1.我的感悟
這是一本獨特的设凹，極具啟發(fā)性的書舰讹，作者把一種不懈的，自主的闪朱，低強度的學習方式稱為“加勒比海盜學習法”月匣，他像加勒比海盜學者一樣享受自由，充滿激情的進行學習奋姿，進而從一個高中輟學者逐漸走向了成功锄开，個體差異性決定我們應該創(chuàng)造適合自己的學習方式，而不是教條式的標準模式称诗。
我們可能聽說過很多學習方法萍悴，如風靡全球的可汗學院Youtube視頻學習,翻轉課堂學習，刻意練習寓免，臨界知識學習癣诱，10000小時定律學習，但加勒比海盜學習法可能是第一次聽說袜香，可能很多人會說怎么要向強盜去學習撕予，其實如果翻譯成書面語，它就是一種自我教育學習法蜈首，不受約束实抡，自由自在地根據(jù)自己的狀態(tài)去學習，在現(xiàn)代社會中欢策，有一小部分人確實采用了這種自我教育的方法吆寨，取得了一些不錯的成績，但是大部分人還是不能擺脫傳統(tǒng)的約束踩寇，上學一定要在學校里啄清，而不能在家里自學。
2.加勒比海盜學者
閱讀完這本書也不是要讓大家學作者一樣選擇輟學姑荷，其實如果你在平時的學習中選擇這樣的一個學習方法盒延，讓自己擁有自由，如選擇第一手知識鼠冕，自我定向式學習（心中羅盤與既定計劃發(fā)生沖突添寺，你會毅然轉到心中羅盤指示的方向）;尋找新點子，如保持好奇心懈费，遇到復雜的事物采取挑戰(zhàn)性的方法;擁有自己的思想領地计露，如構建塑造自己（不當被動的接收容器），獲得自己的聲譽憎乙。
學習是一種連續(xù)不斷的自我轉變票罐，而不是簡單的知識累積，你要把自己定位為一個思想者泞边，學習者该押，教育者。
海盜學者的優(yōu)勢是通過不懈的努力學習阵谚，當任何機會之船揚帆駛過家門前的時候蚕礼，你總可以占據(jù)有利位置對它進行伏擊，而不會像有些人那樣遺憾的說“對不起梢什，我不夠資格奠蹬。”這讓我想起了日本著名的企業(yè)家稻盛和夫先生嗡午，他在創(chuàng)業(yè)初期的時候囤躁，別人所交給他的任何任務，他都一口答應下來荔睹，其實他完全對這項任務沒有任何把握狸演，雖然他不清楚是否可以聰明到能完全搞定這件事，但是他知道他有足夠的智慧知道該怎樣入手应媚，知道應該如何開始至關重要严沥，等到完成的時候，他會變得更聰明中姜。
3.通過海盜學習法獲得了成功消玄，那成功的秘籍是什么呢?答案就是自我教育的11個要素。
著魔般地搜尋
讓我找到需要的資源和工具丢胚，著魔般的搜索是一件很有趣的事情翩瓜，我們可以去逛書店，查閱各種資料携龟，上網百度…這種搜索的好處是當以后要學習某些東西的時候兔跌，我們可以很快的學到手，因為我們早就知道了這些資源和工具在哪里峡蟋。
真正的問題
我們需要時刻思考真正的問題坟桅，這里的真正問題是指我們所關心和在意的問題华望，而不是別人認為我需要關心的問題。
認知式理解
是指從心而動仅乓，根據(jù)內心的節(jié)律來工作赖舟，從心而動是駕駛內心這艘船的方式和原則，而不是用意志牽引著內心去工作夸楣。
知識相吸
懂得越多宾抓，學的就越容易，新知識鏈接舊知識就會引發(fā)出新的問題豫喧，并且促使我們不斷學習更多的知識石洗。
實驗
使學習變得更生動和直觀，做實驗就是直接刺激事物紧显，跟它游戲讲衫，質疑它，觸碰它孵班，看它如何反應焦人，在這個過程中進一步學習。
閑暇的時間
