Apr.4
? 1.提問方式影響學生的思維捆姜。運動會結束，我希望孩子能談談自己在運動會上的所見所聞疹娶，我便拋出一個問題——在運動會上箕憾，我感觸最深的是……孩子們踴躍舉手牡借，了站起來回答到的卻是，難受袭异，煩躁……消極悲觀的詞钠龙，隨即，我轉變了我的問題御铃，在黑板上板書了：我收獲了＿＿俊鱼，很顯然，孩子們的回答便成為了意義畅买，堅持并闲，勇氣，自信……
May.15
? ? ? ? ? 抓住教育的時機
? ? 下課了谷羞，寧丹跑到講臺來興奮地把一張小卡片拿給我：“諾帝火，給你的,Lily ∨榷校”一張精致的愛心圖片的犀填，她稚嫩地問我：“你知道1314520什么意思嗎？”原來她在卡片上寫著這串數(shù)字嗓违，后面加著Lily九巡。站在一旁的她的同桌專業(yè)拆臺，說道：這是剛剛上課她畫的蹂季。我立馬說道：寧丹冕广，老師很喜歡你送的禮物疏日，但是老師更喜歡你用上課的表現(xiàn)表達你對老師的喜歡，她會意地點點頭撒汉。
May.18
? ? 后進生的思想教育工作
? ? “小陶沟优，幫我把小杜叫到辦公室〔欠”
? ? ? “他不來挠阁。”
? ? ? “再去叫一次溯饵，難道要我親自去請他嗎侵俗？”我有些不耐煩了。
? ? ? “他還是不來丰刊“ィ”
? ? ? 我放下手上的作業(yè)本，健步走向教室藻三『殚伲“小杜跪者，跟我去辦公室棵帽。”雖然最終還是聽從了我渣玲，但可以感受到他的不情不愿逗概。
? ? “為什么老師讓小陶叫你來辦公室，你不來忘衍？”我有些生氣地說道逾苫。他握緊拳頭，默不作聲枚钓∏Υ辏看到他這樣，我有些不知所措搀捷，沉默了許久星掰，給他，給自己調(diào)整情緒的時間嫩舟。平復了心情氢烘。我問道：“你是不喜歡英語還是不喜歡老師？”他低頭說：“不喜歡英語家厌〔ゾ粒”我追問道：“是不是英語很難？”他點點頭饭于∈裉ぃ“你現(xiàn)在多少歲维蒙？”“11歲∨д叮”“假設你可以活到90歲木西，你還剩多少年？”他頓了頓随静，回答道：“79年八千。”“那接下來的那么多年燎猛，你一定還會遇到比學習英語更困難的事恋捆，對吧≈乇粒”他點頭贊同沸停。“你是男子漢昭卓，遇到困難愤钾，是應該直面解決還是逃避困難當只縮頭烏龜或者像只鴕鳥往地里鉆呢？”“應該解決困難候醒∧馨洌”“你真是個頂天立地男子漢！老師以你為榮倒淫，那接下來你該怎么辦呢伙菊？”他搖頭說不知道〉型粒“如果你走路有一塊石頭擋住了你的路镜硕，你該怎么辦？”“挪開返干⌒丝荩”“真棒，如果石頭又大又重矩欠，你該怎么辦财剖？”“請人幫忙⊥砬辏”“你真是個會思考的孩子峰伙，那英語學習現(xiàn)在就是你面前的這塊又大又重的石頭，你可以尋求誰的幫助该默？”“老師和同學瞳氓。”“你有信心了嗎？”他點頭匣摘。我跟他約定好了每天的學習任務店诗，制定了單獨輔導計劃。
? ? “剛剛讓同學叫你兩次音榜，你都沒有來辦公室庞瘸，你覺得你有錯嗎？你該怎么做赠叼？”
? ? “我應該尊重老師擦囊，立馬來辦公室，老師嘴办，對不起瞬场，請你原諒〗Ы迹”他滿臉愧意鞠躬道歉贯被。
