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各位好好乐，我們今天要講的這本書的名字叫作《準(zhǔn)備》。它的副標(biāo)題是說：我們必須讓孩子做好準(zhǔn)備俐镐，不能讓運(yùn)氣或環(huán)境決定他們的未來云挟。

什么意思呢梆砸？你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們很多教育，中學(xué)畢業(yè)或者大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候园欣，很多老師認(rèn)為有一些孩子就是得憑運(yùn)氣帖世，因?yàn)樗荒軌虮ＷC一部分孩子成功。其實(shí)沸枯，那些以為能夠保證成功的孩子日矫，也未必真的能成功。大部分人都把自己的未來交托給了運(yùn)氣绑榴，交托給了今后的隨機(jī)應(yīng)變哪轿。

但這個(gè)作者不是。她叫黛安娜·塔文納翔怎，是美國薩米特學(xué)校的創(chuàng)始人窃诉。薩米特學(xué)校的歷史并不長，是2002年創(chuàng)辦的赤套，到今天在全美大概有15家分校飘痛，是一個(gè)非盈利的學(xué)校機(jī)構(gòu)。這本書的推薦人是什么人呢容握？你翻開就會(huì)發(fā)現(xiàn)宣脉，它在中國的教育界引起了很大的重視。

它的推薦人是人大附中的校長剔氏、清華附中的校長塑猖、北京新英才學(xué)校的校長，還包括美國著名的教育家薩爾曼·可汗谈跛，就是可汗學(xué)院的創(chuàng)始人羊苟。然后它也入選了比爾·蓋茨的年度書單。扎克伯格基金會(huì)也資助了薩米特學(xué)校币旧，它還被評為美國最優(yōu)高中践险。

一所只有十幾年時(shí)間的學(xué)校猿妈，怎么能夠在教育界引起這么大的轟動(dòng)吹菱，被這么多教育家一致地推崇和重視巍虫？這就是《準(zhǔn)備》這本書的核心價(jià)值所在。我們就要問自己說鳍刷，我們究竟應(yīng)該讓孩子怎樣走上社會(huì)占遥，他才算是做好了準(zhǔn)備？

回想一下我們自己的經(jīng)歷输瓜，你會(huì)發(fā)現(xiàn)瓦胎，別說是高中畢業(yè)了，就是大學(xué)畢業(yè)尤揣，我們可能都是懵懵懂懂的搔啊。我們除了會(huì)做題、會(huì)完成老師布置的任務(wù)之外北戏，對于如何和這個(gè)世界打交道负芋，幾乎一無所知。我們不是懷抱著內(nèi)心的好奇心嗜愈、喜悅感去探索這個(gè)世界旧蛾，而是看有沒有人給我布置作業(yè)，只要有作業(yè)我就做蠕嫁。

她認(rèn)為這種狀況不是一個(gè)真正做好準(zhǔn)備的狀態(tài)锨天。所以這本書開篇就寫著：獻(xiàn)給所有的孩子。她的意思就是說剃毒，我們不能夠放棄任何一個(gè)孩子病袄，教育的目標(biāo)就是讓每一個(gè)孩子都能夠獲得人生的成功，并且能夠快樂地?fù)碛姓莆招腋５哪芰Α?br>

大家看過我做的一個(gè)紀(jì)錄片迟赃，探訪美國私校的陪拘，叫作《世界的孩子》。然后大家就會(huì)覺得纤壁，美國的學(xué)校教育那么好左刽、那么棒，環(huán)境酌媒、條件都特別好欠痴。你注意，那個(gè)是私立學(xué)校秒咨，真正的美國的公立高中喇辽，或者是公立的中小學(xué)，有很多跟中國比起來都有差距雨席。塔文納就是看到了這一點(diǎn)菩咨，她才決定要自己辦一所高中。

開篇就講到了一個(gè)叫伊莎貝拉的女孩子。這個(gè)女孩子自己背著行李跑來找塔文納說：“我聽說你這兒能夠保證每一個(gè)孩子上大學(xué)抽米√卣迹”塔文納說：“是啊，我們是有這個(gè)訴求云茸∈悄浚”她說：“那我想在你這兒上學(xué)”贽啵”然后這個(gè)女孩子什么狀況呢懊纳？她背著包到處走，她不敢回家住亡容。為什么嗤疯？因?yàn)樗改付嘉荆缓笏约杭尤肓撕趲汀?br>

她告訴這個(gè)校長說：“我現(xiàn)在打算脫離黑幫闺兢，然后我要開始學(xué)習(xí)身弊。”這個(gè)塔文納都覺得心里一顫列敲，因?yàn)樗榔荆粋€(gè)小孩想要脫離黑幫是多么困難的一件事较剃。

這個(gè)孩子為什么不在家里住呢辩蛋？因?yàn)樗耐馄抛≡谝黄鹜烀梗耐馄盘焯焱依镞厧ё饪停灰軌蚪灰稽c(diǎn)點(diǎn)錢所意，就讓這個(gè)人到家里來住淮逊。這些不知道從哪兒來的租客，就跟她的小孫女住在一起扶踊。你想想看泄鹏，這個(gè)小女孩特別害怕，就不愿意在家里待秧耗。塔文納說备籽，很多美國底層的孩子就是生活在這樣的環(huán)境之中。

她為什么這么理解這件事分井，是因?yàn)槟阋浪某砷L經(jīng)歷车猬。她小時(shí)候生活在一個(gè)父母天天打架的家庭，她的爸爸喝了酒以后尺锚，就會(huì)打她的媽媽珠闰，還會(huì)用邪惡的眼神看她們姐妹。她就不敢洗澡瘫辩，每天身上一股味兒伏嗜。后來她的老師跟她談話坛悉，就很隱晦地說：“你能不能去洗個(gè)澡呢，你這不洗澡承绸，每天上學(xué)同學(xué)們都躲著你吹散。”

她作為一個(gè)青春期的小女孩八酒，什么都不敢說。她不敢告訴老師為什么不敢洗澡刃唐，也不敢告訴老師羞迷，說她在家里根本得不到支持，她在家里可能每天面臨的都是暴力画饥。直到后來父母離婚衔瓮，然后又過了幾年，聽說她的爸爸殺死了她的后媽抖甘。你想想看热鞍，就是在這樣的環(huán)境之下成長的孩子。所以她特別能夠理解衔彻，美國教育對于一大部分窮苦的孩子薇宠，是放棄的態(tài)度。就覺得反正教不了你艰额，你們整天搞這些東西澄港，吸毒、黑幫這樣的事情柄沮。

我在哈佛大學(xué)去訪問一個(gè)教育學(xué)專家的時(shí)候回梧，我說：“我們來美國，想來學(xué)習(xí)一下教育的經(jīng)驗(yàn)祖搓∮猓”那個(gè)教授說得特別有意思，他說：“你們還來美國學(xué)習(xí)拯欧，我們都在學(xué)習(xí)中國详囤，因?yàn)橹袊暮⒆訐?dān)心的是我考不上一所好學(xué)校，而美國的孩子擔(dān)心的是镐作，我什么時(shí)候進(jìn)監(jiān)獄纬纪。”就是美國也有他們的問題滑肉。

