（1）學(xué)習(xí)動機是一種內(nèi)部力量，是對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生推動作用桥氏。學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣温峭，主動的去學(xué)習(xí)，就有明確的學(xué)習(xí)目的字支，這就是學(xué)習(xí)內(nèi)部動機凤藏。此外，在學(xué)習(xí)中能夠獲得獎賞或者榮譽堕伪，增進孩子的自信心揖庄，這就是外部動機。
（2）家長有責(zé)任讓孩子面對問題欠雌，養(yǎng)成自己想辦法面對問題和解決問題的習(xí)慣蹄梢，讓孩子勇敢地對待困難，樂觀的對待各種挑戰(zhàn)富俄，并相信自己一定通過動腦筋解決問題禁炒。
（3）讓孩子動手操作就會引導(dǎo)思考，隨著孩子動手能力的增強霍比，思維就更為靈活幕袱，對增強自主學(xué)習(xí)力非常有幫助。
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為悠瞬，兒童的智慧就在他們的手指尖上们豌。
所以多運動手指有助于大腦發(fā)育涯捻。讓孩子多動手操作可以讓孩子更加聰明，提高智力水平望迎。
（4）多參與活動障癌，孩子適應(yīng)社會活動的能力就會增強。
（5）不正面表達反對意見擂煞，對孩子采用引導(dǎo)的方法，讓孩子認識到自己的不當(dāng)之處趴乡，孩子就會自覺的改正惰性心理对省，變得積極努力起來。
（6）正面的語言為孩子提供的是正能量晾捏，讓孩子對學(xué)習(xí)持有積極心態(tài)并充滿自信蒿涎，積極思考如何通過努力才能獲得更好的成績。
黑格爾曾說過：不應(yīng)該使孩子們的注意力長久集中在過失中惦辛。對此劳秋，盡可能提醒就夠了。最重要的是要在孩子身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念胖齐。
（7）培養(yǎng)孩子的自我表達能力玻淑，家長要幫助孩子合理安排一些活動，讓孩子有表達的機會呀伙。
孩子沒有表現(xiàn)自我的機會补履，思維惰性就會產(chǎn)生，思維辨識力薄弱剿另，表達能力自然會欠缺箫锤，甚至孩子的溝通能力不足，都不利于孩子心智的正常發(fā)展雨女。
（8）培養(yǎng)孩子良好的情緒對孩子的未來發(fā)展非常重要谚攒。
家長要關(guān)注孩子的情緒變化，與孩子溝通氛堕，傾聽孩子的煩惱馏臭，了解孩子發(fā)脾氣的緣由，幫助孩子找到解決問題的方法讼稚，讓孩子心中的郁悶得以釋懷位喂。只有孩子心情舒暢了，才會端正自身的態(tài)度乱灵，全身心的投入到學(xué)習(xí)中塑崖。
（9）家長發(fā)現(xiàn)孩子有不良情緒的時候，要先感受他的情緒痛倚。
孩子在遇到困難而無法解決的時候规婆，所需要的不是家長對他進行講道理或者安慰，而是要讓別人知道自己的情緒，理解自己的感受抒蚜，用這種方式從別人那里獲得力量之后掘鄙，就可以自我安慰。
如果孩子的情緒沒有被感受到嗡髓，長久積壓得不到發(fā)泄操漠，就會內(nèi)化為性格。當(dāng)遇到導(dǎo)火索而導(dǎo)致情緒爆發(fā)的時候饿这，就難以控制自己的行為浊伙，甚至?xí)斐蓚耸录＜议L要學(xué)會感知孩子的情緒长捧，才能用正確的方式與孩子溝通嚣鄙，分享孩子的心理變化，指導(dǎo)孩子采用正確的發(fā)泄方式串结。
（10）要提高孩子的學(xué)習(xí)能力哑子，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)力，不防給孩子多一些的運動時間肌割，用運動的方式緩解緊張的情緒卧蜓，孩子的學(xué)習(xí)效率就會提高。
（11）孩子們的學(xué)習(xí)能力是在日常習(xí)慣中養(yǎng)成的把敞。家長要培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力烦却，就要從日常生活中的行為抓起，讓孩子養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣先巴。每天都把自己的物品整齊擺放好其爵，把自己的活動區(qū)域打掃干凈。只有在生活上自立的孩子伸蚯，才能夠在學(xué)習(xí)上做到自理摩渺，能夠自主安排自己的學(xué)習(xí)，不需要別人督促剂邮。
（12）人如果不想做一件事情可以有一萬個理由摇幻，要想做一件事情一個理由就夠了。
（13）培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣挥萌。
孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣后绰姻，從書本中獲得的知識越來越多，孩子的想象空間得以擴展引瀑，邏輯分析能力得到提高狂芋，自主學(xué)習(xí)能力增強。
