PD089班第二周作業(yè)-精讀感悟＋皮朵媽

? ? 第二章通過(guò)對(duì)一些“基本概念”的了解核无，更深刻的理解了很多“正面工具”的真正用意。原來(lái)知道“怎樣做”之前我們必須知道“為什么這么做”绍坝。在孩子所謂的“不良行為”后去發(fā)覺(jué)其真正內(nèi)在的需求。這是尊重的前提和基礎(chǔ)。

書(shū)摘：他們曲解了很多方法粟誓，并用這些方法來(lái)“贏了”孩子，而不是贏得”孩子起意。所謂“贏了”孩子是指大人用控制鹰服、懲罰的手段戰(zhàn)勝了孩子；而“贏得”孩子則是指大人維護(hù)孩子的尊嚴(yán)揽咕，以尊重孩子的態(tài)度對(duì)待孩子（和善而堅(jiān)定）悲酷，相信孩子有能力與大人合作并貢獻(xiàn)他們的一份力量。這需要大人給予孩子大量的鼓勵(lì)亲善。

? “贏了”孩子设易，使孩子成為失敗者。而失敗通常會(huì)導(dǎo)致孩子反叛或育目順從蛹头。這兩種品格都非我們所愿顿肺。而“贏得”孩子則意味著獲得孩子心甘情愿的合作。

感受：回想從前的自己真的特別強(qiáng)的“控制欲”渣蜗，覺(jué)得我說(shuō)的一定是對(duì)的屠尊，而且必須按照我說(shuō)的執(zhí)行才會(huì)萬(wàn)無(wú)一失，一旦孩子沒(méi)有遵守就不停的挖苦與訓(xùn)教「剑現(xiàn)在想來(lái)知染，是多么的幼稚與可笑。其實(shí)她的“順從”也是表面的斑胜、暫時(shí)的控淡。記得有一次她突然反擊道：“為什么你說(shuō)的就是對(duì)的嫌吠？”，那次我直接來(lái)一句：“因?yàn)槲沂悄銒尅辈籼俊６?dāng)明白“贏得”比“贏了”更重要時(shí)辫诅，突然發(fā)現(xiàn)孩子的反抗不再那么強(qiáng)烈了，有一剎那我都覺(jué)得她自己也許也不敢相信媽媽在變化涧狮，她沒(méi)有預(yù)料到炕矮，強(qiáng)勢(shì)慣了的人會(huì)選擇用商量與合作的態(tài)度和她友好共處≌咴看到她眼神猶豫的那一刻肤视，我直接承認(rèn)：“孩子，以前媽媽做的不夠好涉枫，沒(méi)有充分體諒到你的想法邢滑，以后我們做朋友吧，你當(dāng)我的鏡子愿汰。如果你發(fā)現(xiàn)我哪里不對(duì)困后，我就提醒一下我好不好？”孩子興奮地喊道：“好”衬廷！

書(shū)摘：誤解正而管教基本概念的一個(gè)例子摇予，就是家長(zhǎng)和老師們普會(huì)在使用“邏輯后果”時(shí)附加上羞辱，因?yàn)樗麄冨e(cuò)誤地認(rèn)為吗跋，孩子若不為自己的錯(cuò)誤吃些苦頭侧戴，就不會(huì)得到教訓(xùn)。羞辱的確有可能會(huì)激發(fā)孩子做得更好跌宛，但對(duì)孩子的自我價(jià)值感會(huì)造成多么巨大的損傷呢救鲤？他們是否會(huì)變成“討好者”或者“總是尋求別人的認(rèn)可”——認(rèn)為自己的價(jià)值取決于別人的認(rèn)可。

感受：覺(jué)得自己就是在這樣的教育中長(zhǎng)大的孩子秩冈。所以不太愿意說(shuō)“不”，甚至有時(shí)“委曲求全”斥扛。而這樣的日子真的己好疲憊入问。我希望我的孩子不要如此。

書(shū)摘：我們能為孩子做的最有益的事情稀颁，就是教孩子學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)（詳見(jiàn)第7章）芬失，而不是讓他們依賴賴于別人的贊揚(yáng)或觀點(diǎn)。大人應(yīng)該教會(huì)孩子把犯錯(cuò)誤當(dāng)成學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)匾灶。通過(guò)允許孩子經(jīng)歷失敗棱烂，他們就能夠在問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)學(xué)會(huì)怎樣自己去解決。讓孩子學(xué)會(huì)適應(yīng)將使他們受益無(wú)窮阶女，這樣才能使他們知道如何對(duì)待人生中的跌宕起伏颊糜。讓孩子有大量機(jī)會(huì)在家里哩治、學(xué)校和社區(qū)作出有意義的貢獻(xiàn)，孩子就會(huì)受益良多衬鱼。歸屬感和自我價(jià)值感是這里的關(guān)鍵业筏。

