隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和人們生活水平的不斷提高尖奔，孩子們手里的零花錢逐漸多了起來搭儒。如何引導(dǎo)孩子科學、合理的花錢已成為擺在我們面前的一個亟待解決的問題提茁。而國外對于孩子的理財教育早已非常重視淹禾，盡管我國與其他國家有著不同的社會背景，但他們的經(jīng)驗值得我們借鑒和學習茴扁。下面我們來看看不同國家人的對兒童的理財教育是怎樣的铃岔。
德國人：童話交給你的金錢之道
一向以嚴謹著稱的德國，面對孩子卻有生動的一面峭火，向孩子講述理財童話故事的《小狗錢錢》風靡一時毁习。這本書講的是：“如果你只是帶著試試看的心態(tài)，那么你最后只會以失敗告終卖丸，你會一事無成纺且。嘗試是一種借口，你還沒有做稍浆，就已經(jīng)給自己想好了退路载碌。不能試驗，你只有兩種選擇粹湃，做或者不做恐仑。”为鳄、“你能否掙到錢裳仆，最關(guān)鍵的因素并不在于你是不是有個好點子。你有多聰明也不是主要原因孤钦，決定因素是你的自信程度歧斟〈客瑁”這些生動有趣的話語，相信孩子們會從中不僅能學到理財之道還能學到很多人生道理静袖。
英國：能省的錢不省很愚蠢
英國人提倡理性消費觉鼻，鼓勵精打細算。英國人善于在各種規(guī)定里尋找最合適的生活方式队橙。在英國坠陈，從幼兒起就開始理財教育，并針對不同階段提出不同要求：5歲至7歲的兒童要懂得錢的不同來源捐康，并懂得錢可以用于多種目的仇矾；7歲至11歲的兒童要學習管理自己的錢，認識到儲蓄對于滿足未來需求的作用解总。
美國人：理財要趁早
他們普遍認為一個人是否擁有理財能力將直接關(guān)系到他未來事業(yè)的成功和家庭的生活水準贮匕。所以美國家長往往從兒童三歲是便開始告誡兒童金錢與自立、勤奮是分不開的花枫。如果兒童能從小養(yǎng)成理財?shù)牧晳T刻盐，他們會終身受益。其實劳翰，美國兒童在幼兒園或者學校就通過各種游戲知道了金錢的概念和價值敦锌，美國人并不認為孩子從小接觸錢財就是“充滿銅臭的庸俗”，他們會鼓勵孩子學會自己通過從事一些力所能及的勞動換取酬勞磕道，并告誡孩子那些賺錢手段是正確的供屉，哪些是不正確的行冰。
日本：管理自己的零用錢
日本人主張孩子要自力更生溺蕉，不能隨便向別人借錢，主張讓孩子自己管理自己的零用錢悼做。日本人教育孩子有一句名言：“除了陽光和空氣是大自然賜予的疯特，其他一切都要通過勞動獲得「刈撸”許多日本家長都鼓勵孩子利用課余時間在外打工掙錢漓雅。在日本，很多家庭在給孩子買玩具時朽色，都會告訴孩子邻吞，玩具只能買一個，如果想要另一個的話就要等到下個月葫男。
猶太人：3歲識硬幣9歲懂貨比三家
借鑒“猶太式”財商教育
以猶太人的財商教育為例抱冷，全球經(jīng)濟圈中的很多精英，如前美聯(lián)儲主席格林斯潘梢褐、投資家索羅斯旺遮、紐約市市長赵讯、彭博通訊社創(chuàng)辦人布隆伯格等，都是在小時候接受了“猶太式”的財商教育：“如果你喜歡玩耿眉，就需要去賺取你的自由時間边翼，這需要良好的教育和學業(yè)成績；然后你可以找到很好的工作鸣剪，賺到很多錢组底，等賺到錢以后，你可以玩更長的時間筐骇，玩更昂貴的玩具斤寇。”
總結(jié)以上各國家人對兒童的理財教育拥褂，我們不難發(fā)現(xiàn)一些共同點：兒童的理財教育要強調(diào)實用性和故事性娘锁，家長要從生活的角度出發(fā)引導(dǎo)兒童慢慢親身體驗錢財?shù)淖饔茫ㄟ^兒童自己對錢財?shù)挠^察和認識饺鹃，喚起兒童對錢財本身意義的正確理解和理財?shù)呐d趣莫秆。?3x4?R?
