教育科學(xué)學(xué)院 20學(xué)前本 羅曼
? ? ? 每一個生命的天空上抵卫，晴空萬里和漫天烏云時不時激烈角逐驾茴；每一段旅程的前方费坊，平坦與泥濘是跑道上的不規(guī)律的接力賽架专。跑過了這一段泥濘同窘，下一段也未必會是大道在等待。偶爾部脚，也會做幾次寂寞的主人想邦。
? ? ? 更愿意在低谷寂寞的時候，在心靈冰冷的時候委刘，讀讀這首小詩丧没。總感覺锡移，詩的生命是存在于心的航程線上的呕童，不同的“旅程”，會有不同的“風(fēng)景”淆珊。那天夺饲，我在食指的《相信未來》里看到了這樣的景。
? ? ? 有多少人因此往往便感慨壯志難酬施符、窮途末路往声，又有多少人因此遁隱山林，與世隔絕戳吝。雖不能說幾分悲觀浩销，到底不愿再“結(jié)廬在人境”了。
? ? ? 人生多磨難听哭，這道理你我都知慢洋，都懂塘雳。可你的選擇且警，他的選擇粉捻，為何如此的不同？露臺已被查封斑芜，灰燼的余煙還在空中飛舞，滿目瘡痍……明明為此你已付出了心力的交瘁祟霍，可最后的掌聲和鮮花都是以別人的名義填寫……你的心是否是泄了氣的皮球杏头？然而，他卻瀟灑地“用手指那涌向天邊的排浪沸呐，用手掌撐那托住太陽的捍纪酰”，在凄涼的大地上寫下“相信未來”崭添！
? ? ? 詩中似乎并沒有刻意要刻畫所謂的人物形象寓娩，卻讓人于字里行間感受到了一股韌性的力量，展現(xiàn)了一個硬漢的形象呼渣〖椋“無心插柳柳成蔭”是也，大概也算得上是藝術(shù)的一大成功了屁置。那是一個生命在呼喊“總被摧毀焊夸，也絕不屈服”(張公善老師語)，是機槍掃射下也要沖鋒陷陣的戰(zhàn)士蓝角，是戈壁灘挺拔的白楊阱穗，是波濤洶涌中屹立不倒的燈塔，是“黑夜給了我黑色的眼睛使鹅，我卻用它來尋找光明”的叛逆揪阶。
? ? ? “不知道是什么奇異的風(fēng)，將一棵樹吹到了懸崖的那邊——平原的盡頭患朱，臨近深谷的懸崖上鲁僚。”我和懸崖邊的那棵樹是有著多么相同的經(jīng)歷奥笃颉蕴茴！我們的人生中都有一些身不由己。作為樹姐直，它“傾聽遠(yuǎn)處森林的喧嘩和深谷中小溪的歌唱倦淀，彎曲的身體留下了風(fēng)的形狀，似乎即將跌進深谷里声畏，卻又像是展開翅膀飛翔……”而我呢撞叽，依然固執(zhí)地寫下“相信未來”姻成！
? ? ? 你我的人生難道不如此樹，不如詩人嗎愿棋？不知道什么時候會被奇異的風(fēng)席卷著科展，可他們卻能在寂寞中顯得倔強。有些事是我們所不能左右的糠雨，有些事則是需盡己之力去改變才睹，絕不隨意屈服，要活就活個堅強的自我甘邀。
? ? ? “用手指那涌向天邊的排浪琅攘，用手掌撐那托住太陽的海”松邪，給人一種視野更寬闊坞琴，心胸更寬廣的猛地嫣然一笑之覺，不再局限那些失敗逗抑，這不能不說是藝術(shù)上的又一特色剧辐。
? ? ? 然而，我覺得邮府。所謂的成敗為什么需要別人給我們回答荧关？所謂的價值需要別人來肯定？我們不是有我們自己的“國情”嗎挟纱，我們會為自己前進的每一小步鼓掌羞酗，后退的每一小步加油。別人的肯定固然有意義紊服，但那不是我們前進的最主要的動力檀轨。沒有它，生命就不夠絢麗嗎欺嗤？生活就不夠燦爛嗎参萄？叫我如何能説服我自己，欣賞“焦急地等待著他們的評定煎饼？倒數(shù)第二段算得上是一種美中不足嗎讹挎？
? ? ? “每個人都有一段悲傷……一路跌跌撞撞……”免不了的奇遇，免不了的受傷吆玖⊥怖＃可還是希望你能不會忘記堅強的分量，不會忘記相信未來的力量沾乘。
? ? ? 一路走下去怜奖，哪怕要和著一段段的寂寞跳舞！
? ? 一路走下去翅阵，走歪玲，才會有更大的希望迁央！
