正側面結合塑造人物

題目：你是我——? 的人

找找關鍵詞

生命就像一列火車墓塌，在車上桩皿，有人與你相談甚歡，有人與你擦肩而過:有人陪你抵達終點衡楞，有人半途揮手別去......上車、下車敦姻，歡聚瘾境、別離，總會有一個人讓你牽掛替劈，讓你感激寄雀，讓你欣賞，讓你......

請以“你是我最—— 的人”為題陨献，寫一篇記敘文。

寫作文第一步是審題懂更。審題的目的是分析出作文可以寫哪些內(nèi)容眨业。

首先分析提示語，提示語的前半部分“有人”這個詞語重復出現(xiàn)沮协，表明題目中的“你”一定是生命中遇到的人龄捡。

提示語的后半部分給出了幾個示例“牽掛”“欣賞”“感激”，這三個詞語有個共同點-都指向人的情感慷暂。這表明題目中的空缺處要填與情感相關的內(nèi)容聘殖。

分析完提示語后，再來分析題目行瑞，題目中的關鍵詞“你”和橫線的背后含義均在提示語中有所暗示奸腺，我們已經(jīng)分析出來了。

但題目還有一個必須要注意的詞血久，就是“最”這個表程度的副詞突照。在分析作文題目時，一定不要忽略副詞氧吐、虛詞等讹蘑，因為在作文題目中“虛詞不虛末盔，副詞不副”，它們的背后往往隱含著非常重要的信息座慰。

最”是一個程度副詞陨舱，意思是某種程度達到了極點。實際上就是暗示我們所寫的這個人一定要有與眾不同之處版仔。

試體會“我感謝的人”和“我最感謝的人”之間的區(qū)別游盲。

“我感謝的人”可能是因為他幫我付過公交車費;而“我最感謝的人"就不能僅僅是因為這個人幫我付過公交車費，而是給“我”帶來了思想上的影響邦尊，讓“我”成長背桐。即明顯地影響了“我”的認知/行為。

?

你是我最?????? 的人

?

你——生命中遇到的人蝉揍。中間要填寫的內(nèi)容——我對你的某種情感/態(tài)度

最——影響了我的認知或行為

正側面結合塑人物

同學們链峭，我們一起看一下，這個題目我們可以寫哪些素材呢?

首先可以寫你是我最感謝的人又沾。誰是我最感謝的人呢?“我”的初中英語老師弊仪。因為老師在課堂上對教學方法進行了創(chuàng)新，讓我受益匪淺杖刷。老師通過游戲幫我們掌握單詞励饵、通過排演課本劇幫我們背記課文，這樣寓教于樂的學習形式滑燃，讓“我”這個英語“學渣”都對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣役听，成績直線上升。而且表窘，更重要的是典予，通過這段經(jīng)歷也“我”明白了，其實很多事情沒有想象中那么難乐严，只要用心對待瘤袖，很多困難都能迎刃而解。

還可以寫你是我最引以為傲的人昂验。而最讓我引以為傲的人是我的爸爸捂敌，他雖然已年近四十，但卻開始為準備跨專業(yè)考研而努力既琴，在邊工作邊學習的情況下順利拿到了學位證占婉，我為有這樣一位好學的爸爸而自豪。而且近期呛梆，爸爸為了減肥锐涯，每天堅持長跑，不僅減肥成功填物，還跑進了市馬拉松半決賽纹腌。我為有這樣一位自律的爸爸而驕傲霎终。在他身上，我看到了好學升薯、自律莱褒、勤奮和努力，這一個個閃光的品質涎劈，就像指路的明燈一樣引導著我行進在人生的道路上广凸。而我也在爸爸的影響下樹立了終生學習的理念，學習他的自律和克己蛛枚。

