時間：2016年7月3日
地點(diǎn)：大溪地
主講：燈塔組
電影：《被嫌棄的松子的一生》《鋼琴教師》
一、電影：《被嫌棄的松子的一生》被嫌棄的不是松子棒坏，而是生而為人的這一生——ZJ
? ZJ：松子的一生會是怎樣的一生？
ZL：尋找父愛的一生嫉到、
LXF：可憐趟薄、悲催的一生......
1、三分鐘看完松子被嫌棄的一生
被爸爸冷落而發(fā)展出討好策略的大女兒——善良美好卻又笨拙膽怯的女教師——一味人忍受家暴的落魄女——活在美好幻想與期待里的情婦——土耳其浴的頭牌&過氣女郎——被利用和拋棄的合伙人——監(jiān)獄里以愛情為精神寄托的木頭人——混黑道的末日狂花——等候從監(jiān)獄出來的愛人和女人——狂熱的追星一族——自暴自棄的社會最底層——重燃希望卻命中注定的已亡人监署。
2、松子和她的男人們纽哥，永遠(yuǎn)得不到的美滿與那一句“為什么钠乏？”
她在戀愛中不顧一切的付出與交付，就如同她童年想盡辦法博爸爸一笑春塌。她拼盡全力去愛晓避，其實(shí)是無意識的拼盡全力試圖修改早期“我是不被愛的”痛苦體驗。痛苦使人重復(fù)只壳，只有意識到了俏拱，被充分言說，重復(fù)才可能停止吕世。不幸的是彰触，她到死都沒有意識到自己痛苦的緣由，因此到死都只能不斷重復(fù)命辖。
4况毅、 松子：依戀類型、社會化水平尔艇、主體感尔许、從客體關(guān)系學(xué)看人格發(fā)展的階段、內(nèi)在資源终娃。
5味廊、她做阿龍情婦的時候（鏡頭中：童話般的快樂）。
松子屬于哪種依戀類型棠耕？
依戀類型：兒童期：安全（低焦慮余佛、低回避）、焦慮（高焦慮窍荧、高回避）辉巡、矛盾、回避型
蕊退、癡迷型（高焦慮郊楣、低回避）、疏離型（低焦慮瓤荔、高回避）
癡迷型與疏離型的同謀——依賴共生關(guān)系净蚤。融合狀態(tài)的依賴關(guān)系。
假性親密關(guān)系
T：松子身上看兩種關(guān)系：原生家庭關(guān)系输硝、后面建構(gòu)的關(guān)系今瀑。兩種依戀關(guān)系。家庭：恐懼回避型点把。一個人總是看她的一面橘荠。建立她自己的關(guān)系的時候，補(bǔ)償?shù)木S度愉粤，癡迷性砾医。施虐與受虐的癡迷。這種損傷非常大衣厘。打不死的小強(qiáng)如蚜。她能量太大了，構(gòu)建自己的家園影暴。這個人的心理错邦，沒有那么強(qiáng)烈的惡龍，攻擊性人格型宙。梳理—回避在她身上非常少撬呢。親子關(guān)系、婚姻關(guān)系一廢妆兑，這個人基本廢了魂拦。一些列的挫敗毛仪、挫折，人生的失意芯勘，折損成自我攻擊箱靴。松子最后的死亡，就像天龍八部中阿珠的死荷愕。她內(nèi)心里有非常強(qiáng)的潛意識沖突衡怀。蕭峰的自我拯救和自我救贖將從阿珠的死才能開始。被嫌棄——沒有價值觀安疗、認(rèn)同感抛杨。只有死才完成對結(jié)構(gòu)性原型的破解和破除。
依戀性——結(jié)構(gòu)性原型（輪回）每個人所碰到的人和事荐类，都決定于你的人格怖现。早期的養(yǎng)育過程中的問題。 早期與父親的關(guān)系——恐懼回避性掉冶。她一直沒有從爸爸的陰影中出來真竖。你要關(guān)注我、你要愛我厌小。最終極管著她的是癡迷型恢共。
ZJ：松子的撅嘴的表情。
ZXL：虛假自體的外化表現(xiàn)璧亚，用這樣的表情來博得別人的認(rèn)同讨韭、成人以后別人覺得很荒唐。開始時候是有意識癣蟋，后面固化下了透硝，變成了無意識的。 ?她在校長質(zhì)疑的時候疯搅，有壓力濒生。下意識通過這個表情來緩解她的高焦慮狀況。
