起源：
拓展訓(xùn)練复濒，又稱外展培訓(xùn)（Outward?bound）,寓意為一艘小船駛離平靜的港灣脖卖，義無反顧地投向未知的旅程，去迎接挑戰(zhàn)巧颈。這種訓(xùn)練起源于二戰(zhàn)期間的英國畦木。當(dāng)時，大西洋商務(wù)船隊屢遭德國人襲?擊砸泛，許多缺乏經(jīng)驗的年輕海員葬身海底十籍。針對這種情況，漢恩等人創(chuàng)辦了“阿伯德威海上學(xué)写浇福”勾栗，訓(xùn)練年輕海員在海上的生存能力和船只觸礁后的生存技巧，使他們?的身體和意志都得到鍛煉盏筐。二戰(zhàn)以后围俘，這種訓(xùn)練的目標由單純的體能、生存訓(xùn)練擴展到心理訓(xùn)練机断、人格訓(xùn)練楷拳、管理訓(xùn)練等。拓展訓(xùn)練通常利用崇山峻嶺吏奸、瀚海大川等自然環(huán)境，通過精心設(shè)計的活動達到“磨練意志陶耍、陶冶情操奋蔚、完善人格、熔煉團隊”的培訓(xùn)目的烈钞。拓展的意義：
拓展訓(xùn)練揉合了高挑戰(zhàn)及低挑戰(zhàn)的元素泊碑，學(xué)員從中在個人和團隊的層面，都可透過危機感毯欣、領(lǐng)導(dǎo)馒过、溝通、面對逆境和輔導(dǎo)的培訓(xùn)而得到提升酗钞。拓展訓(xùn)練強調(diào)學(xué)?員去「感受」學(xué)習(xí)腹忽，而不僅僅在課堂上聽講来累。我們都知道，當(dāng)我們不了解其它人的感受時窘奏，即使我們有很好的見解嘹锁，我們也很難說服他人。研究資料表明着裹，傳統(tǒng)課堂?式學(xué)習(xí)的吸收程度大約為25%领猾，而要求學(xué)員參與實際操作的體驗式學(xué)習(xí)吸收程度高達75%，能更加有效地將資訊傳授給學(xué)員骇扇。拓展訓(xùn)練正是一種典型的戶外體驗?式培訓(xùn)摔竿。拓展訓(xùn)練這種形式既安全又有一定的趣味性，易于被學(xué)員接受少孝。但拓展訓(xùn)練的最終目的拯坟，是讓學(xué)員將培訓(xùn)活動中的所得應(yīng)用到工作中去。如果缺乏專業(yè)培訓(xùn)師的指導(dǎo)及意見韭山，則很難達到理想的效果郁季。拓展訓(xùn)練是體驗式的學(xué)習(xí)過程但并非體育加娛樂，它是對正統(tǒng)教育的一次全面提煉和綜合補充钱磅。大多數(shù)人認為梦裂，提高素質(zhì)的手段，就是通過各種課堂式的培訓(xùn)?來掌握新的知識和技能盖淡。其實年柠，知識和技能作為可衡量的資本固然重要，而人的意志和精神作為一種無形的力量褪迟，往往更能起到?jīng)Q定性作用冗恨。在何種情況下能使有限?的知識和技能釋放出最大的能量？如何開發(fā)出那些一直潛伏在你身上味赃，而你自己卻從未真正了解的力量掀抹？
通過拓展訓(xùn)練，整合團隊心俗，發(fā)掘每個人的最大潛力傲武，這就是拓展訓(xùn)練的真正意義！
為什么要參加拓展培訓(xùn)城榛，她能給企業(yè)與個人達到怎樣的培訓(xùn)效果揪利。
對個人：
提升責(zé)任感與緊迫感，樹立危機意識
自我認識與自我管理狠持，發(fā)覺自身潛能
啟發(fā)想象力與創(chuàng)造性疟位，提高解決問題的能力
改善人際關(guān)系，學(xué)會關(guān)心喘垂，更為融洽地與群體合作
加強學(xué)員對團隊甜刻、公司的向心力绍撞、凝聚力及歸宿感
挑戰(zhàn)自我、調(diào)整心態(tài)罢吃、加強自信心
對團隊：
進一步明確和認同組織目標楚午，增強組織的凝聚力
運用創(chuàng)新方法，提高團隊執(zhí)行力
改善人際關(guān)系尿招，形成積極向上的團隊氛圍
增進員工與公司間的感情矾柜，改進團隊內(nèi)部的溝通與信息交流
使學(xué)員在工作崗位上表現(xiàn)出更佳的工作狀態(tài)與工作激情
提升團隊的整體影響力與感染力，配合公司的成長與發(fā)展
??培訓(xùn)內(nèi)容:
調(diào)整心態(tài)就谜、挑戰(zhàn)自我怪蔑、挖掘潛能
執(zhí)行力、自我管理能力?向心力
有效溝通能力丧荐、原則及技巧
團隊目標的統(tǒng)一?企業(yè)文化的導(dǎo)入
感恩的心態(tài)缆瓣，服務(wù)的心態(tài)
加強團隊精神建設(shè)，保持市場競爭優(yōu)勢