同學們谅海，你們身邊有沒有這樣的師長呢?趕快把這兩個素材記下來，把它們作為自己選材時的靈感來源吧蹦浦。

這個題目還可以寫你是我最喜愛的人扭吁。有一位同學談到:“我”最喜愛的人就是“我”最要好的朋友。雖然他不擅長表達盲镶，但總能以最恰當?shù)姆绞綆椭轿医耐唷Ｓ浀蒙洗纹谀┛荚嚕驗槭堑谝淮稳薪y(tǒng)考溉贿，所以備戰(zhàn)考試期間的作業(yè)強度是平時的三倍枫吧。掙扎在題海戰(zhàn)術中的我，開始懷疑學習的意義宇色，學習態(tài)度越來越消極九杂。是他，看出了我的不對勁宣蠕，每天硬拉著我打半個小時的籃球尼酿，陪著我回家，和我一起寫作業(yè)到很晚植影。他沒有說過一句開導我的話，但卻以最貼心的陪伴幫我渡過了那段灰色的日子涎永。越與他相處思币，我越感覺到在成長的路上，能夠遇到這樣的朋友是命運的恩賜羡微。我要珍惜與他之間的情感谷饿，用心把友誼這杯酒釀得更醇。俗話說“千金易得妈倔，知己難求”博投，你身邊有沒有讓你特別喜愛的同學或朋友呢?如果有的話，可以試著寫寫你們之間的故事哦盯蝴。

快把這個素材記下來吧毅哗。我們說身邊熟悉的人最容易引發(fā)我們強烈的情感听怕，但不認識的陌生人，同樣也可以給我們留下深刻的印象虑绵。

例如我就遇到過一個最令我難忘的陌生人尿瞭，他是一個外賣小哥。那天翅睛，下著雨声搁，地很滑，他騎著電瓶車不小心摔倒了捕发，箱子里的外賣散落了一地疏旨。他站起來緩了一會兒后，并沒有像我預想的那樣離開扎酷，而是彎下腰清理散落的外賣檐涝。當我以為他這樣做，是想盡量回收這些外賣霞玄，來降低自己的損失時骤铃，他卻把這些摔爛的外賣扔進了垃圾箱。我為自己誤會了他而感到臉紅坷剧，從他身上惰爬，我看到了一個人最良好的教養(yǎng)，這種教養(yǎng)與學識惫企、地位無關撕瞧。每當我身處公共場所時，總是不經(jīng)意地想起他狞尔，是他用行動告訴我:真正的教養(yǎng)是從小事做起丛版，為別人著想，不給別人添麻煩偏序。

我還見過一個最讓我敬佩的人页畦，他是游樂園的玩偶扮演者。當時是暑假研儒，氣溫很高豫缨，他穿著玩偶服蹦蹦跳跳地扮演著玩偶角色。每當有小朋友主動靠近他端朵，他就以夸張的動作來逗小朋友開心好芭。為了拉近和小朋友的距離，他與小朋友大部分的互動都是蹲著完成的冲呢。雖然我不知道他是誰舍败，也不知道他長什么樣，但他熱情飽滿的工作激情、盡職盡責的工作態(tài)度讓我肅然起敬邻薯，讓我感到每一個平凡木都可以有偉大之處裙戏。同學們，你們在平時的生活中有沒有留心過身邊的那些陌生人呢?其實很多寫作素材往往就來源于一點一滴的留心弛说。所以我們平時一定要養(yǎng)成留心觀察的習慣哦挽懦。

最后我們再來看，還可以寫讓我最欣賞的人木人。比如說我最欣賞的人是楊終信柿，為什么欣賞她呢?因為在學習《老王》這一課時甲献，我看到了楊絳面對貧苦者的悲憫和謙卑宏胯，后來通過搜集有關楊絳的資料、讀她的作品媳握，我了解到她一直蝸居在沒有裝修稠曼，家具老舊的小房子里形病，但她卻陸續(xù)捐款千萬，設立讀書基金會霞幅，鼓勵青年學了讀書;在48歲時開始自學一門全新的語言漠吻，并一直孜孜不倦，筆耕不輟越高齡司恳、作品越多途乃。從她身上我看到了真誠，淡泊和勤學扔傅，這種人生態(tài)度令我折服耍共，讓我欣賞，更讓我明白一個人應該怎樣對待他人猎塞、怎樣對待金錢试读、怎樣對待自己的人生。