塔文納在一開始當(dāng)中學(xué)老師的時(shí)候包各，她是非常沮喪的。為什么呢靶庙？因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)在普通公立學(xué)校當(dāng)老師的教師问畅，她每天也面臨著來自學(xué)生的威脅。她們這些老師坐在一起喝下午茶，大家聊天护姆，都是“敵人”怎么怎么樣矾端，我們怎么怎么樣，然后如何能夠活下去卵皂，都是討論這樣的話題秩铆。她覺得做一個(gè)老師，跟學(xué)生之間都是敵我關(guān)系灯变，這個(gè)狀態(tài)實(shí)在是太糟糕了殴玛。

因此她一直都想要?jiǎng)?chuàng)辦一所符合自己教育理念的學(xué)校。直到后來添祸，硅谷的一些家長希望能夠創(chuàng)辦一所學(xué)校滚粟，請她去做校長，他們就成立了薩米特高中刃泌。

薩米特高中是完全按照她的想法來構(gòu)思的凡壤，她的目標(biāo)就是不放棄任何一個(gè)孩子。每一個(gè)孩子進(jìn)到這個(gè)學(xué)校里來耙替，她認(rèn)為我一定要想辦法把你送進(jìn)大學(xué)亚侠。因?yàn)楦鶕?jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，這個(gè)孩子上了大學(xué)以后俗扇，收入就是要比不上大學(xué)的時(shí)候高很多盖奈，一年可能要高幾萬美金。所以她說她一定要想辦法狐援，把這些孩子都送上大學(xué)钢坦。

但是你知道，所有高中要想搞得好啥酱，招生是非常重要的爹凹。美國的私立高中，大家都覺得教學(xué)成績怎么那么好镶殷，全都是上常春藤禾酱。那是因?yàn)槟氵M(jìn)去就特別難，他拼命地面試绘趋，然后篩選颤陶，還要看家長的素質(zhì)，等等陷遮。

塔文納的招生沒有面試滓走，你只要愿意報(bào)名，她就愿意收帽馋。她第一批收的80個(gè)學(xué)生里搅方，有閱讀障礙的孩子比吭。就閱讀障礙癥是一種病，這種人他沒法看書姨涡，看不進(jìn)去衩藤。她收了。然后有父母都是非常底層的勞工涛漂，家里連學(xué)費(fèi)都未必能夠湊得齊的赏表。她說沒關(guān)系，她也要了匈仗。甚至有的孩子得了白血病瓢剿，一邊做化療一邊上學(xué)。她說沒問題锚沸，她都收了。她用這樣的方式敞開了收學(xué)生涕癣，然后把所有收進(jìn)來的學(xué)生全部培養(yǎng)到能夠上大學(xué)哗蜈。

當(dāng)她開始招收第一批學(xué)生的時(shí)候，最有意思的事是什么呢坠韩？請她去的那個(gè)合伙人直接就辭職了距潘。那合伙人說你這樣辦學(xué)校，我的孩子可不來只搁，我希望我的孩子跟更好的孩子待在一起音比。結(jié)果你根本不面試，什么孩子你都要氢惋，這咱們的教學(xué)理念不一樣洞翩。那人就撤了，就不干了焰望。

但是她堅(jiān)持骚亿，她認(rèn)為教育的本質(zhì)在于改變孩子，幫助這些孩子變得更好熊赖、更幸福来屠。教育的本質(zhì)不在于面試他們，不在于篩選出來好的孩子放在一起震鹉。

我覺得這就是真正的教育家俱笛。你看孔夫子為什么了不起，孔夫子有一個(gè)理念叫作“有教無類”传趾，我不是把貴族篩選出來迎膜，培養(yǎng)了一下，最后培養(yǎng)出一批貴族浆兰，那我厲害了星虹。這個(gè)不叫教育家零抬，教育家是販夫走卒都能培養(yǎng)。甚至有人還曾經(jīng)走過彎路宽涌，干過壞事平夜，沒關(guān)系，來卸亮，我都教你忽妒，然后慢慢把你變成好人，這個(gè)才是教育的本質(zhì)兼贸。

然后在50年代的時(shí)候段直，人們對于教育的要求是什么呢？為什么過去大家對于教育的思考沒有今天這么多溶诞？因?yàn)?0年代的時(shí)候鸯檬，大家對于一個(gè)教育的成品的要求是：你能夠長時(shí)間地工作，能夠坐得住螺垢，能夠忍耐喧务，然后能夠記住一些操作細(xì)節(jié)，并且能夠讀懂操作指南枉圃，會(huì)一些簡單的數(shù)學(xué)功茴，就夠了。培養(yǎng)出來的人基本就在生產(chǎn)線上干活孽亲，做一些常規(guī)性的工作坎穿，那個(gè)時(shí)候沒有互聯(lián)網(wǎng)，沒有自媒體返劲，沒有一個(gè)人能夠掌控這么大范圍事情的工作玲昧。所以50年代的時(shí)候，我們的教育沒有凸顯那么多的矛盾篮绿，就在于要求并不高酌呆，把一個(gè)人培養(yǎng)成一個(gè)差不多的人就可以了。

但是今天到了2021年搔耕，對于一個(gè)人才的要求隙袁，基本上涵蓋這么幾個(gè)方面，比如說：解決復(fù)雜問題的能力弃榨、批判性思維……就是我們講過的《思辨與立場》那本書菩收，就是講批判性思維的，你能不能夠有反思能力鲸睛，能不能夠不斷地知道自己什么事不知道娜饵，知道自己什么事是不對的，這種批判性的想法官辈。然后箱舞，創(chuàng)造力遍坟、人力管理的能力、協(xié)作能力以及比較高的情商晴股。

這些東西才是今天大家對于教育的需求愿伴。但是我們的教育依然延續(xù)了五六十年代的教法，把大家培養(yǎng)成一個(gè)模子里做出來的狀態(tài)电湘，因此必須得改變我們教育的結(jié)構(gòu)隔节。

所以她在創(chuàng)辦薩米特高中的時(shí)候，她的目標(biāo)就是幫助每個(gè)學(xué)生不僅考上大學(xué)寂呛，還能幸福地生活怎诫，這個(gè)就是所謂的“準(zhǔn)備”。就是你怎么能夠做好準(zhǔn)備贷痪，不光是上了大學(xué)幻妓，還能讓你幸福地生活下去。現(xiàn)在看來劫拢，幾乎可以說她是做到了肉津，為什么呢？她發(fā)展了15所公立高中尚镰，都是非盈利的阀圾，而且被美國的《快公司》雜志評選為“全美十佳創(chuàng)新組織”哪廓，然后又被別的機(jī)構(gòu)評選為“全美最佳高中”狗唉，這個(gè)的確是值得我們認(rèn)真研究的一個(gè)方向。

