如何區(qū)分“碳酸鈉”與“碳酸氫鈉”预厌，幾名學(xué)生竟然能在三分鐘內(nèi)說出六種方法轧叽！可惜的是這六種方法是來自四名學(xué)生刊棕。試想如果把這個問題設(shè)置成“任務(wù)”炭晒，由八個小組各自討論甥角，并寫出反應(yīng)或?qū)嶒?yàn)原理，那學(xué)生們的理解會更加深刻啊震束，這不就是學(xué)生們自己的成果嗎当犯！
是直接給出結(jié)論、展示知識灶壶，還是學(xué)生們通過“任務(wù)”驅(qū)動杈曲，自己發(fā)現(xiàn)？這是一個值得思考的問題恰响。
