正在2班上課吓著，我班的兩個女孩子氣喘吁吁地跑到門口，招手示意我過去送挑。
我納悶了:“她們不是上體育課嗎绑莺？出啥事了？”
“老師惕耕，小A和小Z打起來啦纺裁，體育老師讓我來告訴你！”她們向我解釋道司澎。
又是打架欺缘？這倆家伙，開學(xué)到現(xiàn)在一直相安無事挤安，這是為何大打出手谚殊？
“好，我知道了蛤铜，先讓體育老師來處理嫩絮。”
上完課后围肥，我急匆匆地趕下飯?zhí)媒烁桑?jīng)了解，我心中已有七八分眉目穆刻。原來小A在體育課上置尔，正在看別人踢球賽，忽然覺得背上一聲悶響氢伟，吃了一痛撰洗，扭頭一看是小Z在背后，他倆平時積怨已久腐芍，本來就互相看對方不順眼，便誤以為是小Z在背后出陰招试躏，不分青紅皂白猪勇，二話不說沖上去和人家打起來了。恰好小A的爸爸也在學(xué)校溜達颠蕴，同學(xué)老師將他們分開后泣刹，學(xué)生們指證是小A不對助析，是他先動手。但小A爸爸一口咬定椅您，是小Z的錯外冀，小A仗著有爸爸在，氣焰更為囂張掀泳。男孩子們見此雪隧，也氣不過，偷偷咒罵了幾句员舵，被女生聽到了脑沿，多嘴告訴小A爸爸，矛盾再次升級马僻。
我以手扶額庄拇，揉了揉太陽穴。學(xué)生與學(xué)生矛盾韭邓，學(xué)生與家長矛盾措近，該怎么處理呢？
吃了飯女淑，我讓幾個肇事者留下來瞭郑。為了避免爭執(zhí)，我找了我們班長重新講述一遍事情的來龍去脈诗力。
聽完班長的講述后凰浮，我問小A和小Z“是這樣嗎？”
小A咬著下唇苇本，慢慢地點了下頭袜茧。
小Z看向別處，也緩緩地點了點頭瓣窄。
我在心里笑了笑笛厦，倆孩子都不敢看我，心里肯定意識到自己錯了俺夕。
我不生氣裳凸，我要站在最客觀的角度處理問題。三年級的孩子已到了意識叛逆期劝贸，他們知道規(guī)則姨谷，但不能遵守規(guī)則，遵守規(guī)則的意志力經(jīng)常搖擺不定映九，這是他們的行為特點梦湘。我也不跟他們講大道理，事情已經(jīng)發(fā)生，那我就讓他們直接負責(zé)后果捌议。
“那好哼拔，小A，你先動手打人瓣颅，是你不對吧倦逐？小Z行事太沖動，直接跟人家干架宫补，也有不對的地方檬姥。一個巴掌拍不響，既然兩人都有錯守谓，那小A先給小Z道歉穿铆，小Z再跟小A道歉，兩人都要互相鞠躬斋荞，以示尊重和重視荞雏，有問題嗎？”
倆孩子點頭表示同意平酿。
互相鞠躬道歉后凤优，我面臨著第二個問題:學(xué)生和家長的矛盾。
小A的爸爸在樹底下等著蜈彼，我得給他一個令他滿意的答案筑辨。
孩子們之所以咒罵人家爸爸，是因為爸爸不明事理幸逆。按理說棍辕，也不能算完全錯了。但長輩為先还绘，孩子們不懂事楚昭，我得和孩子們溝通溝通。
“孩子們拍顷，你們?yōu)槭裁匆f人家爸爸不好抚太，老師理解你們。但作為一名少先隊員昔案，我們能說臟話嗎尿贫？”
幾個孩子都搖了搖頭。
“再來踏揣，我們是人庆亡，人不能像動物一樣，想到什么就做什么捞稿，我們?nèi)祟惿鐣凶约旱囊?guī)則身冀，只有遵守規(guī)則钝尸，我們才能生活下去。所以我們有班規(guī)搂根，有校規(guī)，有法律铃辖，那我們能藐視規(guī)則剩愧，任憑自己的想法生活嗎？”
孩子們都看著我娇斩，認真地傾聽著仁卷。
“雖然我們不喜歡這件事，我們的本能下意識地就會討厭它犬第，會用語言表示不滿锦积，但規(guī)則在先，道德規(guī)則告訴我們要尊重長輩歉嗓，長輩做錯了丰介，我們可以有禮貌地指出來，覺不是用污穢的語言來表示不滿鉴分，你們說對嗎哮幢？”
幾個孩子若有所思地點點頭。
“那我們跟小A爸爸道歉志珍，可好橙垢？”我提議到。
待孩子們和小A爸爸道過謙伦糯，回宿舍午休后柜某，我向小A爸爸表明，往后孩子們的矛盾直接交給我處理敛纲，他不要摻和進去喂击。
老人點點頭，用著不太流利的普通話跟我說:“謝謝你啊载慈，老師惭等！”