我讀完這本書以后涡真，跟很多從事中小學(xué)教育的老師立刻展開了溝通分俯，我就問他們說，有沒有可能試一下這樣的方法哆料？

那么她是怎么做到的缸剪？咱們先來說薩米特高中的教育方法。

首先第一點(diǎn)就是項(xiàng)目式學(xué)習(xí)东亦。

什么叫項(xiàng)目式學(xué)習(xí)呢杏节？在薩米特高中，沒有任何一個(gè)課堂像我們想象的學(xué)校一樣典阵，一個(gè)老師站在臺(tái)上講課奋渔，底下幾十個(gè)學(xué)生聽，沒有壮啊。你走到任何一個(gè)教室里邊去嫉鲸，你發(fā)現(xiàn)學(xué)生是扎堆的，這邊有一小堆在忙他們的事歹啼，那邊有一小堆在忙他們的事玄渗，然后老師有時(shí)候跟這些學(xué)生聊聊天座菠，跟那些學(xué)生聊聊天√偈鳎或者老師站在吧臺(tái)那兒浴滴，等著學(xué)生來問他問題，就這樣的一種狀況也榄。沒有上課的這個(gè)結(jié)構(gòu)了巡莹，壓根沒有了。

原因是她有一次去別的高中聽課甜紫，坐在后邊降宅，聽那些高中生在上歷史課。聽了一陣以后囚霸，她就問那個(gè)學(xué)生：“你們這是在學(xué)什么呢腰根？”那學(xué)生說：“歷史啊⊥匦停”她說：“我知道這是學(xué)歷史额嘿，歷史課嘛，學(xué)歷史劣挫。你學(xué)到什么了呢册养？”然后那學(xué)生說：“挺無聊的⊙构蹋”因?yàn)閷W(xué)生沒有參與球拦，學(xué)生全部都是照本宣科地記錄。抄下來帐我，抄多少遍坎炼，回家答題。

而薩米特高中要求的是拦键，我們要能夠制作出很多基于現(xiàn)實(shí)生活的課題谣光。就是孩子們學(xué)各種各樣的東西，都是來自于你要解決你自己身邊的問題芬为，這個(gè)東西就是老師的新責(zé)任萄金。

就是我們過去覺得，老師最重要的責(zé)任是講課媚朦，而在薩米特高中氧敢，沒有老師需要講課，那你說學(xué)生怎么獲得知識(shí)呢莲镣？學(xué)校會(huì)給學(xué)生發(fā)一個(gè)課程列表福稳。就比如說你要學(xué)數(shù)學(xué)，整個(gè)高中階段的所有數(shù)學(xué)知識(shí)瑞侮，都在這個(gè)數(shù)學(xué)的課程列表當(dāng)中的圆。你要看鼓拧，點(diǎn)開一個(gè)一個(gè)看就好了，想要自學(xué)就全學(xué)了越妈，就等于把老師上課的這個(gè)任務(wù)徹底解放掉了季俩。

而實(shí)際上，我們這次經(jīng)過了疫情的遠(yuǎn)程教學(xué)以后梅掠，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)酌住，講得好的老師有那么幾個(gè)就夠了，有的老師雖然能夠在課堂上給學(xué)生講阎抒，但是這個(gè)老師講不明白酪我，他還未必有那個(gè)薩爾曼·可汗講得好，所以我們只需要把全中國講得最好的老師的課程錄下來且叁，成為一個(gè)列表放在那兒都哭，讓學(xué)生自學(xué)就好了。

那老師的責(zé)任是什么逞带？不是說把老師開除掉欺矫。老師很有用，你看罢姑ァ：“老師要制作課題穆趴，課題項(xiàng)目首先要提出一個(gè)問題，或是一種挑戰(zhàn)遇汞，該問題或挑戰(zhàn)必須與學(xué)生本人或他們的日常生活相關(guān)未妹。目的是讓學(xué)生通過做項(xiàng)目，解決實(shí)際問題勺疼，克服挑戰(zhàn)教寂。在尋求解決辦法的過程中捏鱼，學(xué)生會(huì)得到及時(shí)的反饋执庐，并采取行動(dòng)，不斷完善自己的方案导梆」焯剩”

這并不是說，學(xué)生就不需要去了解工業(yè)革命或者生命周期的有關(guān)知識(shí)看尼，他們還是會(huì)學(xué)習(xí)這些知識(shí)递鹉，只不過是通過完成某個(gè)具體的課題項(xiàng)目來實(shí)現(xiàn)，項(xiàng)目內(nèi)容與他們的生活息息相關(guān)藏斩，他們有需要解決的實(shí)際問題躏结。

你比如說，在教學(xué)生了解工業(yè)革命的時(shí)候狰域，他們就會(huì)出一個(gè)課題媳拴，叫作“工業(yè)革命：產(chǎn)品的故事”黄橘。就是讓學(xué)生去找到很多工業(yè)革命時(shí)代所產(chǎn)生的產(chǎn)品背后的故事。在研究這些故事的過程當(dāng)中屈溉，這些孩子們自然會(huì)了解工業(yè)革命的很多背景塞关，因?yàn)檎n程的列表在那兒放著。

然后比如說理科的一個(gè)課題子巾，叫“電力屋”帆赢，就是讓孩子們從工程師的角度去設(shè)計(jì)一個(gè)電力屋，那你就得了解线梗，這個(gè)電力傳輸?shù)脑瓌t椰于、原理。還有一個(gè)讓孩子了解新聞和編輯的課程項(xiàng)目仪搔，叫作“親愛的編輯”廉羔，在這個(gè)項(xiàng)目當(dāng)中，要求學(xué)生親身扮演作者僻造、新聞媒體記者的角色憋他，讓他逐漸認(rèn)識(shí)到，這些東西是怎么運(yùn)作的髓削。

我在讀到這一段的時(shí)候竹挡，我有一種感同身受，我當(dāng)過幾年大學(xué)老師立膛，也是教傳播學(xué)揪罕。從第一節(jié)上課的時(shí)候，就告訴學(xué)生說宝泵，咱們班現(xiàn)在分成幾個(gè)組好啰，每個(gè)組去注冊一個(gè)公司。然后你開一家傳媒公司儿奶，你給自己起個(gè)名字框往，你的目標(biāo)是什么。

然后闯捎，當(dāng)我們講報(bào)紙那一章的時(shí)候椰弊，我就讓他們出報(bào)紙，當(dāng)我們講雜志那一章的時(shí)候瓤鼻，我讓他們研究雜志的歷史秉版，出一本屬于自己的雜志。我能講的部分相當(dāng)少茬祷，都是學(xué)生講清焕。因?yàn)橛许?xiàng)目導(dǎo)向橄唬，他們覺得特別好玩诱桂，他們就好像自己在創(chuàng)業(yè)一樣忱辅，去籌辦一張報(bào)紙吱雏，籌辦一個(gè)雜志。所以到最后你會(huì)發(fā)現(xiàn)筛峭，我們要讓學(xué)生知道的那些關(guān)于報(bào)紙和雜志的知識(shí)铐刘，他都知道，甚至他比我要求的知道得多得多影晓。因?yàn)樗Ｍ约耗軌蜃龅酶錾常@就是一種典型的項(xiàng)目制。

“這些課題項(xiàng)目并非臨時(shí)植入的挂签，它們是學(xué)生的日常作業(yè)疤祭，深入探討、規(guī)劃饵婆、調(diào)研勺馆、制作模型、寫作和大量的批判性思考侨核，取代了單純的授課草穆，學(xué)生和老師一同完成這些課題……”最后這句話很重要，“它們不是甜品搓译，它們是主菜悲柱。”

