鄉(xiāng)村教師辜腺，在工資低微的那些年默勾，面臨養(yǎng)家的現(xiàn)實問題碉渡，但隨著經(jīng)濟的發(fā)展，在黨和國家的關(guān)懷下一步步得到了改善母剥。那些年滞诺，教學環(huán)境之苦也是生活在城市的人們無法想象的。

鄉(xiāng)村教師社會壓力要承受环疼，教學條件的艱苦他們也要承受习霹，沒有經(jīng)歷過為了吃水，天不亮就要去很遠的地方排隊的人炫隶；沒有在鄉(xiāng)下危房內(nèi)圍著泥土磚塊堆砌的爐子上課的人淋叶；沒有經(jīng)歷過為了上好一節(jié)課花一晚去制作教具的人；沒有經(jīng)歷過為了一個孩子都不能少而求情于孩子爸媽伪阶，甚至死纏硬磨煞檩，死守農(nóng)家門口的人。根本不會明白鄉(xiāng)村教師是在怎樣的環(huán)境中播撒著希望的種子栅贴。教學條件的惡劣程度斟湃，你無法想象，教學環(huán)境的艱苦更讓一般人無法承受檐薯。在困難面前凝赛，有些人選擇了逃離，憑借本事調(diào)入縣城坛缕，轉(zhuǎn)行干了其它工作墓猎；有些人放棄工作經(jīng)了商下了海；也有一部分和我一樣沒本事的只能選擇留守祷膳。當然留下來的也有始終不棄當初“扎根農(nóng)村陶衅，奉獻農(nóng)村教育”理想的人，微薄的工資直晨，讓他們享受著清貧搀军，教學條件和教學環(huán)境的苦膨俐，讓他們享受著生活的艱辛，但他們還是堅守了下來罩句。他們知道焚刺，只要有人的地方就要有學校，有學校的地方就需要鄉(xiāng)村教師门烂。

如今乳愉，在這“寧肯坐在寶馬車里哭，也不愿坐在自行車上笑”的年代里屯远，有錢者可以恣意妄為蔓姚，隨意揮霍，無錢卻讓你慨丐，窮酸潦倒坡脐，寸步難行。雖然房揭，教學條件得到了改善备闲，工資得到了提升⊥北可是恬砂，職稱，地域的差別讓教師的工資差距還是很大蓬痒，工資還滿足不了許多人物質(zhì)生活水平的需要泻骤。鄉(xiāng)村教學條件在得到改善的同時，教學環(huán)境卻在不斷惡化乳幸。城鎮(zhèn)化讓大量優(yōu)質(zhì)生源涌向了城市瞪讼，同父母進城務(wù)工也讓一些學生流失，農(nóng)村離婚率的連年攀升粹断，也造就了大量的單親兒童符欠，貧富差距也在拉大，窮孩子教育沒人重視瓶埋。這一切造就了鄉(xiāng)村學校學生人數(shù)銳減希柿，幾十個學生以留守兒童，單親兒童养筒，問題兒童為主曾撤。學生難教，家長無法配合晕粪。即使讓說出“只有不會教的老師挤悉，沒有教不好的學生”的專家來教，恐怕也難出成績巫湘。優(yōu)秀學生稀缺装悲，即使有一個也會過不了多久轉(zhuǎn)走昏鹃，因為學習好，家長就會想法設(shè)法送進城诀诊。要輔導個學生得獎洞渤，比登天還難。不是沒活動讓你參加属瓣，就是有了活動你卻沒了好學生载迄！在大量活動，大量評優(yōu)選先以年輕人抡蛙，大校為主的今天护昧，鄉(xiāng)村年輕教師得個獎都難，年齡大點的教師根本別想因為你連資格都沒有粗截。評個職稱沒成績捏卓，沒學生，沒獎項慈格，沒年度考核的優(yōu)秀，更沒課題遥金。教齡夠了浴捆，論文有了，又能怎樣稿械？一個省級課題选泻，從申報就要一級一級排隊，每年幾千人幾十個名額美莫，獲得了名額還要兩年時間通過页眯。比當年過獨木橋的高考還要難。條件夠了厢呵，卻不一定有評選名額窝撵。

盡管鄉(xiāng)村教師有了生活補助，但為了職稱襟铭，為了“錢途”碌奉，大量鄉(xiāng)村教師還是選擇了逃離。在外人眼里留在鄉(xiāng)村的都是混日子的教師寒砖，都是沒能力的教師赐劣。鄉(xiāng)村教師成了無能者的代名詞。加上一些教師中的老鼠屎哩都，讓全體教師蒙羞魁兼，教師成了很多人辱罵的對象。鄉(xiāng)村教師地位也隨之更低更低漠嵌，老農(nóng)民眼中咐汞，你就是個連每天掙200元的泥瓦工不如的打工的盖呼，在同行眼里你就是個有智商沒情商，不會做人的九流教書匠碉考。好像每個人都是專家塌计，每個人說的都對。在這樣的環(huán)境中侯谁，堅守初心的不被人理解锌仅，錯過時機的唉聲自嘆，還有機會的時時想著逃離墙贱。只要是鄉(xiāng)村教師热芹，就要受職稱之苦，沒職稱就意味著你干的比別人再多惨撇，都會拿一點工資伊脓，干上幾十年也是在同工的情況下，比別人少拿酬勞魁衙。職稱永遠是他們心頭的痛报腔。當然鄉(xiāng)村教師中也有特別優(yōu)秀的人物，早早取得了職稱剖淀。盡管是寥若星晨纯蛾，但他耀眼的光卻讓那些幾十年評不上的教師黯然失色，羨慕無比纵隔。雖然怪不得別人翻诉，只怪自己還不夠努力，可內(nèi)心總會為此或多或少失落難過捌刮。

其實碰煌，生活中的每個人都會是這樣的，只不過他們是鄉(xiāng)村教師绅作，一個具有特殊身份的群體芦圾，承受的壓力比旁人大了許多而已。