一到給孩子檢查背誦作業(yè)的時候，我就氣不大一處來萧锉，看到他做事得過且過，不認真的態(tài)度我就生氣述寡。一天的時間柿隙，非要把背誦作業(yè)拖到最后■晷祝看著我就生氣禀崖，總想不斷的批評指責他才痛快。知道這樣不對螟炫，但就是對他不滿波附，就是沒法接納他這個樣子。氣死我了昼钻，我怎么就生了這么一個不爭氣的東西掸屡。
看到孩子背誦作業(yè)拖到十點半都不完生，一整天的時間都干啥了然评。我對他很不滿仅财，想吼他，想把手機收了碗淌。盏求，我很失望抖锥，我對他特別失望，特別憤怒碎罚。還有失控和無助磅废，對，有一種深深的無助荆烈，我太想我孩子好拯勉，給我爭面子了，但是他沒有滿足我的期待耙考，這種失落感變成一種憤怒谜喊，和怨恨。因愛生恨倦始。
接納的狀態(tài)：我看到我的抓狂斗遏，我的失落，我的憤怒鞋邑，我接受
作業(yè)是孩子的事诵次，我干嘛這么著急上火，這是孩子的領地空間枚碗，是他的事逾一。做不到他承受就好了，他為他自己的行為負責任肮雨，同時做為媽媽我需要承擔的是當孩子沒有很好完成作業(yè)時來自老師的壓力和放下讓孩子為我爭面子的期待遵堵。去面對自己該面對的恐懼。我想要一個自由怨规、成熟陌宿、綻放、獨立的一個孩子波丰，無論他成績怎樣都可以在社會上生存壳坪，我不要高分低能兒，我想要一個全面發(fā)展的孩子掰烟，退而求其次爽蝴，孩子人格發(fā)展比成績更重要。我接納我的孩子學業(yè)成績不優(yōu)秀纫骑，我很好蝎亚，我的孩子也很好。
