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你會學習嗎顷窒？什么是深度學習蛙吏？今天給大家分享“洞見”上的一篇文章源哩，題目叫“深度學習的干貨好文，讓你的學習效率提高10倍”鸦做。
我們處在一個多元信息包圍的世界励烦，每天都會接受到最新的信。行業(yè)發(fā)展的信息泼诱，當下正在發(fā)生的事坛掠，你已經(jīng)不用擔心自己不知道了。因為朋友圈治筒、各種學習平臺都會向你推送屉栓。所以我們這個時候缺乏的是：篩選可靠、有用信息的能力耸袜。
我們現(xiàn)在接觸知識的難度越來越低友多，可我們還是日漸的變得焦慮，好像我們每天不學習就要立即被這個世界拋棄句灌。
于是夷陋，我們每天都要進行一點輸入式閱讀：或聽書，或加入各種學習群胰锌，或在線購買學習課程進行學習骗绕。不可否認，這些學習方式是必要的资昧，它是我們了解信息最為快捷酬土、有效的途徑。但是這種學習只是淺層次的學習格带，而不是深度學習撤缴。
文中開頭列舉了胡適的英語老師王云五先生自學英語寫作的例子，原文如下：
這個例子啟發(fā)了我對閱讀和寫作另一個層面的思考：
第一叽唱，對于英語學習屈呕，我們一直在學，但是很難做到用英文寫作的地步棺亭。原來我們的英文學習只是淺層次的虎眨，對英語學習的更深層次的學習，是往返于閱讀镶摘、翻譯嗽桩、再閱讀、再還原這一反復過程凄敢；
第二碌冶、不論是中文寫作，還是英文寫作涝缝，我們閱讀到的文本只是一個母本扑庞，通過這個母本譬重，帶入自己的學識、思考和閱歷嫩挤，按照文中提到羅振宇的觀點害幅，進行“縫合”∑裾眩“因為真正的學習就像縫扣子，把新知識接到原有的知識結(jié)構(gòu)中狠怨≡及。”
領悟這個關于知識縫合的觀點非常有用。比如我寫讀書筆記正是這樣一個知識縫合的過程佣赖。我寫第一篇讀書筆記《“百歲人生”不是科幻而是事實 ——“百歲人生”中的五大主題幫助你重設人生》恰矩，更多的是復述和搬運，沒有完全將書中的知識縫進自己的知識結(jié)構(gòu)中憎蛤；到寫第二篇外傅、第三篇、第四篇讀書筆記：《活色生香的世界如何鏈接文字世界——讀舒明月〈大師們的寫作課? 好文筆是讀出來的〉》上俩檬、中萎胰、下三篇，我漸漸領悟并運用了這個縫合的過程棚辽。
也就是按照文中所指明的：“獲取高質(zhì)量知識+深度縫合新知識”技竟，再用自己的語言或者文字去教授他人，才是深度學習之道屈藐。
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以前我對于專業(yè)上的問題榔组，如果搞不清楚就買書來讀，讀前沿文章联逻，但是很快我發(fā)現(xiàn)過一段時間就忘了搓扯，那些看到過的知識并沒有在我的大腦中留下深刻的印象，那是因為它們都沒有轉(zhuǎn)化為我自己的知識包归，也就是說锨推，我并沒有具備知識縫合的能力：用已有知識的去解釋新知識的能力。
正是這個困惑的箫踩、困難的過程爱态，觸發(fā)我繼續(xù)尋找閱讀方法，改善我的學習效果境钟。這個改善的方法就是高質(zhì)量地輸出锦担。
何為高質(zhì)量輸出？文中提到羅振宇老師每天寫五篇閱讀心得慨削，不用長篇大論洞渔，有多短短幾個詞就行套媚。
文中指出，“有了自己的東西之后磁椒，便一定要“教授”出去堤瘤，“教授”和“縫合”會相互形成鞏固和循環(huán)〗郏”
先縫合知識本辐、再教授出去，才能形成知識體系和知識結(jié)構(gòu)的閉環(huán)医增。
寫作是“教授”的方式之一慎皱，其次還有演講，“教授”的過程進一步縫合了寫與說的兩個環(huán)節(jié)叶骨。在自媒體時代茫多，這個過程是否做得好主要通過讀者來反映。但是我們也并非被動的忽刽，通過讀者的反饋天揖，我們會不斷的迭代這一過程。
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如何改進我們的的學習跪帝，文中給出了的答案：
1. 盡可能地獲取并親自啃讀一手知識今膊。
2. 盡可能用自己的話把所學知識寫出來。
3. 反思生活歉甚。
回到我們最開始提到的万细，我們接觸到的更多的是二手知識和碎片化的知識，因為大家感到?jīng)]有時間去閱讀第一手知識纸泄。第一手知識之所以重要是因為它直達要旨赖钞，盡管啃起來比較吃力，但是你一旦掌握了那些知識就能直接轉(zhuǎn)化為自己的知識聘裁，為我所用了雪营。
通過深度的學習，用自己的話把知識寫出來衡便，這一個過程就是縫合的過程献起，這個過程是獨一無二的，因為你是帶著你的個人經(jīng)歷镣陕、你的知識背景在進行創(chuàng)作谴餐。
當你完成上面兩個步驟的時候，你也在反思生活了呆抑，你會發(fā)現(xiàn)你的認知得到很大的提升岂嗓。
