這將會(huì)是一個(gè)寫(xiě)作系列微酬，把我當(dāng)幼師這些年所學(xué)到的兒童特性绘趋、心理以及發(fā)展的知識(shí)性內(nèi)容以及實(shí)例經(jīng)驗(yàn)在這里與大家分享，做到真正“讀懂孩子”——因?yàn)槲覀冃枰伎歼@樣一個(gè)問(wèn)題颗管，在一切育兒實(shí)踐開(kāi)始之前埋心，一切育兒理念建立之前，我們首先需要了解的是什么忙上？
上周寫(xiě)了《“都是你把他/ 她寵壞了拷呆！”談父母的合作困境》，大家紛紛表示文章很有幫助疫粥。所以這周我想再系統(tǒng)地向爸爸媽媽祖父祖母?jìng)兘榻B一下父母育兒類(lèi)型理論茬斧，這個(gè)五十年前由一個(gè)叫做Diana Baumrind的發(fā)展心理學(xué)家提出的理論，為了幫助每個(gè)父母更好地了解自己的育兒類(lèi)型梗逮，以及可能的育兒產(chǎn)出项秉。
什么是父母育兒類(lèi)型理論（Parenting Style）？
每個(gè)養(yǎng)育者都有自己的一套育兒理論慷彤，無(wú)論是有意識(shí)地選擇娄蔼，還是無(wú)意識(shí)地從原生家庭或者文化中繼承，都極大程度地反應(yīng)了養(yǎng)育者自己的人生觀和價(jià)值觀底哗。正所謂“不要去評(píng)價(jià)一個(gè)人的育兒觀岁诉，就像不要去評(píng)價(jià)一個(gè)人的政治取向一樣”，是極易引發(fā)爭(zhēng)執(zhí)的話題跋选。
而根據(jù)父母育兒類(lèi)型理論涕癣，看似紛繁復(fù)雜的各色育兒類(lèi)型之下，其實(shí)起決定性因素的只有兩個(gè)維度——父母的要求程度（Demandingness ）和父母的響應(yīng)程度（Responsiveness）前标。所有的育兒類(lèi)型都可以歸到這兩個(gè)維度構(gòu)成的四個(gè)象限中坠韩。
圖片說(shuō)明：自己翻譯了個(gè)圖，大家將就看~
第一象限：威信型父母（Authoritative）
又叫民主型父母（Democratic Parenting Style）炼列。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是規(guī)則多只搁，要求高，同時(shí)愛(ài)也多俭尖，響應(yīng)也多氢惋。出現(xiàn)問(wèn)題，通常可以通過(guò)溝通互動(dòng)解決明肮。
第二象限：專(zhuān)制型父母（Authoritarian）
也是規(guī)則多要求高菱农，但與孩子之間并不是合作的關(guān)系，而更多的傾向順從關(guān)系柿估。孩子不順從怎么辦循未？罰你沒(méi)商量！愛(ài)和響應(yīng)呢秫舌？肯定少很多了唄的妖，不然怎么保持權(quán)威形象呢？
第三象限：縱容型父母（Permissive）
看名字也就明確了足陨，愛(ài)和響應(yīng)如滔滔江水綿綿不絕嫂粟，但邊界呢規(guī)則呢？沒(méi)有墨缘。父母和孩子是要做朋友的星虹，管教孩子損害了關(guān)系怎么辦？
第四象限：忽視型父母（Neglectful）
就是既沒(méi)有要求又沒(méi)有回應(yīng)的父母咯镊讼。這樣的父母自己的生活還沒(méi)整理明白宽涌，無(wú)暇顧及孩子的需求。
為什么我們需要了解父母類(lèi)型蝶棋？
因?yàn)槲覀冃枰私庑读粒约壕烤瓜Ｍ囵B(yǎng)出什么樣的孩子？我們有意識(shí)無(wú)意識(shí)選擇的養(yǎng)育方式玩裙，到底應(yīng)該歸到哪種父母類(lèi)型中兼贸，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)又意味著什么？很少有人愿意承認(rèn)自己就是在對(duì)孩子獨(dú)裁或者寵溺吃溅，但他們的行為卻在反應(yīng)著這些取向溶诞。
例如具有更多專(zhuān)制型特質(zhì)的父母，可能信奉的育兒觀點(diǎn)是罕偎，“孩子得有規(guī)矩很澄，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，孩子一旦出現(xiàn)行為問(wèn)題颜及，立刻傾向“該收收骨頭了”的想法。然而僅僅靠這個(gè)信念蹂楣，就能培養(yǎng)出有規(guī)則感能自律的孩子么俏站？未必。我們來(lái)看看父母養(yǎng)育類(lèi)型理論的結(jié)論：
