學(xué)習(xí)DISC后的三點(diǎn)收獲
1、DISC是行為風(fēng)格的一種傾向伍掀，并不意味著一個(gè)人的性格本質(zhì)掰茶，它會(huì)隨著環(huán)境而變化，比如當(dāng)處在一個(gè)沒(méi)有D型風(fēng)格的團(tuán)隊(duì)里面蜜笤，有一些原本D型風(fēng)格不顯現(xiàn)的人可能就會(huì)傾向于D型風(fēng)格濒蒋，這樣更利于團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。同理把兔，當(dāng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)中某種性格的人過(guò)多時(shí)沪伙，會(huì)根據(jù)環(huán)境情況，有些人會(huì)調(diào)節(jié)它的風(fēng)格傾向县好，比如围橡，D型性格的人太多，總要有人妥協(xié)缕贡、退讓接受他人的建議翁授，以決定能夠執(zhí)行下去拣播。
2、行為風(fēng)格沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)與錯(cuò)收擦，但是在具體環(huán)境中要以大局出發(fā)贮配，接受和理解他人，不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我風(fēng)格塞赂，這有利于團(tuán)隊(duì)的凝聚力泪勒。
3、出現(xiàn)問(wèn)題一味逃避不一定是最好的方法宴猾，總有四種結(jié)局方法圆存，直接的D，或是曲線救國(guó)的I仇哆，或者是冷處理讓事實(shí)說(shuō)話的C沦辙，或者打感情牌讓問(wèn)題矛盾暫緩下來(lái)的S，都是解決方法税产。拋開(kāi)環(huán)境無(wú)法判斷哪個(gè)方法更好怕轿，但是具體問(wèn)題具體分析，肯定有一種方法是目前最適合辟拷。不過(guò)即使你選擇的方法并不是最佳解決方案撞羽，也不必過(guò)分糾結(jié)，讓過(guò)去的事情過(guò)去衫冻，我們吸取教訓(xùn)诀紊，在下次問(wèn)題發(fā)生時(shí)，更認(rèn)真的去考慮最佳方案隅俘。當(dāng)然有空的時(shí)候多做設(shè)想預(yù)演邻奠，避免臨場(chǎng)發(fā)揮的失常。
21天的期待
每天都能對(duì)DISC的風(fēng)格有新的理解和認(rèn)識(shí)为居，能夠在短時(shí)間內(nèi)區(qū)分出某種行為更傾向于哪種方式碌宴。
翻轉(zhuǎn)課堂課題
如何運(yùn)用DISC理論與領(lǐng)導(dǎo)溝通
學(xué)習(xí)分享
經(jīng)過(guò)2天的學(xué)習(xí)和一天的演練，我更感覺(jué)DISC不是性格測(cè)試蒙畴，不是人性分析贰镣，它呈現(xiàn)的是多角度、立體的行為風(fēng)格膳凝。測(cè)評(píng)只能說(shuō)明在某種環(huán)境或是面對(duì)某種問(wèn)題時(shí)我們的行為風(fēng)格傾向型碑隆，但那并不一定就是真實(shí)的自己，因?yàn)槲覀兊拇鸢赣协h(huán)境的影響蹬音，有我們自我價(jià)值體系的影響上煤，所以不能以偏蓋全一概而論。
可能有人會(huì)問(wèn)著淆，既然它表現(xiàn)出來(lái)的只是特定時(shí)間劫狠，特定空間出現(xiàn)的行為風(fēng)格拴疤，可能不是長(zhǎng)久的表現(xiàn)，那我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)呢嘉熊？
首先了解自己在處理某類(lèi)事情時(shí)的性格傾向遥赚，分析在這種情況下，這種傾向是否能夠解決問(wèn)題阐肤，是否能夠使關(guān)系密切，如果可以讲坎，那要發(fā)揚(yáng)孕惜，如果不適宜，那就要有意識(shí)的去鍛煉自己在處理這類(lèi)問(wèn)題時(shí)的更有幫助的性格傾向型晨炕。
更好的去于他人溝通衫画。他人現(xiàn)在的行為風(fēng)格不一定就是它的本質(zhì)特征，但起碼在處理這類(lèi)問(wèn)題上我們能夠找到一種最佳溝通方案瓮栗，這對(duì)于關(guān)系不是很親密的人來(lái)說(shuō)能夠成為一種雙方都舒服的溝通方式削罩，畢竟我們不能等到完全了解對(duì)方后再去處理問(wèn)題。