感受：我要學(xué)習(xí)把錯(cuò)誤當(dāng)做學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，記得就是上周孩子吃飯飯?jiān)拥袅艘煌饶窈眨覜](méi)有像以前那樣責(zé)怪她蒜胖。只是提醒她，我注意到了這個(gè)不該有的行為抛蚤，并進(jìn)行了啟發(fā)式提問(wèn)台谢，提問(wèn)后她想出了保持整潔

的辦法是，把她爸爸的背心套在外面當(dāng)“圍擋”岁经。我倆覺(jué)得是個(gè)好主意朋沮。

書(shū)摘：

“贏得”孩子合作的四個(gè)步驟：1．表達(dá)出對(duì)孩子感受的理解。一定要向孩子核實(shí)你的理解是對(duì)的蒿偎。2．表達(dá)出對(duì)孩子的同情朽们，而不是寬恕。同情并不表示你認(rèn)同或者寬恕孩子的行為诉位，而只是意味著你理解孩子的感受骑脱。這時(shí)，你如果告訴孩子苍糠，你你也曾有過(guò)類似的感受或行為叁丧，效果會(huì)更好。3．告訴孩子你的感受岳瞭。如果你真誠(chéng)而友善地進(jìn)行了前面兩個(gè)步驟拥娄，孩子此時(shí)就會(huì)愿意聽(tīng)你說(shuō)了。4．讓孩子關(guān)注于解決問(wèn)題瞳筏。問(wèn)孩子對(duì)于避免將來(lái)再出現(xiàn)這類問(wèn)題有什么想法稚瘾。如果孩子沒(méi)有想法，你可以提出一些建議姚炕，直到你們達(dá)成共識(shí)摊欠。

我們言行背后的感覺(jué)：

? ? ??我們言行背后的感覺(jué)比我們做了什么或說(shuō)了什么更重要。我們做了什么水遠(yuǎn)不如我們?cè)趺醋龅母匾隆Ｎ覀兊男袨楸澈蟮母杏X(jué)和態(tài)度些椒，決定了我們會(huì)怎么做〉Э……我們說(shuō)話的語(yǔ)氣往往能最準(zhǔn)確地表達(dá)出我們言語(yǔ)背后的感覺(jué)免糕。……注意，問(wèn)孩子該怎么做要比告訴孩子怎么做石窑，更能引起孩子的注意牌芋。告訴孩子怎么做會(huì)引起孩子的抗拒和反叛。以尊重的態(tài)度讓孩子參與尼斧，則能使孩子感受到自己有能力以一種有益的方式運(yùn)用自己的力量姜贡。

阿德勒的基本概念：

孩子是社會(huì)人

行為以目的為導(dǎo)向

孩子的首要目的是追求歸屬感和價(jià)值感

一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆樱且粋€(gè)喪失信心的孩子

社會(huì)責(zé)任感或集體感

平等

犯錯(cuò)誤時(shí)學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)?

矯正錯(cuò)誤的三個(gè)R

承認(rèn)（ Recognize）“啊哈棺棵！我犯了一個(gè)錯(cuò)誤楼咳！

和好（ Reconcile）“我向你道歉≈蛐簦”

解決（ Resolve）“讓我們一起來(lái)解決問(wèn)題母怜。

? ?8.要確保把愛(ài)的信息傳遞給孩子

感受：曾經(jīng)與孩子交流的時(shí)候總以居高臨下的態(tài)度去強(qiáng)制，表面是在愛(ài)她缚柏，實(shí)際卻給她帶來(lái)了好多傷害苹熏，以后要善于矯正錯(cuò)誤，善于表達(dá)出明確的愛(ài)的信息币喧。只有這樣轨域，孩子才會(huì)有安全感和價(jià)值感。上周的一天早晨杀餐，孩子早晨才想起來(lái)沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)干发，那個(gè)著急啊，脾氣也瞬間爆燃史翘。我過(guò)去詢問(wèn)了枉长，作業(yè)的事項(xiàng)，她幾乎每一句回答都帶著強(qiáng)烈的火藥味琼讽。這個(gè)時(shí)候我覺(jué)得她已經(jīng)對(duì)自己失去了信心必峰，有的只是無(wú)數(shù)的擔(dān)憂。我誠(chéng)意地說(shuō)出了她的感受钻蹬，并得到認(rèn)可吼蚁，而后一起想如何在最短的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，她說(shuō)媽媽陪在旁邊问欠，我同意肝匆，遇到難題的時(shí)候，我并沒(méi)直接給出答案 溅潜，而是把“啟發(fā)式提問(wèn)”有運(yùn)用到這里，一步步啟發(fā)她自己去完成薪伏。最后我們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)補(bǔ)齊了作業(yè)滚澜。