“專(zhuān)制型養(yǎng)育方式下的孩子痊土，性格更傾向于消極肄扎，獨(dú)立性較弱，安全感不足，自信心也更低犯祠，行為問(wèn)題較多旭等。”
而縱容型特質(zhì)的父母衡载，有些是主動(dòng)選擇“愛(ài)與自由”育兒理念的父母搔耕，這比起完全的專(zhuān)制型父母我認(rèn)為是個(gè)進(jìn)步。但父母如果不能成為孩子行為的引導(dǎo)者痰娱，而只是主動(dòng)或者被動(dòng)地被孩子的各種要求帶著走弃榨，孩子在面對(duì)真實(shí)社會(huì)的時(shí)候會(huì)受到更多“成長(zhǎng)之痛”的沖擊，而這痛僅僅是因?yàn)楦改傅目v容造成梨睁。
“縱容型養(yǎng)育方式下的孩子鲸睛，無(wú)法遵守規(guī)則，自我控制能力很弱坡贺，有自我為中心的傾向官辈，在與他人關(guān)系和社交中也將遇到重重困難”榉兀”
忽視型的父母钧萍，則更多的是需要幫助和自我成長(zhǎng)。他們也知道自己在養(yǎng)育方面的問(wèn)題政鼠，只是尚無(wú)力自拔风瘦。
多數(shù)父母的養(yǎng)育方式并不是只有一種類(lèi)型或者一成不變的。很多沒(méi)有意識(shí)為孩子設(shè)界限的縱容型父母公般，無(wú)限響應(yīng)到自己都看不下去的時(shí)候万搔，就會(huì)突然轉(zhuǎn)向?qū)Ｖ菩停竿脷鈩?shì)將孩子壓倒官帘；又或者一些專(zhuān)制型的家長(zhǎng)瞬雹，由于強(qiáng)行施壓的養(yǎng)育方式引起的孩子的激烈反抗，有時(shí)候也會(huì)就睜一只眼閉一只眼刽虹，對(duì)于沖突盡量能避免就避免酗捌。
所以作為父母來(lái)說(shuō)，從觀察孩子的產(chǎn)出來(lái)反向判斷自己的養(yǎng)育方式涌哲，是不是在某個(gè)時(shí)期過(guò)于偏向某一個(gè)象限胖缤，是一個(gè)非常有效的自我反思方法。例如如果發(fā)現(xiàn)自己的孩子越大獨(dú)立性越差阀圾，遇到挑戰(zhàn)很容易就退縮哪廓，那么可能自己給孩子的自我選擇自我決策空間太少；又或者一個(gè)五歲的孩子初烘，如果還是很難遵守社交的規(guī)則涡真，也不大愿意分享分俯，那么不論這個(gè)孩子天生的氣質(zhì)如何，一定至少有一方的父母采取的是縱容型養(yǎng)育方式哆料。
父母的養(yǎng)育方式與孩子的天生氣質(zhì)互動(dòng)最終的產(chǎn)出缸剪，也有特殊的例子，在這里舉一個(gè)东亦。例如我的班上有一個(gè)想象力超級(jí)豐富創(chuàng)意十足的小女孩杏节，情感能力發(fā)育超前，主動(dòng)性很強(qiáng)讥此。這樣的小朋友雖然極其聰慧拢锹，管教起來(lái)卻著實(shí)有難度，不能硬著來(lái)萄喳，不然很容易反過(guò)來(lái)跟大人對(duì)著干卒稳。她的爸爸沒(méi)有領(lǐng)會(huì)到這一點(diǎn)，總是會(huì)對(duì)女兒發(fā)號(hào)施令他巨，結(jié)果女兒不但沒(méi)有順從充坑，叛逆反抗越來(lái)越嚴(yán)重，連學(xué)校里基本的規(guī)則也要挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)染突，想必在家里也是給父親不少難題捻爷。
說(shuō)了這么多，我們到底應(yīng)該采取什么樣的父母養(yǎng)育類(lèi)型呢份企？我的個(gè)人看法是也榄，單一的好于混合的，至少父母本身是穩(wěn)定的司志，孩子不必去面對(duì)父母的搖擺不定帶來(lái)的困惑甜紫。我自己就是混合養(yǎng)育類(lèi)型的產(chǎn)出，成長(zhǎng)過(guò)程中很是一番掙扎骂远，情緒控制能力被破壞無(wú)遺囚霸，以后找個(gè)機(jī)會(huì)好好說(shuō)說(shuō)T_____T~~
不過(guò)經(jīng)過(guò)兒童心理學(xué)家多年研究結(jié)果，最好的養(yǎng)育方式答案是有的——就是民主型父母養(yǎng)育類(lèi)型激才。
為什么民主型父母優(yōu)于其他父母類(lèi)型拓型？
