文/美峰? 2019.5.8
在我的教學(xué)生涯中窜醉，經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)的課堂宪萄，唯有一節(jié)課讓我記憶猶新，永生難忘榨惰。
那是普通的一天拜英，上課鈴叮鈴鈴的響著，我踏著鈴聲走進(jìn)教室琅催。正在準(zhǔn)備上課的時(shí)候居凶，一個(gè)男生慌慌張張，氣喘吁吁的站在門口藤抡。按理說(shuō)上課鈴響了侠碧，他應(yīng)該喊“報(bào)告”，而他站在教室門口缠黍，做著一些奇怪的動(dòng)作弄兜，伸伸舌頭，擠擠眼嫁佳，動(dòng)作很滑稽挨队，引得全班同學(xué)哄堂大笑，笑聲一陣高過(guò)一陣蒿往。但是他似乎對(duì)能引起同學(xué)們的大笑盛垦，自己倒是很得意的樣子，依舊一副可笑而又滿足的表情瓤漏。
這時(shí)講臺(tái)上的我不知道該如何是好腾夯。很尷尬又無(wú)奈的遇到了這樣的事情颊埃。我就隨口說(shuō)了一句:“某某某，大家的熱情似火蝶俱，要不你再給大家盡情的表演一下班利。”本來(lái)想著這樣一句話一說(shuō)榨呆，他一應(yīng)該領(lǐng)會(huì)我的意思罗标，會(huì)不好意思的給大家說(shuō)一句“對(duì)不起”，結(jié)果他心滿意足的說(shuō):“好呀好呀积蜻，就是地方有點(diǎn)小闯割，如果場(chǎng)地大一點(diǎn)，表演的更起勁竿拆≈胬”
同學(xué)們聽(tīng)到他這樣一說(shuō)，自覺(jué)的拉拉桌子丙笋，鼓起掌來(lái)谢澈，掌聲雷動(dòng)，真的想讓他表演御板。同學(xué)們自覺(jué)的移動(dòng)好了桌子锥忿，在教室里從前到后留出來(lái)了一片很大的空間∥人保看到這種情況缎谷，我也不知道如何是好？這樣的突發(fā)事件還真是沒(méi)有遇到過(guò)灶似，該咋辦列林？該咋收?qǐng)觯课业哪X子在飛速的運(yùn)作著酪惭，讓他表演吧不合適希痴，不讓他表演吧也不合適，真有點(diǎn)棘手春感。
就在我不置是否的時(shí)候砌创，在同學(xué)們的掌聲中，他已經(jīng)扭動(dòng)著腰肢鲫懒，邁著輕盈的步子嫩实，盡其所能的表演者奇怪的動(dòng)作。一會(huì)兒從前走到后面窥岩，兩只手不同的扭曲著甲献，一會(huì)兒水中撈月，一會(huì)兒猴子偷桃颂翼，一會(huì)兒擠眉弄眼晃洒，一會(huì)點(diǎn)頭哈腰慨灭，一會(huì)兒像老人蹣跚走路，一會(huì)兒像幼兒快步碎跑球及，一會(huì)兒卑躬屈膝氧骤，一會(huì)兒上躥下跳，一會(huì)兒仰天長(zhǎng)嘯吃引，一會(huì)兒掩面而泣筹陵，一會(huì)兒快步走……我真的不知道都用上哪些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描繪他奇形怪狀的動(dòng)作，不同尋常的表情际歼。
他的表演讓同學(xué)們笑的前仰后合惶翻，有的笑出了眼淚姑蓝，在悄悄的抹眼淚鹅心；有的抱著看熱鬧的心里，看看他纺荧，看看我旭愧；有的顯出鄙夷不屑的神情，不愿意直視宙暇；有的站起來(lái)输枯，看的也是手舞足蹈；有的面上含笑占贫，默不作聲桃熄。但是他似乎如入無(wú)人之境，一點(diǎn)兒也不在乎別人的笑聲型奥、掌聲瞳收。似乎別人笑的越起勁，掌聲越響亮厢汹，他越興奮螟深。
我就呆呆的站在講臺(tái)上，看著這場(chǎng)別開(kāi)生面的表演烫葬，不叫停界弧，也沒(méi)有叫開(kāi)始。就這樣無(wú)所適從的站著搭综，同學(xué)們似乎沒(méi)有看到我一樣垢箕，肆無(wú)忌憚的笑著。但是我在想怎么把這件事的影響華為最小兑巾，怎么樣不傷害他条获，怎么樣變成一個(gè)積極教學(xué)的材料。
正在我舉棋不定時(shí)闪朱，他累得大汗淋漓月匣，表演的興致一過(guò)钻洒，走到我面前說(shuō):“老師，我累了锄开，不想表演了素标。”我點(diǎn)點(diǎn)頭萍悴，說(shuō)道:“表演完了嗎头遭？還想繼續(xù)不？”他說(shuō):“表演完了癣诱，不想表演了计维。”我說(shuō):“那好撕予，回到座位上去鲫惶。”
我理理思緒說(shuō):“大家請(qǐng)安靜实抡，剛才某某某同學(xué)表演的怎么樣扒纺浮？”同學(xué)們齊聲說(shuō):“好好好吆寨∩吞剩”“那好，今天咱就上一節(jié)作文課啄清，學(xué)習(xí)人物的動(dòng)作六水、神態(tài)描寫(xiě)。剛才某某某已經(jīng)作為模特辣卒，給大家來(lái)了一次別開(kāi)生面的動(dòng)作掷贾，神情表演，請(qǐng)你用自己妙筆生花的筆添寺，把他的動(dòng)作胯盯，神情如實(shí)的、生動(dòng)的描寫(xiě)下來(lái)计露。題目可以是《一節(jié)特別的作文課》博脑，《一節(jié)開(kāi)心的課》，《一節(jié)難忘的課》等票罐，寫(xiě)成記敘文叉趣，還可以根據(jù)自己的感悟，自擬題目该押×粕迹”
我講完了作文的要求，學(xué)生都開(kāi)心的拿起筆，攤開(kāi)本子興致勃勃的開(kāi)始寫(xiě)作文烟具。學(xué)生們還以為這是我提前安排的作文課呢梢什！其實(shí)不然，這是一個(gè)調(diào)皮的孩子挑戰(zhàn)我的極限的一次惡作劇朝聋，結(jié)果被我巧妙的利用了嗡午，把尷尬的課堂扭轉(zhuǎn)成了一節(jié)作文課。
這節(jié)課過(guò)去了幾年了冀痕，但是時(shí)時(shí)想起來(lái)荔睹，還是記憶猶新，難以忘懷言蛇，成了一節(jié)別開(kāi)生面的課堂僻他。
