? ? ? ? 不輔導(dǎo)作業(yè)母慈子孝，一輔導(dǎo)作業(yè)雞飛狗跳哆档，這種情景從今年9月份開(kāi)始在我家上演蔽挠。
? ? ? 從上周開(kāi)始，每天放學(xué)回家有兩項(xiàng)打卡任務(wù)瓜浸，讀書30分鐘和練字30分鐘澳淑。讀書還好，平時(shí)都是這樣做的插佛，完成起來(lái)不費(fèi)勁杠巡。寫字可是真犯愁。幼兒園大班時(shí)雇寇，幾乎沒(méi)寫過(guò)字氢拥。暑假時(shí)，我想著他還小锨侯，不想他過(guò)早的去寫字嫩海，握筆姿勢(shì)不正確的話手指容易變形。期間也咨詢過(guò)幼兒園的老師囚痴，教小學(xué)的老師叁怪，家有小學(xué)生的家長(zhǎng)。最后決定暑假讓大澄繼續(xù)堅(jiān)持讀書深滚，學(xué)拼音奕谭，識(shí)字，獨(dú)獨(dú)把練字忽視了痴荐。
? ? ? 其實(shí)每天要寫的漢字也不多血柳，3個(gè)、4個(gè)最多不超過(guò)5個(gè)蹬昌。寫字容易混驰，寫好就難了。對(duì)于一個(gè)幾乎沒(méi)寫過(guò)字的大澄來(lái)說(shuō)更難了皂贩，所以我們每天放學(xué)的事情栖榨，就是先讀書，然再練字明刷。說(shuō)實(shí)話婴栽，一提到練字，老母親我就心跳加快辈末，血壓飆升愚争。不是坐姿不對(duì)映皆，就是拿筆姿勢(shì)不對(duì)，要么就是筆順不對(duì)轰枝，寫了擦捅彻，擦了寫，夸兩句鞍陨，吵兩句步淹，就這樣雞飛狗跳的過(guò)了半個(gè)小時(shí)，四個(gè)字才寫了一個(gè)多诚撵。如此循環(huán)缭裆，寫完作業(yè)需要一個(gè)半小時(shí)，大澄也是哭哭啼啼寿烟。
? ? ? 第二天澈驼，調(diào)整策略。寫字時(shí)筛武，不打擾他缝其，讓他看著要求自己寫〕┟基本上20分鐘能寫完氏淑。寫完以后先讓他自己檢查勃蜘，是橫寫短了硕噩？還是豎寫彎了？字寫大了缭贡，還是寫小了炉擅？占格靠上了還是靠下了？其實(shí)這些問(wèn)題他自己都能找出來(lái)阳惹。真是講起來(lái)頭頭是道谍失，寫起來(lái)亂七八糟。不合格的擦掉重寫莹汤。如此下去寫完也需要一個(gè)小時(shí)快鱼。到最后還剩幾個(gè)字時(shí)，他就開(kāi)始鬧情緒了纲岭，手疼了抹竹，太累了，哭一陣止潮，我吵一陣窃判，擦干眼淚再寫。
? ? ? 反觀輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的這兩周經(jīng)歷喇闸，我必須做出反思:
1.孩子剛上一年級(jí)袄琳，能坐下來(lái)寫字半小時(shí)询件，已經(jīng)很棒了，要表?yè)P(yáng)唆樊，肯定他的堅(jiān)持宛琅。
2.孩子寫作業(yè)時(shí)，不嘮叨逗旁，不打擾夯秃。寫完再檢查。
3.檢查作業(yè)時(shí)痢艺，孩子能找出存在的問(wèn)題仓洼，需要肯定他發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。事后讓他少量多頻率的練習(xí)堤舒。
4.反思自己是帶著情緒輔導(dǎo)作業(yè)的色建，還是輔導(dǎo)作業(yè)導(dǎo)致自己情緒不穩(wěn)定。
5.孩子作業(yè)學(xué)習(xí)要前置舌缤，提前預(yù)習(xí)箕戳，及時(shí)復(fù)習(xí)(放學(xué)讓大澄當(dāng)老師，給我和爸爸講課国撵。)
6.調(diào)整寫作業(yè)的順序陵吸，趁他有耐心的時(shí)候先練字。練完再讀書介牙，讀書對(duì)他來(lái)說(shuō)不是特別費(fèi)勁壮虫，最后帶著好心情入睡。
從今天開(kāi)始嘗試新的寫作業(yè)順序环础，且觀后效吧囚似。
