤,一方面是給詞匯的釋義提供例句,另一方面則是為讀者額外提供一些不同語(yǔ)境下的語(yǔ)料庫(kù)例句畏陕。

4.Collins COBUILD Advanced Learner's Dictionary 柯林斯高階英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典

柯林斯詞典除了會(huì)為讀者額外提供一些不同語(yǔ)境下的語(yǔ)料庫(kù)例句之外配乓,還會(huì)給出每一個(gè)例句的出處以及時(shí)間信息。

5.Longman Dictionary of Contemporary English 朗文當(dāng)代高級(jí)英語(yǔ)詞典

在語(yǔ)料庫(kù)應(yīng)用方面,朗文詞典會(huì)對(duì)語(yǔ)料庫(kù)中的句子進(jìn)行分析犹芹,總結(jié)并列舉出詞匯相關(guān)的高頻短語(yǔ)搭配以及提供豐富的對(duì)應(yīng)語(yǔ)料庫(kù)例句崎页。這對(duì)于想要通過(guò)語(yǔ)境掌握新詞用法的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),是一個(gè)非常方便和實(shí)用的功能腰埂。

小結(jié)

從英文學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)实昨,我們認(rèn)為朗文和柯林斯是學(xué)習(xí)者更好的選擇。推薦的主要原因有兩個(gè):
1.提供了清晰簡(jiǎn)明的同義詞辨析(柯林斯 better)
2.為學(xué)習(xí)者列舉了真實(shí)語(yǔ)境下高頻的詞匯搭配(朗文 better) 盐固。
而這兩點(diǎn)荒给,正是語(yǔ)言準(zhǔn)確運(yùn)用的關(guān)鍵,但又恰恰是任何一個(gè)(無(wú)論經(jīng)驗(yàn)有多豐富)老師都不能為學(xué)生完整提供的刁卜。

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