? ? ? 本學(xué)期我們只有一個(gè)單元涉及到空間圖形桃犬，即四單元刹悴，雖然《四單元》的內(nèi)容只有四課，但是卻有大量的動(dòng)手操作活動(dòng)攒暇。在這里我主要說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)的課后反思土匀。
? ? ? 第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)圖形》課前我讓孩子準(zhǔn)備了長(zhǎng)方體、正方體扯饶、三菱柱和圓柱恒削。在第一課時(shí)，我們現(xiàn)回憶了四個(gè)物體尾序，然后通過(guò)描一描這一活動(dòng)來(lái)體會(huì)從“體”到“面”钓丰。在一班，所有孩子都帶好了學(xué)具每币，并通過(guò)描一描來(lái)感受到了“面”携丁，并且孩子覺(jué)得非常有趣。同時(shí)兰怠，一班的孩子聽(tīng)過(guò)“描一描”還發(fā)現(xiàn)都是“長(zhǎng)方體”但有的長(zhǎng)方體不僅能夠描出“長(zhǎng)方形”還能夠描出“正方形”梦鉴。充分的感受到了數(shù)學(xué)的有趣性，但二班的孩子由于課前準(zhǔn)備不充分揭保，有些孩子沒(méi)有備齊四個(gè)物體肥橙，就無(wú)法感受到“面在體上”。導(dǎo)致課堂活動(dòng)看展的不順利秸侣。
? ? 當(dāng)然存筏，缺乏活動(dòng)操作影響的不僅僅是課堂的趣味性，還影響到了后續(xù)的做題味榛。一班的孩子在對(duì)圖形的把握上遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于二班孩子椭坚。
? ? 聽(tīng)過(guò)這一課，我充分的感受到了圖形的認(rèn)識(shí)搏色，不能脫離于活動(dòng)操作善茎。孩子目前處于直觀思維階段，孩子們只有通過(guò)自己畫一畫频轿，剪一剪垂涯，拼一拼才能夠理解什么是“圖形”『叫希活動(dòng)課雖看似簡(jiǎn)單集币，但真的非常重要！
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