? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 楊鳳美
? ? 今天我們集中在南京師范大學附屬中學新城小學南校區(qū)501班蒋搜，欣賞宋老師的閱讀課《窮人》，近距離參與這節(jié)校內(nèi)研討課活動后判莉，我對宋老師的敬佩又深了一分豆挽。
? ? 一、注重習慣的培養(yǎng)
? ? 宋老師上課前券盅，首先強調(diào)：同學們要養(yǎng)成良好的學習習慣帮哈，比如做好課前準備，做到三“打開”：課文紙要打開锰镀，筆蓋要打開娘侍，練習本要打開到能夠書寫的位置；在上課時泳炉，需要書寫的時候提醒學生寫字的習慣憾筏，口頭表達的習慣，做筆記的習慣等等花鹅。這就是常態(tài)課氧腰，我們平時的教學就應(yīng)該如此，宋老師提醒學生各種習慣的養(yǎng)成，正是因為他的眼中有學生古拴。習慣決定性格箩帚，性格決定命運，如果孩子在小學階段能遇著宋老師這樣的老師黄痪，該是多么幸福的事情紧帕。
? ? 二、注重教學的效率
? 自從統(tǒng)編教材改革以來桅打，學生面對的課文越來越長是嗜，也迫使我們不得不思考：“長文如何短教？”的問題油额，宋老師正是在這種教材改革背景下組織了今天的常態(tài)課研討活動。在課上刻帚，宋老師圍繞單元的人文主題和語文要素：“讀小說潦嘶，關(guān)注情節(jié)、環(huán)境崇众、感受人物形象掂僵；發(fā)揮想象，創(chuàng)編生活故事”顷歌，帶領(lǐng)學生在40分鐘內(nèi)高效完成了學習目標锰蓬。這啟發(fā)著我在日后的教學里，要提高文體意識眯漩，依文而教芹扭；關(guān)注單元的人文主題和語文要素，以確定準確的教學目標赦抖；認真研讀文本舱卡，找到教學切入點，帶領(lǐng)學生在有限的時間里更好地投入學習队萤。
? ? 三轮锥、注重教學的反思
? ? 課后，南京師范大學附屬中學新城小學南校區(qū)的語文老師齊聚會議室進行評課要尔、議課舍杜，每位老師都表達了自己對宋老師展示課的欣賞和思考，在宋老師的組織下大家暢所欲言赵辕，各種妙想睿思頻現(xiàn)既绩。宋老師對自己近乎完美的課精益求精的態(tài)度讓我倍感慚愧，特級語文老師都不敢說自己的課是完美的还惠，我們有何理由敷衍自己的課堂熬词，上課過后把教過的內(nèi)容丟在一邊，不回頭撿起來認真再打磨打磨。不斷反思互拾，這應(yīng)是教研的常態(tài)歪今。
? ? “成功的花, 人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷! 然而當初她的芽兒, 浸透了奮斗的淚泉, 灑遍了犧牲的血雨⊙湛螅”任何的成功都不是偶然的寄猩，宋老師的認真和優(yōu)秀啟發(fā)著我今后要努力到什么程度，只有把認真當成了一種本態(tài)骑疆，優(yōu)秀才能變成一種常態(tài)田篇。