今天我們也有很多學(xué)校在嘗試給學(xué)生布置一個(gè)大的小組訓(xùn)練些己，但是我們往往把它當(dāng)作是“甜品”豌鸡。就是你得首先聽老師講課，學(xué)會(huì)做選擇題段标，學(xué)會(huì)考試涯冠，其次你來做一個(gè)這樣的項(xiàng)目。

在薩米特不是這樣逼庞，在薩米特是沒有聽課的這部分蛇更，所有聽課的部分都是你自己安排時(shí)間，自己去學(xué)習(xí)往堡、自己解決的械荷。但是你要完成的事共耍，最重要的是完成這個(gè)課題虑灰，在學(xué)習(xí)課題的過程當(dāng)中，把歷史痹兜、生物穆咐、地理、英文、數(shù)學(xué)对湃，包括物理這樣的東西崖叫，逐漸學(xué)會(huì)。

我知道很多家長和老師最擔(dān)心的事是什么拍柒，就是行不行心傀。你這樣搞，你沒有經(jīng)過考試大綱拆讯，到時(shí)候考試考不過怎么辦脂男？

經(jīng)過實(shí)踐證明，薩米特高中的這些孩子去參加標(biāo)準(zhǔn)化考試的時(shí)候——他們并沒有改變美國的考試制度种呐，美國的考試依然是標(biāo)準(zhǔn)化考試宰翅，有ABCD你要選擇、要去答題的——他們的表現(xiàn)比其他高中的孩子要優(yōu)秀得多爽室。就是你千萬不要小看孩子的學(xué)習(xí)能力汁讼，孩子一旦有了興趣，有了自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力阔墩，他記住一個(gè)東西會(huì)變得更加容易嘿架。

而且你別忘了，你有一個(gè)播放列表啸箫，你有一個(gè)給他提供知識(shí)的整個(gè)的框架眶明。所以當(dāng)他們的學(xué)生在課堂上展示他們所研究的“電力屋”“編輯部的故事”的時(shí)候，來聽課的別的學(xué)校的老師就會(huì)問這個(gè)校長筐高，問塔文納說：“這是你們最好的學(xué)生吧搜囱？”意思是，你們把最好的學(xué)生拿出來給我們展示柑土，做這樣的案例蜀肘。她說：“不是，我們每一個(gè)學(xué)生都這樣稽屏，我們普通的就這樣扮宠。”因?yàn)樗麄兊脑瓌t是不放棄任何一個(gè)學(xué)生狐榔，每一個(gè)小組里的每一個(gè)學(xué)生坛增，都需要參與到這件事情當(dāng)中。

你想薄腻，她的目標(biāo)是百分之百都能夠考上大學(xué)收捣，這個(gè)在美國是非常難的一件事。因?yàn)槊绹芏喙ば诫A層的孩子庵楷，尤其是底層的這些有色人種的孩子罢艾，他從一開始就是放棄上大學(xué)這件事情的楣颠，他們家里人都沒有打算讓他們上大學(xué)。但是這個(gè)老師絕對不放棄他們咐蚯，就要求他們一定要想辦法考上大學(xué)童漩，考上大學(xué)是必須得能夠經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化考試的。但是他們敢于用項(xiàng)目制春锋，實(shí)踐證明這是可以做得到的矫膨。

他們歷史課上有一個(gè)老師，做了一個(gè)設(shè)計(jì)期奔，特別有意思豆拨，就是說：你現(xiàn)在要時(shí)空穿越，你要到南北戰(zhàn)爭的時(shí)候去見林肯能庆，有一個(gè)事要跟林肯匯報(bào)施禾，請問你的行李箱里都要裝什么東西，并且告訴我為什么搁胆。

你看這個(gè)話題弥搞，特別有想象空間。假如你認(rèn)真思考一下渠旁，你要穿越到清朝攀例，咱們現(xiàn)在回去，沒有電顾腊，沒有火車粤铭，沒有飛機(jī)，然后你回去要辦事杂靶，你現(xiàn)在只能帶一個(gè)行李箱梆惯，帶什么東西能夠幫助你在那個(gè)時(shí)候活下來，能夠在那時(shí)候完成很多工作吗垮，哪些是生活必需品垛吗。你必須得了解當(dāng)時(shí)歷史發(fā)生了什么事，其他人怎么過日子烁登，其他人穿什么怯屉、吃什么、怎么跟人打交道饵沧。

所以這就是讓孩子一下子開啟了一大片學(xué)習(xí)的空間锨络，他需要學(xué)很多東西，才能夠解決這個(gè)旅行箱的問題狼牺。這個(gè)東西不是游戲羡儿，不是穿插在講課過程當(dāng)中的一些“甜點(diǎn)”，這個(gè)東西就是課程本身锁右。因?yàn)槟阋瓿蛇@個(gè)行李箱的東西失受，你就得把那些列表當(dāng)中的課程自學(xué)了讶泰，這種學(xué)習(xí)方法叫作PBL咏瑟。

PBL就是基于項(xiàng)目制的學(xué)習(xí)方式拂到，我沒有去薩米特高中參觀過，但是根據(jù)這本書里面所寫的狀況码泞，用這樣的方法培養(yǎng)出來的學(xué)生兄旬，通過標(biāo)準(zhǔn)化考試是沒有問題的。這是我非常大的一個(gè)收獲余寥，這是項(xiàng)目制學(xué)習(xí)领铐。

第二個(gè)原則叫作自主學(xué)習(xí)。塔文納就問自己宋舷，也問老師們：你們能夠看孩子看到多大绪撵？就假如這個(gè)孩子是被我們盯著學(xué)習(xí)的，是被我們要求上自習(xí)祝蝠，然后站在旁邊巡視音诈、看著他，能盯到什么時(shí)候绎狭？我們上過高中的都有這樣的經(jīng)歷细溅，就是高中一過，不學(xué)了儡嘶，對吧喇聊？到了大學(xué)以后，有很長一段不適應(yīng)期蹦狂，沒人盯著誓篱，怎么學(xué)習(xí)？所以很多孩子出問題都是在大學(xué)凯楔，大一的時(shí)候就出現(xiàn)這樣的狀況燕鸽，因?yàn)樗淖月尚詮氐妆黄茐牧恕Ｋ运J(rèn)為啼辣，要想讓一個(gè)孩子學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)啊研，最重要的三個(gè)關(guān)鍵詞叫作：精通、自主和目標(biāo)鸥拧。

要讓一個(gè)孩子給自己定一個(gè)高的目標(biāo)党远，并且這個(gè)目標(biāo)要能夠?qū)崿F(xiàn)他對學(xué)問的精通，而且他是自主來掌握這些東西富弦。

她說有一天她在學(xué)校里轉(zhuǎn)沟娱，看到幾個(gè)孩子湊在一堆，在那兒學(xué)化學(xué)腕柜。她就湊過去看：“你們在學(xué)什么呢济似？”然后那幾個(gè)孩子說：“我們幾個(gè)準(zhǔn)備參加大學(xué)的化學(xué)預(yù)科考試矫废。”然后這個(gè)校長就有點(diǎn)吃驚砰蠢，校長說：“咱們學(xué)校沒有提供這個(gè)課程蓖扑。”

