學(xué)生情況：五年級男生小趙送矩，性格活潑開朗蚕甥，上課精神分散，擾亂課堂紀(jì)律
存在問題：
上課紀(jì)律差栋荸，在課堂上注意力極不集中菇怀，一會走出位置，一會兒拿出文具玩晌块，一會兒和別人說話敏释。
做間操時，排隊站不定摸袁，不是自己轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去钥顽，就是一會兒推前面的同學(xué)，一會兒踢靠汁、打旁邊或后面的同學(xué)蜂大，早操動作亂做一通。
作業(yè)書寫潦草蝶怔，常有不完成作業(yè)的情況奶浦。
成因分析：
1、鑒于他從小嬌生慣養(yǎng)踢星，凡事隨心所欲澳叉，被家庭主要成員所溺愛，過于放縱沐悦，使他過著衣來伸手成洗，飯來張口的生活。缺乏自理自立能力藏否，養(yǎng)成了依賴別人和惰性心理瓶殃。
2、這個同學(xué)有多動癥的特征副签，如活動過多遥椿，上課注意力分散基矮，放任自由，自控能力差冠场，沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣等家浇，仔細(xì)分析與多動癥有區(qū)別：老師、家長看著能完成作業(yè)碴裙，而且寫得很端正蓝谨；注意力無障礙，對其喜愛的東西青团，下棋譬巫，注意力集中，能堅持一個多小時督笆。
解決方法：
1.根據(jù)小趙的實際情況芦昔，我認(rèn)為他的本質(zhì)是好的，如果與家長配合共同對他進(jìn)行耐心細(xì)致的教育和幫助娃肿，他是會有改變的咕缎。于是我與其父母取得聯(lián)系，讓他們勤與孩子打電話交流溝通料扰。與老師更好的配合凭豪，嚴(yán)格管教孩子。
2.他經(jīng)常犯錯誤晒杈，出問題的方面嫂伞，我則耐心指導(dǎo)，認(rèn)真幫助他分析錯誤原因拯钻，讓他自己找出錯誤所在帖努。同時，沒有放松對他的教育粪般，用愛心去關(guān)懷愛護(hù)拼余，用愛心去嚴(yán)格要求，使他真正理解教師對他的關(guān)愛亩歹，有利于形成他良好的行為規(guī)范匙监。
3.針對小趙惰性強的缺點，激發(fā)他熱愛生活小作，熱愛勞動的熱情亭姥，值日生工作他認(rèn)真做，就給予鼓勵躲惰；主動幫助教師拿教具等則給予肯定致份，經(jīng)與家長溝通得知，他在家中能幫助父母干力所能及的家務(wù)础拨，我則耐心幫助他建立起熱愛生活的信心氮块。
4．上課時，我以生動形象的現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教學(xué)吸引他诡宗，常用目光滔蝉、點頭，一定的面部表情暗示他塔沃，及時提醒他遵守紀(jì)律蝠引。提問多叫他回答，以引起他的注意蛀柴。一有進(jìn)步螃概，立刻表揚，獎勵鸽疾。如一般同學(xué)加一個星吊洼，他就加三個，強化其良好的行為制肮。
???5．利用集體的力量影響他冒窍，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，營造“遵守紀(jì)律光榮豺鼻，違反紀(jì)律可恥”的集體氛圍综液，讓全班同學(xué)都關(guān)心他，鼓勵他儒飒，使他在大家的善意幫助下谬莹，在眾多的榜樣示范下，逐步向好的方面發(fā)展桩了。
教育效果：
經(jīng)過近半年的了解及教育届良，小趙有了一定的進(jìn)步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣圣猎，它具有穩(wěn)定的特點士葫，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力。現(xiàn)在送悔，小趙對教師尊重慢显，學(xué)習(xí)目的有了明確的認(rèn)識，能堅持上滿上好各門課程欠啤，成績逐步提高荚藻。他對生活也滿懷信心，情緒較穩(wěn)定洁段，沖動事件逐漸減少应狱，對勞動有了初步認(rèn)識，值日主動祠丝、熱心肯干疾呻，犯了錯誤能認(rèn)識到錯誤在哪兒除嘹。任性、固執(zhí)得以緩解岸蜗，辦事能有目的性尉咕，逆反心理在減弱，他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神璃岳，對較難的問題易放棄年缎，缺乏堅強的毅力，抗挫折能力較弱铃慷，對于他今后的教育仍是長期的单芜，我希望他會成為堅強、有知識的身心健康的人才犁柜。
