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? ? ? ? 關(guān)鍵詞1:共同體
? ? ? ? 埋下一顆種子咙崎，看著它慢慢發(fā)芽桩盲，2017我來到藍(lán)青小學(xué)，開啟了新的教育生涯湃番。在學(xué)生發(fā)展中心大明老師“支持性”德育的引領(lǐng)下夭织，我們構(gòu)建了孩子與學(xué)校，孩子與老師吠撮，孩子與家長尊惰，把孩子放在正中央的教育共同體。我們相信扳剿，孩子不僅僅是孩子一個個體庆聘，它與我們都有著密不可分的聯(lián)系好唯，我們是一個共同體，孩子在成長膀捷，老師在成長，家長在成長削彬，甚至學(xué)校也在成長全庸。
? ? ? ? 而教室秀仲，作為一個承載著學(xué)習(xí)的實體空間，也應(yīng)該是一個成長型的空間壶笼，它也應(yīng)該伴隨著孩子的成長而成長神僵。到期末，才是這間教室的完美呈現(xiàn)覆劈。
? ? ? ? 關(guān)鍵詞2:成長
? ? ? ? 在學(xué)習(xí)共同體的支持下保礼，我們教室應(yīng)該體現(xiàn)成長性，孩子的作品會越來越多责语，孩子積累的素材會越來越多氓英，我們要充分地給孩子打造一個呈現(xiàn)型的教室，利用好教室的每一個角落鹦筹。
? ? ? ? 根據(jù)前期討論铝阐，我們將教室分為功能區(qū)和成長區(qū)。功能區(qū)铐拐，例如新聞區(qū):類似于公告欄徘键，課程表，我們的慣例展示遍蟋，日程發(fā)布等區(qū)塊吹害；材料區(qū):用于材料工具的擺放；教師辦公區(qū):教師用于批改的區(qū)域虚青；衛(wèi)生角:清衛(wèi)工具擺放的區(qū)域它呀；冷靜角、任務(wù)認(rèn)領(lǐng)角……這些比較固定功能性比較強的區(qū)域棒厘。而成長區(qū)是教室空白處對孩子作品纵穿，慣例逐漸形成的區(qū)域，簡單地說奢人，就是時常在變化的區(qū)域谓媒，我們構(gòu)建了公約區(qū)(我們的約定)，通常何乎，公約是教室制定的句惯，但成長型教室的公約是大家制定，逐漸形成的支救；my terriory 我的領(lǐng)地:這個區(qū)域遍部在教室各個角落抢野，教室后面心情涂鴉墻的設(shè)置，孩子們可以在涂鴉墻上畫各式各樣的畫各墨，所以這一塊是不固定的指孤，墻上領(lǐng)地，我們讓孩子作品上墻欲主，并逐步豐富邓厕。逝嚎，甚至在教室里裝上了軌道，用于懸掛孩子作品详恼，和團(tuán)隊成果补君。聯(lián)賽獎狀區(qū)、書塔挑戰(zhàn)區(qū)昧互、閱讀區(qū)等區(qū)塊的設(shè)置挽铁，也是成長區(qū)塊的一部分。(每個區(qū)塊敞掘，學(xué)期結(jié)束后叽掘，進(jìn)行呈現(xiàn))
? ? ? 關(guān)鍵詞3:戰(zhàn)隊名稱
? ? ? 班級名稱，應(yīng)該體現(xiàn)著班級的文化玖雁，和內(nèi)涵更扁。
? ? ? 種子教育，一直我我堅持的教育理念赫冬，特別是對于孩7到13歲正在成長中的孩子老說浓镜，是非常重要的。這是由這個時期孩子生理和心理成長特點所決定的(具體不詳述)在孩子童年埋下一粒藝術(shù)的種子劲厌，它將會開出藝術(shù)之花膛薛；埋下科學(xué)之種，它將結(jié)出科學(xué)之中补鼻；埋下終生學(xué)習(xí)的理念哄啄，他將長成探索之樹……種子是生命的開始，也是生機的象征风范。特級教師王崧舟說“國學(xué)之美咨跌，美在境界，美在德操乌企，美在悲憫虑润。我們只想在學(xué)生內(nèi)心種下文化的種子成玫，是傳統(tǒng)的加酵、純粹的、正宗的中國文化種子哭当，等這顆種子發(fā)芽時猪腕，便是我們期待的‘成人之美’∏湛保”