大家知道美國的課程分很多級台舱，最高級的那個(gè)叫AP律杠，就是大學(xué)預(yù)科的課程。有條件有能力的學(xué)校竞惋，才會(huì)開很多這種AP的課程柜去。AP的課程是很貴的，就一般來講拆宛，條件比較好的學(xué)校會(huì)為自己的孩子專門請大學(xué)老師過來開課嗓奢。

有一次我問一個(gè)那種著名的高中的老師，我說：“你們會(huì)為多少個(gè)孩子請一個(gè)教授浑厚？”因?yàn)橛袝r(shí)候股耽，就這一個(gè)孩子數(shù)學(xué)特厲害，你為他專門請一個(gè)教授瞻颂，成本很高豺谈。然后那個(gè)老師說：“一個(gè)，只要有一個(gè)孩子學(xué)到這種程度了贡这，我們就會(huì)為他請能夠開AP課程的教授過來茬末。”我當(dāng)時(shí)覺得很驚嘆盖矫，這個(gè)教育的投入真高丽惭。

但是像薩米特這樣的普通學(xué)校，它不是一個(gè)貴族學(xué)校辈双，不是一個(gè)私立高中责掏，他們沒有那么多AP的課程，但是這些孩子們在那兒研究學(xué)這個(gè)課程湃望，要參加大學(xué)的預(yù)科考試换衬。因?yàn)榭纪甏髮W(xué)的預(yù)科考試，有個(gè)好處是他上到大學(xué)里這個(gè)學(xué)分是認(rèn)的证芭。你在高中階段學(xué)完了很多AP的課程以后瞳浦，你到了大學(xué)里這個(gè)學(xué)分就有了，就不用再學(xué)了废士。然后這個(gè)校長很吃驚叫潦，就問說：“學(xué)校沒有提供這個(gè)課程，你們怎么學(xué)官硝？”

這幾個(gè)學(xué)生告訴校長說：“我們幾個(gè)都是對化學(xué)特別有興趣的人矗蕊，我們覺得學(xué)化學(xué)很有意思短蜕，我們就自學(xué)這個(gè)東西∩悼В”怎么自學(xué)呢朋魔？說可汗學(xué)院里有所有課程。就是可汗學(xué)院已經(jīng)把什么物理没龙、化學(xué)铺厨、數(shù)學(xué)缎玫、生物這些課都錄好了硬纤，在那兒放著，又不要錢赃磨，我們要學(xué)筝家，自己學(xué)就好了。這叫作自主邻辉。

我跟中國很多教育機(jī)構(gòu)聊過天溪王，就是那些輔導(dǎo)班，那些教育機(jī)構(gòu)值骇，都聊莹菱。我說：“你們做的線上課程能不能夠支持一個(gè)孩子自學(xué)，把到高三為止的東西學(xué)完吱瘩？”他們說沒有任何問題道伟，就是現(xiàn)在的社會(huì)性的學(xué)習(xí)，競爭的激烈程度是我們傳統(tǒng)的學(xué)校都沒法想象的使碾，他們把課程盡量地做到生動(dòng)蜜徽、有趣、好玩票摇，考慮到人工智能拘鞋，然后選最好的老師，重金把這個(gè)版權(quán)買下來矢门，做這樣的課程盆色。

可惜在哪兒呢？就是我們線上這么多資源祟剔，和學(xué)生的時(shí)間是矛盾的隔躲，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生大量的時(shí)間是要在學(xué)校里上課，然后要完成老師布置的繁重的作業(yè)峡扩，所以你現(xiàn)在如果跟這些學(xué)生們說蹭越，你去上那個(gè)課外的課程班，你去聽那些老師們講教届，他根本沒有時(shí)間响鹃。它變成了一個(gè)巨大的負(fù)擔(dān)驾霜。但是你想想看，這些學(xué)生如果在學(xué)校里上課的時(shí)候买置，他就不需要聽老師講課粪糙，而是去自己追著課程上的話，那就是海闊憑魚躍了忿项。

因?yàn)檫B大學(xué)的課程在線上都是開放的蓉冈。一個(gè)真心想學(xué)習(xí)的人，哪怕像我這樣轩触，40多歲的一個(gè)中年人寞酿，假如現(xiàn)在立志說，我要學(xué)習(xí)脱柱，我想學(xué)什么東西伐弹，在網(wǎng)上都一定能夠找到資源，并且能夠?qū)W得很好榨为，而且是最好的老師在教惨好。

這就是薩米特的方法，它激勵(lì)了孩子們自主安排學(xué)業(yè)以后去學(xué)AP的課程随闺，去學(xué)大學(xué)預(yù)科的課程日川。所以，活到老學(xué)到老其實(shí)才是一個(gè)學(xué)校應(yīng)該給到孩子的矩乐，最重要的內(nèi)驅(qū)的東西龄句。就像我們前面講過內(nèi)驅(qū)力，講過《自驅(qū)型成長》這樣的書绰精，其實(shí)觀念是一樣的撒璧。那么他們總結(jié)下來說，怎么能夠幫助一個(gè)孩子形成精通笨使、自主和目標(biāo)感呢卿樱？有這么幾個(gè)能力。

第一個(gè)硫椰，SMART原則繁调。我們說Specific，就是有特定的目標(biāo)靶草；Measurable蹄胰，可衡量的；然后A是可以實(shí)現(xiàn)的奕翔；R是Realistic裕寨，現(xiàn)實(shí)的；T是Timebound，有時(shí)間要求的宾袜。

這個(gè)是工商管理里經(jīng)常用到的一個(gè)工具捻艳，就是他們要在孩子上中學(xué)的時(shí)候，就教會(huì)他用SMART原則來給自己設(shè)定目標(biāo)——我打算在什么時(shí)候庆猫，學(xué)成一個(gè)什么樣的狀態(tài)认轨，有哪些指標(biāo)可以度量我所學(xué)到的這個(gè)狀態(tài)。

絕對不是放羊月培，絕對不是跟孩子講嘁字，好，現(xiàn)在上了這個(gè)薩米特了杉畜，你們隨便吧纪蜒，三年以后見。而是每個(gè)月寻行、每一周都要問孩子霍掺，你的目標(biāo)是什么匾荆，你怎么樣給自己設(shè)定一個(gè)符合SMART原則的目標(biāo)拌蜘。這是第一個(gè)，SMART原則牙丽。

第二個(gè)简卧，隨機(jī)應(yīng)變。就是我這個(gè)部分學(xué)得不好烤芦，我決定再學(xué)一下举娩；我這個(gè)地方很快學(xué)會(huì)了，我決定往下走构罗，我要去學(xué)更多的東西铜涉。這是隨機(jī)應(yīng)變的特征。

我們每個(gè)人在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中遂唧，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)芙代，人跟人的程度是不一樣的。你比如說,現(xiàn)在我們的孩子們在一個(gè)教室里盖彭，就算小班也有30個(gè)人纹烹，很多學(xué)校還是60個(gè)人的，人很多召边。一個(gè)老師在臺(tái)上講課铺呵，怎么可能照顧到30個(gè)人的不同狀態(tài)？所以勢必有其中一部分孩子覺得很無聊隧熙，覺得這講的都會(huì)片挂，布置作業(yè)也布置得都一樣。