同學們荠耽，你有沒有一位在人格和精神上引領你的人呢?試著寫一寫他的故事吧钩骇。

同學們，這些素材大家都記下來了嗎?試著透過這些素材铝量，拓展思維伊履，在你的腦海里找尋那個引發(fā)你某種強烈感情的吧。

可以寫哪些素材呢款违？思路點撥

[if !supportLists]1、[endif]感謝——初中英——創(chuàng)新課堂 寓教于樂——世上無難事?只要肯用心

[if !supportLists]2群凶、[endif]引以為傲——爸爸——中年考研 自律長跑——樹立終生學習的理念?學習他自律克己的態(tài)度

[if !supportLists]3插爹、[endif]喜愛——好朋友——陪我打球寫作業(yè)?伴我渡過難關——感恩相遇珍惜友誼

4、難忘——外賣小哥——雨天摔倒，把散落一地的外賣理清干凈后才離開——教養(yǎng)與學識無關赠尾，要從小事做起力穗，做一個為別人著想的真正有教養(yǎng)的人

5、敬佩——玩偶扮演者——高溫下蹦蹦跳跳气嫁，一刻不停当窗，還蹲著與小朋友互動——平凡人都可以有偉大之處

6、欣賞——楊絳——以悲憫和謙卑之心對待老王;蝸居在老房中卻捐款千萬; 終身學習孜孜不倦——做人當如此:真誠寸宵、淡泊崖面、勤學

如何讓題目與眾不同？

教學目標

教學生一種半命題作文的補題方法換一種表達方式梯影。

【注意】強調(diào)補出來的題目要符合想表達的情感巫员，并且沒有語法錯誤。另甲棍，還應強調(diào)不應太長简识，題目的形式以簡短的短語形式最佳，如果為了求新而補成長句感猛，是不可以的七扰。

教學示例：

如果一篇半命題作文擁有一個鮮明、新穎的標題陪白，就給讀者留下良好印象颈走。試想象，如果一個讀者拷泽，看到十篇文章中有九篇的標題都是《你是我最難忘的人》會是什么感覺?--很容易會覺得枯燥無趣疫鹊。

那么，怎么補題司致，才能讓自己的題目與眾不同呢?

我們可以試著換一種方式表達題目的意思拆吆。例如:《你是我最心疼的人》轉換成《你是我最想擁抱的人》用“擁抱”這種方式來表達“心疼”這種情感。類似的還可以把《你是我最尊敬的人》轉換成《你是我最仰視的人》脂矫，《你是我最思念的人》轉換成《你是我最想陪伴的人》等等枣耀。

心疼——想擁抱

尊敬——仰視

思念——想陪伴

情感——表達情感的方式

也就是說，把情感轉換成表達情感的方式庭再。這樣捞奕，題目含義不變，但形式上新穎了許多拄轻。

總結

文章需要交代清楚哪些內(nèi)容?

1.“我”對“你”的情感/態(tài)度是什么?

2.“你”是誰? 批法

3.“我”產(chǎn)生這樣的情感/態(tài)度的原因?

4.“我”有怎樣的感悟/所受的影響?

示例：

男孩小的時候和奶奶相處十分快樂颅围。一起拍照、吃奶奶做的松餅/蛋糕恨搓、用望遠鏡看星星院促，這一切都讓男孩特別開心筏养。但等男孩長大了，興趣愛好變了常拓，喜歡一個人做題渐溶、玩電子游戲。

奶奶想用男孩兒時所喜歡的拍照弄抬、松餅/蛋糕茎辐、望遠鏡討他開心。但引起了他的反感掂恕，甚至爆發(fā)激烈的爭執(zhí)拖陆。

爭執(zhí)之后，男孩覺得自己的做法不妥竹海，去找奶奶慕蔚，誤把逆光下澆花的奶奶看成了自殺的奶奶，慌亂地跑過去斋配，發(fā)現(xiàn)虛驚一場孔飒。但剛剛那心悸的感覺讓他意識到應該放下電子設備，多多陪伴奶奶艰争。

最后坏瞄，他新買了一部照相機，再次和奶奶一起玩拍照游戲甩卓，就像兒時那樣鸠匀。

隨著年齡的增長，你的興趣愛好逾柿、生活習慣一定也發(fā)生了很大的變化∽汗鳎現(xiàn)在的你和爺爺奶奶、外公外婆的相處方式與小時候相比是否也發(fā)生了變化呢?

