父母和老師總是考慮怎么開發(fā)孩子的智力，怎么讓孩子好好學(xué)習(xí)祭埂，怎么幫助學(xué)習(xí)有困難的孩子舅巷。這本書雖然是寫給教師的羔味，但是也非常適合父母來閱讀，這就是教育界的葵花寶典钠右，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》赋元。
今天的筆記來自解讀人藻品帶來的解析。
蘇老師是一位中學(xué)的校長(zhǎng)，從業(yè)30多年搁凸，17歲就開始了自己教學(xué)的生涯媚值，在烏克蘭一所學(xué)校工作。他所寫的著作被稱為學(xué)校生活的百科全書护糖，這本書則是蘇老師所有出版書籍中最有名的一本褥芒，也是我國(guó)師范學(xué)生的必讀書。
今天我們來學(xué)習(xí)蘇老師是如何成為教育界的男神嫡良，并在教育理念中提出的四個(gè)黃金法則锰扶。
第一個(gè)黃金法則：以人為本。這是他的全部工作和思考的出發(fā)點(diǎn)寝受，貫穿他教育生涯的方方面面坷牛。
蘇老師在開篇就對(duì)教師們提出“沒有，也不可能有抽象的學(xué)生很澄【┤颍”這也是蘇老師最重要的教育思想。
什么是抽象的學(xué)生呢痴怨？在學(xué)校里忙干，學(xué)生們的成績(jī)是參差不齊的，這是常見現(xiàn)象浪藻，老師們也覺得是習(xí)以為常了捐迫，而蘇老師認(rèn)為這是教師缺乏對(duì)孩子的個(gè)別對(duì)待。
蘇老師舉例說：如果讓一個(gè)班級(jí)里的孩子都去提水爱葵，有的孩子提了5桶水就累了施戴，有的孩子卻能提20多桶水。如果要強(qiáng)迫身體虛弱的孩子提20桶水萌丈，那就是會(huì)反而傷害孩子的身體赞哗。
孩子學(xué)習(xí)知識(shí)也是這樣，每個(gè)孩子對(duì)教材的理解和知識(shí)的學(xué)習(xí)能力都不一樣辆雾，有的快肪笋，有的慢，如果把同一條教育規(guī)則放在所有人身上度迂，那就是沒有把孩子看成活生生的人藤乙，而是流水線上毫無生機(jī)的產(chǎn)品。蘇老師強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)上的成就本來就是一種相對(duì)的東西惭墓，100分對(duì)有的孩子來說是成功的標(biāo)準(zhǔn)坛梁，而對(duì)于有的孩子來說能考個(gè)60分就已經(jīng)很不容易了。而老師就應(yīng)當(dāng)確定每個(gè)學(xué)生能做到什么程度腊凶，把學(xué)生的力量和可能性都發(fā)揮出來划咐，讓學(xué)生享受到腦力勞動(dòng)的樂趣拴念，那只有讓每個(gè)孩子都體會(huì)到成功的快樂，這樣的課堂也不會(huì)把老師弄得心情焦躁褐缠。
孔子也曾提出“因材施教”的觀點(diǎn)政鼠，就是要老師根據(jù)不同的學(xué)生實(shí)施不同的教育方法。正如陶行知所說的“在你的教鞭下有瓦特送丰，在你的冷眼里有牛頓缔俄，在你的譏笑中有愛迪生∑黪铮”這也是對(duì)蘇老師“以人為本”教育理念的注解。我們要以賞識(shí)的目光看待孩子蟹略，說不定他們中的某一位將會(huì)成為著名的科學(xué)家登失，每個(gè)孩子都有自己的天性，如果我們用應(yīng)試教育的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一要求他們挖炬，只會(huì)讓孩子失去個(gè)性揽浙，淪為考試的犧牲品。
第二個(gè)黃金法則：要關(guān)心兒童意敛，任何時(shí)候都不能忘記馅巷，教師面對(duì)的是兒童脆弱無助的心靈。
每一個(gè)孩子都是帶著想好好學(xué)習(xí)的愿望來上課的草姻，這種愿望就像一顆小火苗钓猬，照亮孩子的情感世界，但這顆小火苗也很容易被老師或家長(zhǎng)尖刻撩独、粗暴敞曹、冷淡的態(tài)度所熄滅。
一個(gè)孩子不會(huì)做功課综膀，很努力的學(xué)習(xí)澳迫，卻沒有收獲，他自己已經(jīng)很痛苦了剧劝。這時(shí)候橄登，老師要保護(hù)孩子的自尊心，要讓孩子始終能看到自己的進(jìn)步讥此，讓孩子相信自己是一個(gè)勤奮努力拢锹，愿意不斷進(jìn)步，走向完美的人暂论。
有很多老師面對(duì)一個(gè)進(jìn)步不明顯面褐，看不到希望的孩子會(huì)失去耐心。的確在這個(gè)如此追求高效的社會(huì)里取胎，做什么事情都希望能立刻就見效展哭，立馬有反饋湃窍，教育孩子也是。