? ? ? ? 我比較受王崧舟老師的影響陋葡，學(xué)習(xí)在于習(xí)得一詞。
? ? ? ? 我把我們班級的名字叫種子戰(zhàn)隊彻采，但種子會發(fā)芽成長腐缤，到了三四年級捌归，就叫做四時戰(zhàn)隊，慢慢長大岭粤，到五六年級就稱為凌云木戰(zhàn)隊惜索，種子—四時—凌云木，就是一個成長剃浇。
? ? ? ? 神奇種子戰(zhàn)隊（SEED）:一二年級巾兆，青青園中葵，朝露待日晞虎囚。孩子們猶如種子般生機勃勃角塑。我們家長，老師都在孩子心里播下種子淘讥，會生長出神奇又美好的事物：審美圃伶，品格 ，能力蒲列，健康留攒，學(xué)識……我們不要求孩子一下能發(fā)芽，但在成長的某個時間段嫉嘀，它會開花結(jié)果炼邀，這才是神奇之處。
? ? ? ? 四時中隊 (TFS:The Four Seasons)：諧音（四十）我們04班剪侮。四時指春夏秋冬拭宁，也是一年中的農(nóng)時。春生夏長瓣俯，秋收冬藏杰标。這時的種子，要成長了彩匕。同時四時還包括了一日：朝腔剂、晝、夕驼仪、夜掸犬。《左傳·昭公元年》：“君子有四時绪爸，朝以聽政湾碎，晝以訪問，夕以修令奠货，夜以安身介褥。”也對應(yīng)著孔子：三省吾身，學(xué)會反思柔滔。
? ? ? 五六年級:凌云木中隊(from:@陳億籮媽媽陳億籮媽媽)--唐朝杜荀鶴 的<<小松>>里寫道：“自小刺頭深草里溢陪，而今漸覺出蓬蒿【龋”時人不識凌云木嬉愧，直待凌云始道高。松剛剛出土喉前，的確小得可憐没酣，以至被埋沒在深草之中，但它并不示弱卵迂，逐漸成長裕便，是那些小草所無法比擬的。人們往往忽視见咒、不認(rèn)識小松將長成凌云大樹的遠(yuǎn)大發(fā)展前途偿衰，等到松樹真的凌云參天之時，才去稱贊它的高大改览。希望孩子們都能在六年的藍(lán)小生涯下翎，茁壯成為為頂天立地的凌云木。
? ? ? 關(guān)鍵詞4:閱讀區(qū)
? ? ? 作為語文老師宝当，我比較看重這一塊區(qū)域视事，說是閱讀區(qū)，其實是和探索區(qū)結(jié)合庆揩，一方面給孩子一個閱讀空間俐东，我們在地上鋪了墊子，孩子可以在這個區(qū)域閱讀订晌。同時虏辫，布置一些桌子，作業(yè)比較快的孩子锈拨，可以在這一塊區(qū)域做手工砌庄、畫畫、搭樂高……
? ? ? ? 除了閱讀的書奕枢，我給孩子準(zhǔn)備了三本書娄昆，一本是《一粒種子的旅行》繪本，結(jié)合我們種子成長教室的名字验辞，推薦給孩子們稿黄。第二本是《海龜老師》，本身自己是一名海龜老師跌造，加上自己程瑋一派天真的寫作狀態(tài)，凝華的諧謔寫作方式，低幼的校園題材壳贪，部分教室進(jìn)行了構(gòu)建陵珍。第三本是設(shè)置墻書，一本可以掛在墻上的書违施，一本有趣好玩的書互纯，還有好玩的探索。
? ? ? 在閱讀課程整體夠建上磕蒲，在一二年級培養(yǎng)孩子閱讀興趣上留潦，做足了功夫。為三四年級閱讀技能的訓(xùn)練打好基礎(chǔ)辣往。同時為五六年的海量閱讀埋下種子兔院。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 寧波市鄞州藍(lán)青小學(xué)
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 吾康(悟空老師)
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 8月16日
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