我兒子有時(shí)候回家就抱怨，說為什么不愛做作業(yè)音念，因?yàn)樵缇蜁?huì)了滋将，但是還得做那么多遍。但是也勢必有一些孩子根本不會(huì)症昏，根本聽不懂随闽。但是老師不可能照顧那些根本聽不懂的孩子，他只能夠講一個(gè)中間狀態(tài)肝谭，所以最后就導(dǎo)致在課堂上上課的效果不好掘宪，因?yàn)橛腥藳]興趣，有人聽不懂攘烛。

那所以如果你自己掌握節(jié)奏魏滚，你就要隨機(jī)應(yīng)變。聽不懂的部分坟漱，你就要多下點(diǎn)功夫鼠次，再多做幾道題，然后會(huì)了的部分芋齿，你就可以接著往前走腥寇。一個(gè)小孩如果真的被激發(fā)起來，用自學(xué)的精神去努力學(xué)習(xí)的話觅捆，咱們現(xiàn)在中小學(xué)那些課程赦役，濃縮在三年之內(nèi)肯定學(xué)會(huì)了。那些東西沒那么難栅炒，但是我們的家長和老師把這個(gè)節(jié)奏壓縮以后掂摔，沒法兒隨機(jī)應(yīng)變，你只能夠按照這個(gè)節(jié)奏來赢赊。

第三個(gè)叫作尋求挑戰(zhàn)乙漓。就是一個(gè)孩子不能夠只學(xué)自己擅長的東西，只學(xué)自己會(huì)的東西释移，所以他們激勵(lì)孩子說叭披，你要給自己設(shè)定有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)。

我去美國訪校的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)秀鞭，他們絕不允許一個(gè)孩子高四畢業(yè)之前說“我把你們的課程學(xué)完了趋观，我現(xiàn)在不用學(xué)習(xí)了”。學(xué)校是不能允許這種狀況出現(xiàn)的锋边。你只要學(xué)會(huì)了皱坛、厲害了，學(xué)校就給你請更好的老師豆巨，去給你教更難的課程剩辟，要始終保持給這個(gè)學(xué)生挑戰(zhàn)。但這是外部的挑戰(zhàn)，這是學(xué)校安排的挑戰(zhàn)贩猎。

薩米特要求夫偶，學(xué)生自己在制定SMART目標(biāo)的時(shí)候昆箕，你要能夠?qū)で筇魬?zhàn)，你要能夠不斷地讓自己學(xué)得更難一點(diǎn)，這是第三個(gè)特征债热。

第四個(gè)叫堅(jiān)持不懈躁锁。學(xué)習(xí)不是一蹴而就的咽瓷，你必須得能夠忍耐召烂，你必須得能夠吃苦，你必須得能夠反復(fù)地進(jìn)行沼琉，你才能夠堅(jiān)持下去把它學(xué)會(huì)北苟。

第五個(gè)能力叫直面挫折。就是這次沒做好打瘪，這次不會(huì)友鼻，不要緊，直面挫折闺骚，下次再來彩扔。

然后第六個(gè)叫適時(shí)求助。適時(shí)求助就是葛碧，真的不會(huì)了借杰，找人問。

那你說进泼，這六個(gè)能力是怎么培養(yǎng)的呢？就是他們所有的老師在跟學(xué)生互動(dòng)的時(shí)候纤虽，在不斷地發(fā)現(xiàn)學(xué)生體現(xiàn)出這六個(gè)指標(biāo)當(dāng)中的某一個(gè)乳绕。你比如說在那兒聽課，你會(huì)聽到這個(gè)老師跟那個(gè)學(xué)生講：“你剛剛的這個(gè)態(tài)度逼纸，就表現(xiàn)了尋求挑戰(zhàn)洋措，這個(gè)很好。然后你剛剛這個(gè)態(tài)度是表現(xiàn)了適時(shí)求助杰刽，那我愿意幫助你菠发。”

就是他不斷地告訴孩子說:“我們作為老師贺嫂，我們作為學(xué)校滓鸠，要教給你的是這六樣?xùn)|西，學(xué)那些知識(shí)是你自己的事第喳，你自己去想辦法糜俗。但是我們要教給你的，是這六個(gè)素質(zhì)。這六項(xiàng)素質(zhì)教會(huì)你了悠抹，你就能夠活到老學(xué)到老珠月，你就能夠真的知道學(xué)習(xí)是怎么回事了⌒ǖ校”

我覺得這個(gè)是相當(dāng)厲害的know how（知道如何去做）啤挎，就是他們真的找到了這個(gè)點(diǎn)。因?yàn)槲覀兝现v“授人以魚不如授人以漁”卵凑，這句話是中國的俗語侵浸。但是什么才是那個(gè)打魚的“漁”？我們過去覺得氛谜，解題思路就是打魚的“漁”掏觉。不對，解題思路是那個(gè)“魚”值漫，就吃的那個(gè)魚澳腹。但是學(xué)習(xí)的這種態(tài)度、這種精神杨何、這種設(shè)定目標(biāo)的方法酱塔，尋求挑戰(zhàn)的這種狀態(tài)，然后適時(shí)求助的這種方法論危虱，這個(gè)才是真正能夠幫助一個(gè)人活到老學(xué)到老的工具羊娃。

那你說有沒有人擔(dān)心，孩子如果不會(huì)呢埃跷？就是說你這個(gè)設(shè)想的前提是這個(gè)孩子特別明白蕊玷。但是這孩子如果就是不懂呢，怎么辦弥雹？她說這種案例太多了垃帅。

比如說書里面有一個(gè)孩子，叫威爾剪勿，威爾這孩子三周一事無成贸诚。他到這學(xué)校以后，整個(gè)三周時(shí)間厕吉，老師說他啥都不學(xué)酱固，別人打開電腦，他也打開電腦头朱。然后別人在那兒做項(xiàng)目运悲，他就坐在旁邊看，就發(fā)現(xiàn)這孩子完全沒有學(xué)習(xí)髓窜。然后這個(gè)校長說：“你覺得他真的沒有在學(xué)習(xí)嗎扇苞？其實(shí)他也在學(xué)習(xí)欺殿，他在學(xué)習(xí)什么叫自由，他在學(xué)習(xí)什么叫自己掌控鳖敷。他只是對這個(gè)事不適應(yīng)脖苏，所以我們需要有一些耐心，然后引導(dǎo)他定踱。慢慢讓他感受到這個(gè)自由是真的棍潘，不是一個(gè)陷阱，不是有人騙你崖媚，不是有人等著收拾你亦歉，你這樣做是你的選擇〕┭疲”但是老師照樣要經(jīng)常問他肴楷，你的目標(biāo)是什么，然后你下一步打算怎么做荠呐。