可以嘗試新事物 重父，有時許多靈感都是在閑暇的時間所構思出來的 花椭，所謂閑暇的時間，其實就是可以浪費的時間房午，變浪費為利用矿辽。
講故事
賦予事物意義的方式，一則好故事是許多概念想法巧妙組織出來的郭厌，通過創(chuàng)作袋倔，編輯，分享或質疑故事折柠，我們能夠更進一步地掌握事物宾娜。
碰撞思維
會產生出更好的想法，用截然相反的角度來挑戰(zhàn)自己的想法 扇售，也就是問一些探索性的問題前塔，養(yǎng)成自我懷疑和批判的習慣。
他人的智慧
可以檢驗我們的思路承冰，完善我們的想法华弓，即便我們對自己的想法很自信，出于好奇困乒，我們還是愿意聽一下別人的意見寂屏，回應他人的意見很有趣，也很有用，我們可以從別人那里得到靈感迁霎，經過加工整理吱抚，進行再創(chuàng)造，最終變?yōu)樽约旱臇|西考廉。
文字和圖片
是我們思想的落腳處频伤，故事是由文字，圖片符號組成的芝此，我們會挑選有力量的文字，把它們排兵布陣因痛，寫成筆記婚苹，做成圖表。
系統(tǒng)的思維
幫助我們化繁為簡鸵膏，系統(tǒng)思維是分析事物的復雜結構膊升，找出其中簡單規(guī)律的一門藝術，一個系統(tǒng)思考者可以比別人學的更快谭企，因為他要清楚要學的新知識與已掌握的舊知識之間的關系廓译。
4.應用
那如何應用這11個要素，它并非只應用在重大事情上债查，它還能在每天都幫助我們非区，如下面是我最近一周的部分清單:
和孩子們一起解決了智力游戲。（認知式理解盹廷，閑暇時間）
閱讀了一些工具書籍征绸，進一步了解了它的使用。（知識相吸俄占，系統(tǒng)思考管怠，他人的智慧）
聽了一些演講，演講的內容那是關于創(chuàng)意美學類的缸榄。（知識相吸渤弛，著魔般的搜索，碰撞思維甚带，系統(tǒng)思考她肯，閑暇的時間）
5.減壓學習的價值
周邊智慧原則
所謂周邊智慧原則，就是我們所學的東西大部分來自做其它事情的副產品鹰贵，生活的每一分鐘辕宏，真相都以不同的面目呈現(xiàn)在我們面前，我們學習到的一些知識砾莱，其實受制于自己的想象力和求知欲瑞筐。學習的能力越強，就越能從發(fā)生的事情中獲得更多的知識。我們主動學習不在預期內的知識聚假，就能大大增加偶然出現(xiàn)的事物的價值块蚌。
交替原則，跟著自己的能量走
是指任何一個活動膘格，你做的越多峭范，它的價值就喪失的越多，同時增加其互補行為的價值瘪贱。所以如果我們懂得并接受了交替原則纱控，當我們感到厭倦的時候，不要浪費精力去強迫自己繼續(xù)學下去菜秦，我們要跟隨著內心的能量走甜害，我們應該切換到另一件事情上去，所以我們不要與睡眠抗爭球昨，困了就上床休息尔店。
一般人認為好的學習方式應該是專注地讀完一本書中的每一個字，如果桌上同時攤開10本書主慰，那就意味著我們的注意力很難集中嚣州，其實，這是我們的認識誤區(qū)共螺，卡在了學習的“管道比喻”上该肴，所有的知識都包裹起來放在運貨卡車上争剿，再送到我們的大腦形真，大腦把包裹卸下，把知識存儲在貨架上咸这，這個管道比喻可能對死記硬背的學習方式有用佳吞，但對于我們所探求的自我教育拱雏，則沒有一點用途，我們可以用建構作為比喻底扳，知識并不是靠運輸來的铸抑，而是用經驗來建構完成，我們的心智在尋找它認為有用的材料衷模，然后把這些材料鏈接整理起來變?yōu)橛^察外部世界的方式鹊汛，建構成更加復雜，更加有趣的新的知識結構阱冶。海盜學者的學習方式就是一種建構式的學習方法刁憋，在這種學習方法中主動出擊，而不是被動接受扮演了關鍵角色木蹬。
