? ? ? 體制內的人，慢慢開始體會到這種先天穩(wěn)定節(jié)奏的挫敗感涩盾，開始覺醒十气。
? ? ? ? 當我們言談必稱體制，言辭多談外在的革新時春霍，我們已經(jīng)開始一步步邁向平庸桦踊。失去棱角的世界里，我們開始思索大家终畅、名家穩(wěn)重而精煉的思維制高點是如何讓平素里那些單純的激烈言辭所褪色的，開始醒悟曾經(jīng)過早腐化的翹課理論是那么的卑微竟闪，完全經(jīng)不起敲打离福。當我們開始感覺生活越來越難控，理想越來越遙遠的時候炼蛤，是時候和卑微做個了斷了妖爷。
? ? ? ? 可以假設我們曾經(jīng)知識富裕過，或者說構建了較好的知識基礎體系理朋。要不然就不會有這樣的段子:聽說,人生最輝煌的一段時間是高考前6個月,這時你上知天體運行原理,下知有機無機反應,前有橢圓雙曲線,后有雜交生物圈,外可說英語,內可修古文,求得了數(shù)列,說得了馬哲,溯源中華上下五千年,延推赤州陸海百千萬絮识。那是因為，那時我們采用了最有效的學習方法:測試嗽上，交錯練習和分散練習次舌，進行了深度學習，腦力得到了充分的鍛煉兽愤，提高了調用知識的能力彼念，所以在技能實踐上收獲感暴漲，自信心充足浅萧，說你有一點雄心壯志也不單純是溢美之詞逐沙。
? ? ? ? 但是后來我們慢慢簡化成概括式學習，重點式標記洼畅，重復性閱讀吩案，雖然增加了獲取的信息量，但我們的大腦畢竟不是硬盤帝簇，無法自動物理式提取徘郭，缺少關聯(lián)的知識在完成既定目標之后便一落千丈式的遺忘靠益，直至自己不愿提起。
? ? ? ? 在復合型人才培養(yǎng)指導下崎岂，通識教育備受關注捆毫，T型人才成為歸案。沒錯冲甘，這一橫讓我們在更多的領域涉足绩卤，練就三腳貓功夫，看著也比較光鮮亮麗江醇。但缺了那一豎的支撐濒憋，拿什么去觸類旁通啊。木桶理論是強調減少短板陶夜，但那是基于一類群體凛驮，減少團隊的短板實則更是突出個體的專職長板。一走進工作便沒有明確的方向条辟，于是一個清晰的現(xiàn)象出現(xiàn)了，一些投機的人選擇性的開始逃散羽嫡，一些人抓住了一個機會本姥，猛的扎下去，還真成就了一番事業(yè)杭棵，一些人有些選擇性迷茫，始終難以全身心投入魂爪，最后大家彼此相忘于江湖先舷。
? ? ? ? 當然更多的還是自己不夠自知，在一開始“學什么滓侍，怎么學”上面沒有前瞻意識（所謂培養(yǎng)計劃蒋川，人生規(guī)劃能指引十年的努力其實也算不錯的了），在后來“干什么撩笆，怎么干”上面態(tài)度不夠鮮明尔破，過早的放棄了挑戰(zhàn)，忘記了堅持浇衬，工作業(yè)務生活瑣事“差不多”懒构，陶醉在應付自如中，躺在膚淺的喜悅里耘擂。人說胆剧，“你只讀你能讀懂的書，其實等于沒讀;你只看合乎你口味的書，只能知曉你已經(jīng)知曉的人生”秩霍。沒有了反思和沉默篙悯，失去了向上的沖刺力，生活就變得懶散铃绒，意志變得輕薄鸽照，人也越來越無知了。
? ? ? ? 因此颠悬，擺脫無知矮燎，繼續(xù)T型人生，首先還是要努力畫好那一豎赔癌。人的精力是有限的诞外，知識信息是無限的，斷舍離有時也是更重要的人生態(tài)度灾票，在專注的領域一絲不茍峡谊，用相對較少的時間去涉獵，學一些小而美的技能刊苍，才是上策既们。
? ? ? ? 好在我們在試錯成本相對較低，風險可控的情況下悟敗正什，說“心智可成長”勉強可以接受吧啥纸。從現(xiàn)在開始，無須再執(zhí)念于興趣埠忘，努力過才能獲得熱情，興趣就留給下一代吧馒索。