很多家長和老師的擔(dān)心赛蔫，是怕失敗，說那萬一這個(gè)孩子這樣堅(jiān)持下去泥张，不學(xué)怎么辦呵恢，那不就失敗了嗎？

怎樣看待失斆拇础渗钉？塔文納說，失敗只有在兩種前提下是有意義的钞钙。首先鳄橘，個(gè)體確實(shí)從失敗中學(xué)到了一些東西，并且因此而有動(dòng)力再次嘗試歇竟；其次挥唠，失敗不會(huì)永久地排除未來的可能性。比如說焕议，如果你讓一個(gè)孩子失敗的結(jié)果是他可能會(huì)喪命，那這種東西你是不能夠忍受的弧关，因?yàn)檫@種失敗是會(huì)導(dǎo)致他沒有再嘗試的機(jī)會(huì)了盅安。但是如果這個(gè)失敗能夠讓他學(xué)到一些東西，能夠讓他反思世囊，并且他還有繼續(xù)嘗試的可能性别瞭，那么這種失敗本身就是學(xué)習(xí)的一個(gè)過程。

不用過度地?fù)?dān)心失敗株憾。我們現(xiàn)在的教育最大的問題就是蝙寨，我們太擔(dān)心孩子遇到挫折和失敗晒衩。孩子錯(cuò)過一個(gè)禮拜，家長就已經(jīng)焦慮了墙歪。但是你想想看听系，古時(shí)候誰規(guī)定一個(gè)孩子幾歲上大學(xué)呀？根本沒有虹菲。是現(xiàn)在我們覺得靠胜，一個(gè)孩子如果18歲沒有上大學(xué)，就是一件很危險(xiǎn)的事毕源。那你看猶太人浪漠，以色列人，人家畢業(yè)以后好幾年都不上大學(xué)霎褐，又是當(dāng)兵址愿，又是環(huán)球旅行。他們上大學(xué)都20多歲了冻璃，這只是節(jié)奏不同响谓。但是我們不能夠容忍。

塔文納有一次特別受啟發(fā)俱饿，她說失敗這個(gè)東西為什么跟學(xué)習(xí)有這么大關(guān)系歌粥？她看她的兒子玩一個(gè)游戲，很新的游戲拍埠，叫作切繩子失驶。我也不知道那游戲什么樣，反正就拿手在屏幕上劃來劃去枣购。然后媽媽坐在旁邊嬉探，看兒子玩那個(gè)切繩子，兒子也不太會(huì)玩棉圈。然后媽媽就說：“錯(cuò)了涩堤，不對，你看你又輸了分瘾√ノВ”然后兒子就說：“媽媽，游戲就是這么玩的呀德召“谆辏”過了沒多久，他就學(xué)會(huì)玩那個(gè)游戲了上岗，很快就玩得非常溜了福荸。塔文納有一個(gè)非常深刻的反思，她說為什么孩子學(xué)游戲這么快肴掷，原因是什么呢敬锐？

因?yàn)樗梢栽谟螒蚶锼酪蝗f次背传。他在游戲里死一萬次他也不怕。無所謂台夺！對吧径玖？

他說游戲就是這么玩的：game over（游戲結(jié)束），重啟谒养；game over挺狰，重啟。就是不斷地弄买窟，很快他就學(xué)會(huì)了丰泊。所以你看，再笨的孩子始绍，說這孩子不行瞳购，什么也做不了，他“吃雞”怎么那么厲害呢亏推？為什么再傻的孩子都能“吃雞”学赛，都會(huì)打游戲，原因是什么呢吞杭？

我也是不倡導(dǎo)小孩子玩游戲的盏浇，但是你要從游戲當(dāng)中學(xué)到一個(gè)教育學(xué)的原理，就是他在那里面不懼怕失敗芽狗。假如你現(xiàn)在告訴他說：一輩子“吃雞”就這一次機(jī)會(huì)绢掰，你吃不好，今后一輩子不許吃了童擎，那他肯定學(xué)不會(huì)滴劲。

但是我們今天對于孩子學(xué)語文、學(xué)數(shù)學(xué)顾复、學(xué)英語班挖，我們的態(tài)度就是，這個(gè)考試可是很重要的芯砸，這考試考不過就完了萧芙。所以你看，我們很多孩子為什么考試要作弊呢假丧？那天我跟同事聊起這個(gè)話題末购，同事說了一個(gè)案例，我覺得特別好笑虎谢。他說，高考模擬考試他們班同學(xué)還作弊曹质，然后他就很納悶婴噩，說高考模擬考你作什么弊擎场，這個(gè)沒必要作弊。那孩子說習(xí)慣了几莽，作弊作習(xí)慣了迅办。就是孩子們考試為什么要作弊，是因?yàn)樗挥羞@一次機(jī)會(huì)章蚣，或者他認(rèn)為他只有這一次機(jī)會(huì)站欺。所以他根本不是出于學(xué)習(xí)的態(tài)度，去面對考試纤垂、面對學(xué)習(xí)矾策。

所以我想，如果我將來辦一所網(wǎng)上的學(xué)校峭沦，我就允許你考一萬次贾虽，隨便考，每次考試考零分都沒關(guān)系吼鱼，第二天就可以重新考蓬豁。因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)是，你真誠地面對自己有沒有學(xué)會(huì)菇肃，而不是看自己失敗過多少次地粪。

但是我們的教育當(dāng)中，給孩子創(chuàng)造了特別大的面對失敗的壓力琐谤，他不敢失敗蟆技，導(dǎo)致他不敢重復(fù)嘗試，不敢一次又一次地學(xué)習(xí)笑跛。所以從三周一事無成的威爾的身上付魔，我們就能夠看到老師們內(nèi)心當(dāng)中那個(gè)焦慮、不淡定飞蹂。但實(shí)際上你要知道几苍，這個(gè)孩子也在學(xué)一些東西，所以他慢慢地開始融入到班集體當(dāng)中陈哑，慢慢地跟著別人一起去找目標(biāo)學(xué)習(xí)妻坝，最后成績提高了，上來了惊窖。核心是你得能夠讓孩子知道他是為自己而學(xué)習(xí)刽宪。

我講到這兒的時(shí)候，各位有沒有想到界酒，我們講過一本書叫作《不管教的勇氣》圣拄。那本書的作者就說：“如果一個(gè)家長不能夠讓孩子意識(shí)到他是為了自己學(xué)習(xí)，那么你使多大的勁兒都沒用毁欣”幼唬”就是你最多把他逼迫得假裝在學(xué)習(xí)岳掐，你最多把他逼迫得能夠考上大學(xué)，讓你心安理得饭耳，讓你滿意了串述，但你沒法把他逼到讓他愛學(xué)習(xí)。一個(gè)人如果不愛學(xué)習(xí)寞肖，上了大學(xué)畢業(yè)了纲酗，他照樣不學(xué)習(xí)，一樣新蟆。

所以我們要做的這個(gè)準(zhǔn)備觅赊，是一個(gè)終身的準(zhǔn)備，不是面子的問題栅葡。好多孩子被家長逼著上大學(xué)茉兰，就是面子。別人的孩子都在上大學(xué)欣簇，我的孩子不能不上规脸，就這樣的一個(gè)結(jié)果。