如果讓你以這個故事為素材寫《你是我最????? 的人》机错，你會在文章中寫哪些內(nèi)容呢?

教學示例：

教師引導學生探討以下問題:

1故事中的“你”指的是? --奶奶

2故事中的“我”對奶奶有怎樣的情感態(tài)度呢? --歉疚

3“我”為什么會產(chǎn)生這種歉疚的心理呢?

--童年時和奶奶相處十分快樂爬范，長大后拒絕和奶奶相處，甚至與奶奶發(fā)生激烈的爭執(zhí)弱匪，爭執(zhí)過后反思自我青瀑，有點自責。加上看到奶奶澆花的背影誤會她要自殺萧诫，這種自責感夾雜著驚恐在那一瞬讓“我”意識到不能失去奶奶斥难，以前自己做得太糟，對奶奶心懷歉疚而改變行為帘饶。

4“我”有哪些感悟或受到哪些影響呢?

--反思自己以前的錯誤行為哑诊，長大后更要多多陪伴奶奶。陪伴并不只是待在身邊就可以的及刻，而是要用心去關愛對方搭儒。(言之有理即可)

你是我最歉疚的人

1. “你” ——奶奶

2. 情感態(tài)度—— 歉疚

3. 產(chǎn)生這種情感原因——長大后拒絕和奶奶相處穷当，甚至與她激烈地爭執(zhí)，冷靜下來后回想起童年時奶奶對自己的關愛和陪伴淹禾，不禁自責。

4.感悟/所受影響：在身邊不是陪伴茴扁，用心關愛才是铃岔。

總結

《你是我最歉疚的人》寫作要素

1.奶奶——寫作對象

2.歉疚——情感態(tài)度

3、情感產(chǎn)生的原因——長大后拒絕和奶奶相處峭火，甚至與她激烈地爭執(zhí)毁习，冷靜下來后回想起童年時奶奶對自己的關愛和陪伴，不禁自責卖丸。

4.感悟/受到的影響——在身邊不是陪伴纺且，用心關愛才是。

以下素材可不可以寫?為什么?

1稍浆、我的同桌是我最羨慕的人载碌，因為他有個特別愿意給他花錢的爸爸，他的吃穿用度都是名牌衅枫。我覺得有錢真好!

2嫁艇、x老師是我最討厭的人，因為他講課無聊弦撩、管我們很嚴格步咪，有一次甚至因為我遲到了而體罰我!他真不是一個合格的老師。

雖然這兩個素材都具備我們剛剛分析出的寫作要素益楼，但并不是我們可以選擇的素材猾漫。

我們寫作文雖然強調(diào)關注身邊真事，用真情感人感凤。但這兩個素材傳達出的價值觀過于負面悯周、消極。

那么可以選取什么樣的素材呢?選取的素材一定要傳達出積極向上的價值觀俊扭，并且最好還能給你某種感悟或讓你收獲人生的成長队橙。

就像視頻當中的小男孩一樣，最后明白自己錯了萨惑，擁抱奶奶捐康，并開始改變和奶奶的相處模式。

可以寫什么樣的素材呢庸蔼？

立意要積極向上解总；

我通過該人/事收獲了成長。

(選講)

為什么一定要寫積極向上的立意?

文學作品姐仅，就是要用文字給人以力量花枫，用文字傳達出真善美刻盐。

所以我們選取的素材應該是立意積極向上，能夠帶給人以美的享受或給人啟迪的事情劳翰。作為初中生敦锌，寫的文章應側重體現(xiàn)出自己通過這個素材收獲了怎樣的成長。

只有這樣的文章佳簸，才能稱為好文章乙墙。

通過剛才的引導和素材辨析，我們了解到了小男孩最歉疚的人是奶奶生均，他通過這件事收獲了成長最后放下電子設備開始陪伴奶奶听想。那么，有沒有一個人也強烈地激發(fā)著你的某種情感呢?試著動筆列出大綱马胧。

動筆之前汉买，我們再次強調(diào)一遍，你的素材一定要涵蓋下面這四個寫作要素佩脊，并向讀者傳達出積極的思想蛙粘。

男孩對奶奶感到歉疚，誰又觸動了你的心弦邻吞？