長皮帶捷徑
長皮帶的特點在于允許分心至耻，養(yǎng)成有責任感的分心。
使用長皮帶有什么好處呢？它能使我們在完成工作任務的同時尘颓，有機會去尋找可能出現(xiàn)的驚喜發(fā)現(xiàn)走触，以提高我們的工作效率和工作質量。
循環(huán)式學習
實際上很少有知識需要按部就班遵循著一定的順序才能獲得疤苹，循環(huán)式學習是從更廣闊的角度來看待學習互广，學習的過程是慢慢填補空白，它也是一個逐漸建構的過程卧土，慢慢地雕塑著我們的思想惫皱，每次有新的信息到來，我們的知識體系就會被梳理一次尤莺，循環(huán)是學習成功的關鍵旅敷，在于它能夠暫時拋開自我評價，并容忍問題的存在缝裁。
具體方法:
先通讀一遍:不管是什么樣的教材，先通讀一遍足绅，試著去了解它捷绑，在通讀的過程當中，有些內容可能讀懂氢妈，但也有些不明白粹污，這沒關系，先把不懂的地方輕松地放過去首量。
回想已經讀懂的內容:要肯定自己的進步壮吩，即便沒有弄明白書中所有的問題，也不是說一無所獲加缘，畢竟已經讀懂了一些內容鸭叙，有疑問不是失敗，它是一個書簽拣宏，告訴我們還要在哪里再下功夫沈贝。
停下來干點別的事:這個停頓可能是幾分鐘，也可能是幾年勋乾。
仔細研讀:重新在學習時宋下，先把書再通讀一遍，看看過去不懂的地方現(xiàn)在是否明白辑莫，假如還是不懂学歧，那我們就選擇一個不懂的問題來細細研讀它，我們可以嘗試去查閱資料各吨，向別人請教枝笨，總之要嘗試各種辦法，直到弄懂為止。
再停頓
拖延和鞭策捷徑
這里所說的拖延伺帘，是當我們承諾了要去做一件事昭躺，在有機會完成時卻停下來去做其它并不重要的事情，當需要研究伪嫁，學習领炫，寫作或者準備思考新的方法時，就常常拖延下來张咳，那這就稱作創(chuàng)造性拖延帝洪。創(chuàng)造性拖延關鍵原因在于大部分創(chuàng)造性的作品是在潛意識狀態(tài)下誕生的，有時候我們甚至意識不到正在工作或學習脚猾。
有一些方法可與拖延和鞭策捷徑同時使用葱峡，如:
說大話，比如為了給自己施加壓力龙助，我們通常會提前答應一些請求砰奕，在一定的期限內寫文章或者是上一堂課。
讓期限慢慢到來提鸟，有的時候如果我們要寫一篇文章军援，先不讓編輯告訴交稿的最后期限，還是問他最希望什么時間得到稿件称勋，于是就承諾盡量在這個日期之前寄出稿子胸哥，但是如果沒有寫完，那就請求寬限一周赡鲜，假如還沒寫完空厌，這才詢問最后的期限是哪一天。
平行工程银酬，比如有些人說他每年能出一本書的秘訣“他用5年的時間寫完了一本書嘲更，但是同時在寫著5本書】桑”
換低檔哮内，比如有的時候拖延是因為給了自己太龐大的工作量，所以鞭策了自己一陣以后壮韭，就有意去降低預期北发，降低標準，或者是縮小研究范圍喷屋，總之是換低檔位琳拨。
6.學習進度表--藏寶圖
學習不僅是記住，關鍵是對所學東西的消化和吸收屯曹，需要找出事實的意義狱庇，發(fā)現(xiàn)其內在的聯(lián)系和規(guī)律;需要把想法裝進知識框架惊畏，推導出將會出現(xiàn)什么結果;需要思考再思考，需要解決問題;總之絕不能只是反復強化記憶密任，如此學習才會增加知識量颜启，變得更有力量。
教育的目的是我們能成為什么人浪讳，而不是能復述出什么缰盏。
