>> 雙向養(yǎng)育的目的在于增強(qiáng)養(yǎng)育的“能力”劳澄，而非僅僅傳播養(yǎng)育的“知識”。
>> 人類生活在一個(gè)充滿觀念的世界，每個(gè)人都希望看到完美的圖景或者自認(rèn)為完美的事物舔涎，如完美的椅子、完美的房屋逗爹、完美的工作亡嫌、完美的配偶、完美的父母掘而、完美的孩子……然而完美在現(xiàn)實(shí)中并不存在挟冠。只要我們固執(zhí)地追求完美，失望就不可避免袍睡。
>> 孩子是完全獨(dú)立的人知染，有自己的思想和人生，別人或許難以理解斑胜、更無法控制控淡。
>> 她可以與別人分享人生感受色瘩，但沒有任何人能替她體驗(yàn)生活。是的逸寓，這是她自己的人生居兆，最終只有她能決定如何度過。
>> 柏拉圖是對的竹伸。我們根據(jù)一個(gè)預(yù)設(shè)觀點(diǎn)想象完美的事物泥栖，但現(xiàn)實(shí)往往并非如此。我們唯一能做的就是學(xué)會接受勋篓。我們必須學(xué)會接受我們無法改變的吧享，改變我們能改變的，并祈禱擁有分辨二者的智慧譬嚣。
Chapter 01 三種養(yǎng)育方式
>> 放任式養(yǎng)育幾乎注定失敗钢颂。原因很簡單，因?yàn)楹苌儆泻⒆幽茏龅阶晕乙龑?dǎo)拜银。孩子成長需要日常的慣例殊鞭、穩(wěn)定的規(guī)則、對未來的預(yù)期和與他人的邊界尼桶，而所有這些都不可能自然發(fā)生操灿。
>> 常常可以看到泵督，好心的放任型父母在受夠孩子持續(xù)的劣行后突然大發(fā)雷霆趾盐，轉(zhuǎn)而采用專制型方法。他們在眼淚和糟糕的情緒中發(fā)號施令小腊，孩子的房間最終變得整潔救鲤。這種前后不一致的做法最為糟糕，
>> 管教通過示范如何承擔(dān)責(zé)任進(jìn)行教導(dǎo)懲罰通過施加心理和身體傷痛進(jìn)行控制
>> 管教秩冈，在這里是指通過理解和尊重的方式教導(dǎo)孩子本缠。只有當(dāng)孩子愿意接受父母教導(dǎo)時(shí)，管教才能奏效漩仙。
>> “懲罰”是通過施加身體和心理傷害的方式迫使孩子服從搓茬。
>> 不同頻率和強(qiáng)度的懲罰會導(dǎo)致怨恨、報(bào)復(fù)队他、消極或攻擊性行為卷仑。懲罰還會扼殺創(chuàng)造力和獨(dú)立解決問題的能力。懲罰會阻礙孩子心理健康發(fā)展麸折。
>> 父母必須考慮通過什么方式將自己的見解锡凝、技能和知識作為禮物饋贈給孩子。如果是通過批評和懲罰垢啼，必將招致拒絕窜锯；如果通過愛张肾，則將點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)的熱情。
>> 我們的目標(biāo)是孩子能夠獨(dú)立自主锚扎。其中關(guān)鍵在于激發(fā)孩子的內(nèi)在驅(qū)動力吞瞪，鼓勵孩子主宰自己的人生，自力更生驾孔，學(xué)會獨(dú)立完成作業(yè)和其他各種任務(wù)芍秆，過上幸福的生活。
>> “成長教練”的職責(zé)是幫助孩子長大后過好自己的人生翠勉，未來是“成長教練”無法預(yù)測的妖啥。因此，“成長教練”必須幫助孩子們發(fā)展出這樣的特質(zhì)：對新事物持開放心態(tài)对碌、良好的環(huán)境適應(yīng)能力荆虱、善于調(diào)整情緒、懂得處理人際關(guān)系朽们。孩子們要認(rèn)識到自己是獨(dú)立的人怀读，有能力自由做出選擇。
Chapter 02 勇敢做出改變
>> 許多人根據(jù)別人的看法判斷自己價(jià)值华坦，這種現(xiàn)象非常普遍愿吹，我們稱之為“外在驅(qū)動”
>> 只有當(dāng)自我價(jià)值根植于內(nèi)心，我們才能擁有采取行動的自信和承擔(dān)責(zé)任的勇氣惜姐，這就是 “內(nèi)在驅(qū)動”。
>> 專制式養(yǎng)育依仗懲罰將孩子推向外在驅(qū)動椿息。孩子學(xué)會通過觀察外部環(huán)境來決定自己如何思考歹袁、如何行動。
