「RIA學(xué)習(xí)力授權(quán)導(dǎo)師」便簽輸出第3期第2天

「拆頁(yè)三」

來(lái)自第一章《每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)講的6個(gè)故事》P16

“我是誰(shuí)”的故事

當(dāng)人們意識(shí)到你想影響他們時(shí)，他們首先會(huì)問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題：“這個(gè)人是誰(shuí)?”講一個(gè)故事，給他們看你想讓他們看到的那個(gè)你。

訓(xùn)練有素的演說(shuō)家總是會(huì)以一個(gè)非常有趣的笑話(huà)開(kāi)場(chǎng)惯殊，或是回答一個(gè)可以輕而易舉預(yù)期到答案的問(wèn)題：“這家伙無(wú)聊嗎?”一旦你使我大笑不见，我會(huì)認(rèn)為你至少不是一個(gè)無(wú)趣的人柑营，并放松身心聆聽(tīng)蒋纬。然而，如果你開(kāi)始就突兀地說(shuō)：“我是一個(gè)很有趣的人粪滤「模”那我準(zhǔn)會(huì)立馬退場(chǎng)。如果你證明了你是誰(shuí)杖小，而不是告訴我你是誰(shuí)肆汹，那么這更可信。一個(gè)故事可以讓你證明你是誰(shuí)予权。

演說(shuō)家每次站在人群前面時(shí)昂勉，都面臨挑戰(zhàn)。我最近有幸聽(tīng)了羅伯特?K.庫(kù)伯博士(著有《情商執(zhí)行力：領(lǐng)導(dǎo)和組織集體的情商》)在一個(gè)可以容納900個(gè)人的會(huì)堂里的演講伟件。一開(kāi)始硼啤，聽(tīng)眾們認(rèn)為他不過(guò)是寫(xiě)了一本書(shū)，和其他咨詢(xún)師無(wú)異──交叉雙臂，流露出諷刺的眼神谴返，透露出他們對(duì)“情商”理念的懷疑煞肾，甚至認(rèn)為他不過(guò)是一個(gè)嘩眾取寵的家伙罷了。然而嗓袱，他只用了10分鐘就解決了這個(gè)問(wèn)題籍救，他講了一個(gè)故事，證明了他真誠(chéng)的態(tài)度渠抹，并且讓在場(chǎng)的900名聽(tīng)眾深切地認(rèn)識(shí)到他是誰(shuí)蝙昙、他的信仰和為什么他在這里。

他通過(guò)講一個(gè)他祖父的故事來(lái)告訴我們“他是誰(shuí)”梧却。他的祖父在他16歲的時(shí)候過(guò)世奇颠，死于第5次心臟病發(fā)作。在養(yǎng)病期間放航，他非常關(guān)注羅伯特的成長(zhǎng)烈拒，經(jīng)常與羅伯特談心。隨著羅伯特的娓娓講述广鳍，我們能夠切身體會(huì)到他對(duì)祖父深沉的愛(ài)荆几。他說(shuō)：“如果我們能通過(guò)一個(gè)人的眼神來(lái)衡量他的智商，那么祖父很有可能是一個(gè)天才赊时《种”

祖父的身體每況愈下，每次心臟病發(fā)作之后都會(huì)把羅伯特叫到床邊用盡力氣祖秒，向?qū)O子講述自己與死神對(duì)決的體會(huì)诞吱。羅伯特的故事吸引著我們不自覺(jué)地挺直腰背坐在椅子前端，每當(dāng)他復(fù)述祖父的叮囑──“我一直在思考人的生命中最重要的東西狈涮，它是……”我們都聚精會(huì)神地準(zhǔn)備聆聽(tīng)一個(gè)長(zhǎng)者的真知灼見(jiàn)狐胎。羅伯特的話(huà)讓我們又一次鸭栖，也就是第4次笑起來(lái)歌馍，笑他祖父一次又一次地修改關(guān)于生命意義的答案，笑年少的羅伯特?fù)?dān)心晕鹊，祖父會(huì)考他是否記得前一次心臟病發(fā)作時(shí)松却，他說(shuō)的“人生最重要的是什么”。

當(dāng)我們滿(mǎn)面笑容地等著又一個(gè)令人莞爾的答案時(shí)溅话，他話(huà)鋒一轉(zhuǎn)晓锻，道出了祖父最終的叮嚀：“我的爺爺對(duì)我說(shuō)：‘投之以桃，報(bào)之以李飞几，你奉獻(xiàn)越多砚哆，獲得的回報(bào)也越多。我曾經(jīng)問(wèn)我自己──假如我沒(méi)有拒絕盡全力奉獻(xiàn)那將會(huì)怎樣?會(huì)回報(bào)給我屑墨、你爸爸和你更多嗎?或許會(huì)吧躁锁，但我沒(méi)有做到纷铣。對(duì)我來(lái)說(shuō)為時(shí)已晚，但你還來(lái)得及战转∷蚜ⅲ”我和其他聽(tīng)眾一同屏住呼吸，聆聽(tīng)這個(gè)老人臨終前的遺憾：“這對(duì)我來(lái)說(shuō)為時(shí)已晚槐秧∽挠唬”所有人難免一死，這是人類(lèi)的共性刁标。在場(chǎng)的所有人都仿佛不由自主地想象颠通，當(dāng)自己走到生命盡頭時(shí)，會(huì)有何種憾事呢?