該來(lái)說(shuō)說(shuō)民主型父母了，在這里先來(lái)說(shuō)說(shuō)我這幾年的想法變化瘸恼。
我本身是個(gè)自由派劣挫，自認(rèn)包容度很高，所以在孩子出生之后钞脂，研究的育兒書(shū)都是一水的“親密育兒”揣云，“愛(ài)與自由”，那些要從出生時(shí)就“訓(xùn)練”孩子的育兒大法根本入不了我的眼冰啃〉讼Γ可以說(shuō)，當(dāng)時(shí)的我離專(zhuān)制型父母很遠(yuǎn)阎毅，有縱容型父母的潛質(zhì)焚刚。
即使是在開(kāi)始當(dāng)幼兒園老師之后，我也始終是懷柔政策為先扇调。記得第一次跟head teacher Ms.F聊天矿咕，聊到老師在班級(jí)中應(yīng)該樹(shù)立的形象，Ms.F用了“Authority”（權(quán)威）這個(gè)詞狼钮，就是說(shuō)老師還是應(yīng)該是班里的權(quán)威碳柱。我還清楚地記得當(dāng)時(shí)的想法——“我才不要當(dāng)傳統(tǒng)的權(quán)威的教育者的形象”。我印象中的權(quán)威的教育者熬芜，如下圖：
現(xiàn)在我明白了這個(gè)“權(quán)威”的含義莲镣，并不是傳統(tǒng)觀念中總是一副威嚴(yán)，時(shí)時(shí)都需要學(xué)生服從的形象涎拉，而是父母和老師作為養(yǎng)育者瑞侮，應(yīng)該在孩子心目中樹(shù)立起來(lái)的一個(gè)有分量的引導(dǎo)者的形象，或者說(shuō)“民主的領(lǐng)導(dǎo)者”的形象鼓拧。直到今天我還時(shí)不時(shí)在反思半火，女兒莎莎的一些行為問(wèn)題到底是哪些界限沒(méi)有為她劃清造成的。
而比起亞洲文化中流行的專(zhuān)制型父母“虎爸虎媽”季俩，民主型的父母雖然也為孩子設(shè)立高標(biāo)準(zhǔn)钮糖，但卻并不以父母的價(jià)值取向?yàn)闇?zhǔn)，例如學(xué)業(yè)酌住，例如某些品質(zhì)店归。至于在與孩子的聯(lián)結(jié)方面，“虎爸虎媽”們可能就更要向民主型父母甘拜下風(fēng)了赂韵。
民主型的父母娱节，積極回應(yīng)并尊重孩子的需求和感受，與孩子有著非常好的聯(lián)結(jié)祭示，鼓勵(lì)孩子的自主性和獨(dú)立性肄满。同時(shí)民主型的父母也理解規(guī)則和界限的重要性，遇到需要?jiǎng)澖缦薜臅r(shí)候质涛，民主型的父母能通過(guò)平等的溝通聽(tīng)取孩子的需求稠歉，提出真正解決問(wèn)題的雙贏方案。他們總是會(huì)提前為孩子設(shè)立邊界汇陆，并穩(wěn)定地實(shí)施規(guī)則怒炸，不會(huì)采取懲罰性的管教方式。與專(zhuān)制型父母要求孩子的尊重不同毡代，民主型的父母是贏得孩子的尊重阅羹。
民主型父母養(yǎng)育方式下的孩子勺疼，總是呈現(xiàn)開(kāi)心和滿足的狀態(tài)；他們獨(dú)立自主捏鱼，有著很好的社交能力执庐；他們自控能力強(qiáng)，并且能適當(dāng)?shù)匾?guī)范自己的情感导梆；對(duì)待同齡人充滿熱情和善意轨淌，也有很好的合作態(tài)度；在遇到新環(huán)境時(shí)無(wú)畏探索看尼，總是充滿自信递鹉。
聽(tīng)起來(lái)實(shí)在是太理想了是不是？我目前的幼兒園里這樣的父母遇到的數(shù)量很少藏斩，但不是沒(méi)有躏结，例如之前提到的那個(gè)小女孩的媽媽就是典型的民主型養(yǎng)育，只不過(guò)因?yàn)榘职指畠簷?quán)力斗爭(zhēng)得太厲害灾茁，導(dǎo)致其在遵守規(guī)則方面出現(xiàn)叛逆的態(tài)度窜觉。非常有養(yǎng)育理念的家長(zhǎng)還是很珍貴的，他們的孩子在我看來(lái)也因此非常幸運(yùn)北专。
育兒是一項(xiàng)大工程禀挫，不論孩子的天生氣質(zhì)如何，父母后天的養(yǎng)育理念和養(yǎng)育實(shí)踐都非常重要拓颓。這些都需要有意識(shí)的學(xué)習(xí)语婴，沒(méi)有人天生就會(huì)當(dāng)父母。如果你希望的育兒結(jié)果是培養(yǎng)出獨(dú)立自信驶睦，又富有同情心的個(gè)體砰左，就讓我們一起在漫漫育兒路上不斷前進(jìn)探索吧！