T：癔癥發(fā)作幔欧，是無意識的罪治。完全無意識自動化。必須有條件礁蔗，既往創(chuàng)傷性情境出現(xiàn)了觉义。短暫急劇的爆發(fā)。惡的形象出來了浴井，父親的惡形象晒骇。雜貨店老板的惡的形象。她沒有攻擊，通過虛假自體內(nèi)化掉了洪囤。認(rèn)同惡的形象徒坡。有些人內(nèi)化了會采取攻擊——這樣的人怨念非常多。已經(jīng)過程這楊紫璐箍鼓，沒有惡龍崭参，沒有攻擊性沖動呵曹。惡龍不會輕易的投射到你身上款咖。這樣的人會與咨詢師建立很好的安全性的關(guān)系。DK請T講一講她投射到T身上了什么樣的形象奄喂？DK：好的自己的那方面铐殃。T：你一直在否定的自己。DK：非常震驚跨新，投射了自己不愿意去面對和否定的一面富腊。力比多的形式：攻擊、善意依戀域帐。T：你是否忽略了赘被，你一直在否定和攻擊自己的部分。松子一直沒有很深的攻擊和否定自己肖揣。
松子的到底是不是低社會化民假？她的技能是怎一定狀況呢？課后我總算看了這部電影龙优。對于課上ZJ講到是癡迷型依戀印象深刻羊异。因為對自己的不接納，所以將孤獨(dú)比喻成了地獄彤断。一個用盡全力去乞愛野舶，去想通過自己的愛去換來愛的女性。在一次次挫敗中宰衙，漸漸的走向了毀滅平道。就如T所說，她沒有低社會化供炼，更具有技能一屋。對她影響最大的實(shí)際上就是主體感的缺失和終其一生想要獲得一個認(rèn)可的迎合傾向。
二劲蜻、《鋼琴教師》——ZRL
提綱：1陆淀、故事簡介；2先嬉、與客體關(guān)系的部分對接轧苫；3、殘缺的愛；4含懊、情感中的施虐與受虐身冬；
5、結(jié)合弗洛伊德的精神分析理論解析女主艾莉嘉岔乔。
（一）客體關(guān)系的基本概念
? ? 表象：形象記憶酥筝。一個人怎樣擁有一個客體，人怎樣在內(nèi)心呈現(xiàn)一個客體雏门。
? ? 客體表象：客觀外部世界的心理表象嘿歌。我小時候媽媽的樣子
? ? 自體表象：客體自我的心理表象。
（二）母嬰關(guān)系
? 1茁影、分離階段宙帝、分離焦慮。
? * ?0—3 個月：任何人無差別反應(yīng)募闲；
? * ?4—6個月：偏愛母親
? * 7個月—3歲：明顯依戀母親
? 2步脓、共生階段（出生—6個月）
? ? ?特點(diǎn)：不分你我，無我無他
? ? 自我存在感：媽媽眼睛的關(guān)注
? ? 喂奶時浩螺，好媽媽要怎么做呢靴患？
? ? 媽媽對孩子的關(guān)注是孩子的存在
? 3、依戀
? ? ?正性依戀：即使沒有分離焦慮要出，即使有安全感鸳君，他也愿意跟媽媽感情上在一起，來享受更多的快樂與幸福厨幻。
? ? ?父性依戀：弱小感帶來的分離焦慮太強(qiáng)烈了相嵌，黏住媽媽是為了減輕自己的痛苦。
? 4况脆、俄狄浦斯情結(jié)
? 5饭宾、俄狄浦斯情結(jié)的形成原因。
（三）殘缺的愛
1格了、艾莉嘉的母親對其的塑造
2看铆、關(guān)于艾莉嘉的父親的補(bǔ)充
3、艾莉嘉扭曲的性格及異化的愛情觀形成的原因盛末。
（四）情感中的施虐欲受虐
1弹惦、男主出現(xiàn)后所體現(xiàn)出的女主角的施虐和受虐行為。
2悄但、艾莉嘉與母親的關(guān)系
3棠隐、艾莉嘉的內(nèi)心世界
（五）結(jié)合弗洛伊德的精神分析理論解析女主
1、從無意識中解讀艾莉嘉被壓抑的本能
2檐嚣、從夢中尋求釋放欲望
3助泽、愛與毀滅（本能）
? ?ZRL的講稿引入了很多心理學(xué)的基礎(chǔ)理論知識。通過她的直覺把電影與理論嘗試進(jìn)行了對接。T說她直覺很準(zhǔn)嗡贺，將到了核心的點(diǎn)上了隐解。于此同時也讓我對這部電影充滿了好奇。我?guī)憧瓷弦豢础?/p>
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