這個(gè)故事并沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)膀懈，但是其真實(shí)性及羅伯特的真情實(shí)感蒜哀，讓它充滿(mǎn)了力量。只有憤世嫉俗吏砂、尖酸刻薄的人才會(huì)在聽(tīng)完這個(gè)故事之后依然懷疑羅伯特是否可信撵儿。

「I，重述知識(shí)」

“我是誰(shuí)”的故事要點(diǎn)有哪些狐血？

1淀歇、當(dāng)沒(méi)有很好的面對(duì)面機(jī)會(huì)來(lái)介紹自己的時(shí)候，可以運(yùn)用你身邊的人和身邊發(fā)生的真實(shí)故事真實(shí)情節(jié)來(lái)間接介紹“我是誰(shuí)”匈织。

2浪默、“我是誰(shuí)”更注重真情實(shí)感。不虛假缀匕，不做作纳决，不管是足夠優(yōu)秀還是不那么優(yōu)秀都能自然而然地將自己的親身經(jīng)歷的實(shí)例展現(xiàn)出來(lái)。

3乡小、懷著一顆開(kāi)誠(chéng)布公阔加，赤誠(chéng)相見(jiàn)的心境，去表達(dá)“我是誰(shuí)”的真情實(shí)感很重要满钟。

「A1胜榔，激活經(jīng)驗(yàn)」

你曾經(jīng)在什么人群前講過(guò)一個(gè)“我是誰(shuí)”的故事，獲得了他們的信任湃番。請(qǐng)寫(xiě)出這個(gè)故事的內(nèi)容夭织。

11月份末，一間同為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的90后同行來(lái)我們學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)交流吠撮。第一天下午的見(jiàn)面因?yàn)椴皇煜ぷ鸲瑁佑|、交流就不多，沒(méi)有進(jìn)行主動(dòng)的自我介紹弄屡。晚上戴卜，分配了有兩個(gè)姑娘到班上跟班學(xué)習(xí)。當(dāng)晚課程內(nèi)容為：根據(jù)所給三組詞語(yǔ)進(jìn)行童話(huà)故事創(chuàng)編琢岩。其實(shí)每組材料只有主角（人物投剥，植物，動(dòng)物）和時(shí)間担孔、地點(diǎn)江锨。我讓孩子們進(jìn)行對(duì)比，分組討論選定一組詞語(yǔ)糕篇，合作編寫(xiě)一則童話(huà)故事啄育。因?yàn)榇蟀嘟虒W(xué)，場(chǎng)面需要控制拌消，許多細(xì)節(jié)需要跟進(jìn)挑豌。兩節(jié)課下來(lái)，效果不錯(cuò)墩崩。下課后兩個(gè)姑娘對(duì)課程環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)和課堂掌握贊不絕口氓英。因?yàn)椴皇旖j(luò)，也因?yàn)橄抡n后要顧及孩子們的接送問(wèn)題鹦筹。我也沒(méi)有過(guò)多和他們交流铝阐。第二天的交流會(huì)，跟班老師向上課老師的課程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提出異議铐拐。姑娘們很細(xì)心徘键，抓住了每一個(gè)細(xì)節(jié)上的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)。最后一行7人在傾聽(tīng)過(guò)程中遍蟋，都對(duì)我關(guān)于課程吹害，關(guān)于班級(jí)管理，教學(xué)方向虚青，教學(xué)方法等方面表示好奇它呀，并向我虛心取經(jīng)。作為70后老教師挟憔，我也很認(rèn)真地很真誠(chéng)地用自己的教學(xué)實(shí)例來(lái)一一答疑解惑钟些。“我是誰(shuí)”的故事很自然而然地鋪開(kāi)绊谭，很自然而然得到了大家的信任與認(rèn)可。

「A2汪拥，規(guī)劃運(yùn)用」

如果你在昨天的作業(yè)中已經(jīng)寫(xiě)了“我是誰(shuí)”的故事达传，請(qǐng)對(duì)照今天你梳理的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行修改。

我的規(guī)劃和運(yùn)用：

1、以后出現(xiàn)在陌生人的群體時(shí)宪赶，我也需學(xué)會(huì)大方得體地主動(dòng)地介告訴別人“我是誰(shuí)”宗弯。但會(huì)注意場(chǎng)合的需要而展開(kāi)介紹自己的方式方法。讓“我是誰(shuí)”能自然而然代入搂妻。

2蒙保、注意“我是誰(shuí)”這個(gè)開(kāi)場(chǎng)白的趣味性，不能太死板欲主，也不能太夸張邓厕。會(huì)用真實(shí)故事來(lái)讓大家認(rèn)識(shí)，認(rèn)可我扁瓢，讓大家喜歡這個(gè)真實(shí)的我详恼。

第二次的拆書(shū)作業(yè)，期待各位同學(xué)和老師們的點(diǎn)評(píng)引几，讓我在練習(xí)中不斷提升自己的學(xué)習(xí)力昧互。