第三個(gè)黃金法則：要以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看問題匪傍，這是教育工作非常重要的規(guī)律您市。
今天把種子播到肥沃的土壤里去，并不是明天就會(huì)發(fā)芽役衡。同樣的茵休，老師今天所做的工作，有很多是經(jīng)過若干年后才有效果的手蝎。
人的力量和可能性是無限的榕莺，可能一個(gè)學(xué)生一年都沒弄明白某種知識(shí)，可是終于有那么一天他懂了棵介、會(huì)了钉鸯，這種恍然大悟的力量是在兒童的意識(shí)里逐漸建立起來的。
老師要用自己的信心幫助兒童積累邮辽，任何時(shí)候都不要灰心唠雕，要知道靜待一顆小樹苗長(zhǎng)成參天大樹是需要很多年的時(shí)間的。
第四個(gè)黃金法則：家庭教育非常重要吨述，且家庭教育和學(xué)校教育要保持一致性岩睁。
父母和親人是孩子的第一任老師，他們會(huì)在孩子身上種下性格和品德的種子揣云。兒童在兩歲到七歲之間捕儒，會(huì)從周圍環(huán)境吸收大量的知識(shí)，這些知識(shí)都深深扎根于孩子的內(nèi)心世界灵再。孩子上學(xué)后肋层，有沒有求知欲、有沒有好奇心翎迁，有沒有探索精神栋猖，思維是不是敏捷，都取決于兩歲到七歲的生長(zhǎng)環(huán)境汪榔。環(huán)境好蒲拉，孩子的心理發(fā)展就健全；環(huán)境不好痴腌，孩子的心理和思維發(fā)展就會(huì)落后雌团。
這里蘇老師的觀點(diǎn)和之前筆記里蒙臺(tái)梭利的《童年的秘密》的觀點(diǎn)是一致的。也就是孩子內(nèi)在的生命力促使他們向外界環(huán)境吸收士聪，形成自己的精神世界锦援。而大人要做的就是提供一個(gè)合適的環(huán)境，這里蘇老師在工作中創(chuàng)辦了家長(zhǎng)學(xué)校剥悟，向家長(zhǎng)普及教育學(xué)的知識(shí)灵寺，講述了兒童身體發(fā)育和心理發(fā)展的規(guī)律曼库，給父母提供可操作性的建議。
第一家里要有藏書略板，并且要不斷充實(shí)它們毁枯，這些書不僅讓孩子閱讀，家長(zhǎng)也要讀叮称。蘇老師建議家長(zhǎng)做好書單种玛，并推薦了自然現(xiàn)象、花卉瓤檐、動(dòng)物赂韵、植物的書籍；地理距帅、歷史類的書籍右锨；還有莎士比亞、歌德碌秸、雨果等大文豪的書籍。父母要自己反復(fù)的閱讀這些書籍悄窃，然后再和孩子一起共讀讥电。
第二，家長(zhǎng)要知道自己身上好的品質(zhì)和壞的品質(zhì)轧抗，都會(huì)潛移默化的影響孩子恩敌，所以家長(zhǎng)自己要以身作則，為孩子做好榜樣横媚。
第三纠炮，讓孩子從小學(xué)會(huì)做家務(wù)，讓孩子意識(shí)到勞動(dòng)不僅僅是義務(wù)灯蝴，也是一種快樂恢口。蘇老師還指出如果孩子只愿意享受別人的勞動(dòng)成果，那么他們長(zhǎng)大后就可能成為一個(gè)蠻橫的人穷躁。
第四耕肩，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)教孩子看見世界的方法，注意培養(yǎng)孩子的觀察力问潭、注意力和求知欲猿诸，在這個(gè)過程中又意識(shí)的發(fā)展兒童的思維和語言。
另外狡忙，蘇老師還建議孩子入學(xué)前梳虽，父母就要在家長(zhǎng)學(xué)校上課，一直到孩子高中畢業(yè)灾茁，家長(zhǎng)都要不斷的學(xué)習(xí)教育知識(shí)窜觉，提高教育的素養(yǎng)谷炸。蘇老師認(rèn)為如果父母沒有在家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，學(xué)校想順利開展教育工作是不可能的竖螃。
好了今天的講的就是蘇老師提出的四大黃金法則淑廊，教師要把孩子當(dāng)做不同個(gè)體，用區(qū)別教育方法對(duì)待不同孩子特咆，要保護(hù)孩子脆弱的心靈季惩，相信“等待”集聚的力量，讓孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂和成功腻格，并且家庭教育和學(xué)校教育要保持一致性画拾。
好了今天的筆記就到這了，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)菜职，相信堅(jiān)持的力量青抛。
