今天下午上課，兩節(jié)作文課連排做期末前的考前模擬银觅。主要目的是讓學(xué)生把控一下考試的時(shí)間，所以就連著作文一起寫出來坏为，這是平時(shí)的測(cè)試所沒有的究驴。
23級(jí)八班的孩子很活潑镊绪，思維也非常的活躍，但也暴露出來洒忧，這個(gè)班級(jí)的另外一個(gè)問題蝴韭，那就是課堂紀(jì)律不夠好。有很多孩子行為不規(guī)范熙侍，養(yǎng)成習(xí)慣不夠榄鉴，學(xué)習(xí)態(tài)度不嚴(yán)肅。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中曾經(jīng)提到：“學(xué)校教育的一大重要任務(wù)蛉抓，就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)嚴(yán)肅的思考庆尘，不能讓他們感受到學(xué)習(xí)是一件輕而易舉的事情，務(wù)必要讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到困難巷送，從而對(duì)自己提出要求驶忌，培養(yǎng)自己的意志力。這是老師和每所學(xué)校應(yīng)該做到的事情笑跛「赌В”
孩子們的思維非常活躍飞蹂，這是這個(gè)班級(jí)所具備的優(yōu)點(diǎn)几苍，而課堂上是需要有張力的，需要每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真的動(dòng)腦思考晤柄，這就要求課堂上必須有嚴(yán)肅活潑的課堂氛圍擦剑，但是如果活潑有余而嚴(yán)肅不足就會(huì)失于浮躁，這是極不利于孩子們好的習(xí)慣養(yǎng)成的芥颈。
這一次作文的題目定為話題“喝彩”惠勒，以喝彩為主題進(jìn)行擬題作文。寫作文的時(shí)候爬坑，有個(gè)學(xué)生天馬行空纠屋，他在班里嚷道“為愛情喝彩”。愛情是他們這個(gè)年紀(jì)盾计，馬上步入青春期的孩子比較敏感比較感興趣的話題售担。因?yàn)樯衩兀院闷媸鸹裕韵胍骄孔迕Ｋ晕翼樚倜希覇枺和瑢W(xué)們誰來科學(xué)的解釋這一個(gè)詞語的含義哭尝。沒人回答哥攘，我說：“愛情，非常美好，但他歸根結(jié)底只不過是人體的一種激素“荷爾蒙的分泌”導(dǎo)致的人在身體及心理的一種反應(yīng)而已逝淹，因?yàn)槭敲總€(gè)人的身上都會(huì)在某一階段擁有的反應(yīng)耕姊，所以不具備典范性。除非你能從兩個(gè)人的愛情中栅葡，找出他所不同反響的意義和價(jià)值來茉兰。比如說居里夫人和他的丈夫他們之間的愛情，這是具備典范性的欣簇，你可以為這樣科學(xué)巨匠之間互相合作规脸，共同成長(zhǎng)的愛情喝彩⌒苎剩”有學(xué)生感到我的答案不滿意燃辖，所以向我質(zhì)疑“老師你沒有愛人嗎？”我說：“有啊网棍，我還有個(gè)兒子「局牵”他說：“那你的兒子不就是愛情的結(jié)晶嗎滥玷？”我回答說：“對(duì)呀，每個(gè)人都是愛情的結(jié)晶”巍棱。就此這個(gè)話題在班級(jí)內(nèi)結(jié)束惑畴，同學(xué)們都認(rèn)可這個(gè)答案，有學(xué)生心悅誠(chéng)服的說：“這句話太有哲理了航徙！”
就這篇作文“喝彩”這個(gè)話題來說如贷。選用愛情相關(guān)的材料的確是可以的，但自古以來被人們所稱頌的愛情大部分都是悲劇到踏，比如中國(guó)古代梁山伯與祝英臺(tái)杠袱、賈寶玉與林黛玉的愛情悲劇，再比如國(guó)外有羅密歐與朱麗葉的愛情悲劇窝稿。在世界文學(xué)史上愛情悲劇也往往更具有文學(xué)和藝術(shù)價(jià)值楣富。就現(xiàn)代社會(huì)引導(dǎo)孩子們珍愛生命的主流生命價(jià)值觀而言，為愛情犧牲自己的生命顯然不符合現(xiàn)代社會(huì)的愛情取向伴榔。所以“喝彩”這一主題更應(yīng)該去引導(dǎo)孩子們?nèi)ミx擇那些具備典型意義和精神價(jià)值纹蝴，引領(lǐng)性的具有積極價(jià)值取向的典型材料，這就需要孩子們更廣泛地去閱讀了解到更多的有關(guān)愛情這方面的佳話或者傳奇才能去真正理解領(lǐng)悟這一深刻的主題踪少。
這個(gè)課堂案例說明的是塘安，孩子們的思維是無限廣闊的，雖然愛情在青春期是一個(gè)比較敏感的話題援奢，但是作為老師作為教育是不能逃避這個(gè)問題的兼犯，需要我們?nèi)ブ泵嫠鉀Q它，撕掉它表面蒙的那層神秘的面紗免都，讓學(xué)生感覺到锉罐，這不再是一個(gè)神秘的事情，而是具有普遍意義的需要嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待的人生課題绕娘。當(dāng)學(xué)生對(duì)他感到不再神秘的時(shí)候脓规，相應(yīng)的產(chǎn)生的一系列問題，就會(huì)迎刃而解险领，也許對(duì)于中學(xué)生如何正確處理異性交往的問題也會(huì)起到潛移默化的作用侨舆。
