我是昭君蔑匣，我想記錄我生活工作的點點滴滴劣欢，今天是我每日一篇文章的第651天棕诵。
經(jīng)常在外面上課，聽到有的媽媽說她們家寶寶是獨生子女凿将，什么東西都想是自己的校套，不懂得分享。有的甚至會強制性的從孩子手里拿出來分享給大家牧抵。
這個時候我一般會問問孩子多大了笛匙。看是不是在物權意識敏感期內(nèi)犀变。物權就是對物品的所有權妹孙，孩子的物權意識一般經(jīng)歷三個階段：
一是0-1歲的寶寶，較少有物權意識获枝，喜歡分享涕蜂。二是1-2歲的孩子，物權意識初步的萌芽誕生映琳，孩子有了一定的自我意識机隙。但對“你的”、“我的”分得還不是特別清楚萨西。只要看到喜歡的東西有鹿，就會伸手去拿。到了2-3歲谎脯，孩子真正進入物權意識敏感期葱跋，自我意識迅速發(fā)展。主要表現(xiàn)為語言方面重復使用“我的”源梭，動作方面伴隨了攻擊行為娱俺，情緒方面很容易沖動，而且不能夠自制废麻。
美國有一首兒歌叫《幼兒所有權法則》荠卷，里面的歌詞生動地描述了寶寶在物權敏感期的表現(xiàn)，如果是我喜歡的就是我的烛愧，如果東西在我手中那就是我的油宜，如果能從你的手中奪過來那東西就是我的。
那在孩子物權意識形成階段家長要耐心地進行教育怜姿，讓孩子明白既要保護自己的物權慎冤，又要尊重別人的物權，但怎么讓孩子明白這個道理呢沧卢？
看繪本是一個好方法蚁堤。比如這本《我的！》就是一本很好的兒童物權意識教材但狭。在書中披诗，兩只小老鼠撬即，一只是藍色的，一只是橘黃色的藤巢，它們幾乎是同時發(fā)現(xiàn)了一塊兒灰色的大石頭搞莺，藍色的小老鼠搶占了先機息罗，首先爬上大石頭掂咒，還豎起了自己的旗幟，仰頭挺胸大聲宣布“我的”迈喉。
書中的情節(jié)和孩子們的生活真的是一個樣绍刮，應該說書很成功，也預示了可以借助它改變孩子行為的可能性挨摸。再往下孩革，失去先機的橘黃色小老鼠不甘心失敗，使出了調(diào)虎離山計得运，用一根長長的竹竿掛上自己最喜歡的奶酪膝蜈，舉到藍色的小老鼠鼻子尖兒前，這個奶酪的美味太有誘惑性了熔掺。
藍色的小老鼠一撲饱搏，掉下大石頭，橘黃色的小老鼠心滿意足地占領了大石頭置逻，擺了一個勝利者的姿勢推沸，左膝跪下，右手高舉旗幟券坞，兩只小眼睛還瞇成了一條縫鬓催，驕傲地宣布“我的”。這才是兩只小老鼠對大石頭擁有權的第一次爭奪戰(zhàn)恨锚。
在書中宇驾，兩只韌性十足的小老鼠，還要進行四次爭奪猴伶，而且斗智斗勇飞苇，互有勝負，真是主人輪流做蜗顽，一會兒到我家布卡。最后兩只小老鼠幾近瘋狂，扯著嗓子咆哮著“我的”雇盖、“我的”忿等、“我的”！眼看一場小老鼠之間的肉搏戰(zhàn)就要開打了崔挖，這個緊張的時候出人意料的事情出現(xiàn)了贸街，兩只小老鼠腳下的大石頭劇烈地動起來庵寞，大石頭里面居然伸出一顆頭，生氣地喊“我的”薛匪。原來小老鼠費勁心思要爭奪的那個小石頭捐川，竟然是一只熟睡的大烏龜。望著烏龜氣呼呼的背影逸尖，兩只驚慌失措的小老鼠擁抱在一起古沥。
在親子共讀中發(fā)現(xiàn)好這本書的育兒功效〗扛可以著重以下幾點：
首先岩齿，可以借助循環(huán)角色扮演法。爸爸媽媽加上寶寶一起協(xié)商苞俘，誰扮演藍色小老鼠盹沈，誰扮演橘黃色小老鼠，誰扮演大烏龜吃谣。分好角色后乞封，家長和孩子各自按照自己的角色，根據(jù)繪本的內(nèi)容岗憋，開展對灰色大石頭擁有權的爭奪戰(zhàn)肃晚，一場戰(zhàn)役結束后，再調(diào)換角色澜驮。
讓孩子體會到有些物品的所有權陷揪，它就不是自己的。像烏龜?shù)凝敋ぴ忧睿憧抟矝]有用悍缠，它就是人家烏龜?shù)模瑳]辦法分享給你耐量。引導孩子學會尊重別人的物權飞蚓。
其次，這個繪本也提醒我們廊蜒，在教導孩子尊重別人物權的同時趴拧，也要尊重孩子自己的物權。否則就變成了“雙標準”山叮。強迫孩子分享著榴，不但不能讓他們學會慷慨，還可能適得其反屁倔。
另外脑又，有些孩子還會因為習慣對別人讓步、妥協(xié)，長此下去形成討好型的人格问麸。不懂得保護自己的權利往衷。這個繪本也提醒我們可以在家里和孩子玩一個物品歸屬權的分類游戲。讓孩子理解保護自己的物權严卖，同時也要尊重別人的物權席舍。
這也是《我的！》繪本帶給我們的育兒思路哮笆。