所以他們給孩子發(fā)知識(shí)點(diǎn)的在線播放列表熊咽，然后讓孩子培養(yǎng)這六種學(xué)習(xí)的態(tài)度莫鸭，這個(gè)才是最核心的自主學(xué)習(xí)的精髓。這是第二個(gè)模塊的自主學(xué)習(xí)横殴。

第三個(gè)教育方法被因，叫作反思中學(xué)習(xí)和成長。這個(gè)在學(xué)習(xí)上叫作“元認(rèn)知”衫仑，什么叫“元認(rèn)知”呢梨与？就是你知道很多東西，那個(gè)叫作認(rèn)知文狱；你知道自己知道哪些東西粥鞋，這個(gè)叫作元認(rèn)知。如果你知道自己知道哪些東西瞄崇，那么相應(yīng)的呻粹，你也會(huì)知道自己不知道哪些東西，你對自己的認(rèn)知苏研，有一個(gè)邊界的了解等浊，這個(gè)叫作“元認(rèn)知”。所以要培養(yǎng)孩子能夠反思摹蘑、能夠知道自己該學(xué)習(xí)些什么東西筹燕、能夠知道自己需要些什么，這個(gè)是非常重要的一件事。

這件事怎么實(shí)現(xiàn)的呢庄萎？他們用的是導(dǎo)師制踪少。你想想看，我們?nèi)绻凑宅F(xiàn)在的教學(xué)方法糠涛，一個(gè)老師對30個(gè)、50個(gè)這樣的孩子做班主任兼犯，他是不可能成為每一個(gè)孩子的導(dǎo)師的忍捡。我們在大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)找老師寫推薦信切黔，基本都是騙人的砸脊。為什么呢？老師都不認(rèn)識(shí)你纬霞，老師只知道你的名字凌埂，只知道你考試的成績，但是老師對于你的性格诗芜、你的行為習(xí)慣瞳抓、你做過哪些事，其實(shí)根本不知道伏恐。那么多學(xué)生孩哑，怎么可能知道。為什么老師不知道呢翠桦，是因?yàn)槔蠋熋刻烀χ虒W(xué)横蜒，批改作業(yè)，好多事要去做销凑，老師根本沒時(shí)間照顧每一個(gè)孩子丛晌。

他們把老師上課的任務(wù)解除掉了以后，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師制斗幼。就代表著一個(gè)老師只需要針對最多15到20個(gè)學(xué)生澎蛛，而且他跟這15到20個(gè)學(xué)生是四年一貫制的，就等于從入學(xué)到畢業(yè)孟岛，全是這個(gè)老師在照顧這些孩子瓶竭。所以他們還有一個(gè)溫馨屋的設(shè)計(jì)，在這個(gè)溫馨屋里渠羞，學(xué)生可以跟他的導(dǎo)師傾訴斤贰，講自己目前所面臨的狀況，希望導(dǎo)師能夠給予幫助次询。

然后讓學(xué)生參與其他同學(xué)表現(xiàn)的打分和評選荧恍。比如說你的一個(gè)作業(yè)，是“旅行箱”這樣的作業(yè)。做完了以后送巡，讓其他組的孩子給這組的學(xué)生打分摹菠。然后老師打出自己的分，再來跟孩子們校正骗爆。老師告訴孩子們?yōu)槭裁创蜻@樣的分次氨、原因是什么，幫助孩子不斷地修訂自己打分的標(biāo)準(zhǔn)摘投。逐漸你就會(huì)發(fā)現(xiàn)煮寡，孩子們學(xué)會(huì)了判斷力。這種對于作品的判斷能力犀呼，其實(shí)就是非常重要的反思的能力幸撕，它替代了老師下的那個(gè)評語。

我們過去經(jīng)常會(huì)看到外臂，包括現(xiàn)在我們在孩子身上依然能夠看到坐儿，寫了一個(gè)作文交上去了，老師寫了幾句評語下來宋光，或者打了一個(gè)分下來貌矿。學(xué)生最關(guān)注的是什么，大家記不記得跃须？

一看分就夠了站叼。95，好菇民，走了尽楔。就是學(xué)生根本不會(huì)去看，不會(huì)說“我下一次這個(gè)東西應(yīng)該怎么改變第练，怎么調(diào)整”阔馋，他只要看我打敗了多少人就夠了，看分?jǐn)?shù)就夠了娇掏。而它變成了讓學(xué)生互評以后呕寝，學(xué)生會(huì)下很大的功夫?qū)懺u語。

他們把這些學(xué)生寫出來的評語給來參觀的人看婴梧，大家都吃一驚下梢，說一個(gè)學(xué)生，能夠從方法論的角度提出自己的意見塞蹭，能夠從呈現(xiàn)方式上提出自己的意見孽江，能夠從這里的知識(shí)點(diǎn)的缺陷上，提出自己的意見番电。說這學(xué)生是專家呀岗屏！他怎么被培養(yǎng)成這樣的專家的辆琅？就是因?yàn)槔蠋煄椭蠋熛Ｍ麄兡軌蛑匦抡J(rèn)識(shí)自己跟他人的學(xué)習(xí)这刷，參與打分和評選的這個(gè)過程婉烟。這就是我們說的反思中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生除了學(xué)習(xí)知識(shí)之外暇屋，考試成績提高似袁、做項(xiàng)目之外，還要能夠站出來觀察自己的學(xué)習(xí)率碾，觀察他人的學(xué)習(xí)叔营，提高自己的“元認(rèn)知”的能力。

這些東西是來自于導(dǎo)師制的方法所宰。這一個(gè)老師對他所管理的這十幾個(gè)學(xué)生，了如指掌畜挥。他們的生活仔粥、他們的家庭、他們的夢想蟹但，都非常清楚躯泰。

我在美國參觀高中的時(shí)候，有一個(gè)印象很深的學(xué)校华糖。他們那個(gè)學(xué)校只有190個(gè)學(xué)生麦向，一個(gè)私立男校。我們在說起其中的一個(gè)中國留學(xué)生的時(shí)候客叉，那個(gè)校長甚至能夠說出這個(gè)留學(xué)生的成績和打冰球的速度诵竭，然后他打哪個(gè)位置比較合適，他現(xiàn)在短板是什么兼搏。我說：“你是校長卵慰，你怎么會(huì)了解到這么細(xì)節(jié)的地方？”他說：“體育很重要佛呻，所以我們要了解每一個(gè)孩子的特長裳朋。”當(dāng)然這很奢侈吓著，因?yàn)槟菍W(xué)校人很少鲤嫡，地又大，又有錢。

但是對于薩米特這樣的學(xué)校來講慰丛，我們沒有理由把它推到條件好這件事上拖叙，因?yàn)樗鼦l件并不好，它收的是很普通的工薪階層的孩子罢荡，然后他們的老師也沒有那么奢侈的配比。但是它不讓老師花很大力氣去準(zhǔn)備教學(xué)，老師們就有精力來關(guān)照這些孩子区赵。

第四個(gè)教育方法就是惭缰，要幫助孩子去建立良好的人際關(guān)系。怎么幫孩子建立良好的人際關(guān)系呢笼才？孩子如果高中讀完了漱受，變成了一個(gè)小學(xué)霸，但是誰都討厭他骡送，那肯定不是一個(gè)成功的教學(xué)方法昂羡。很多學(xué)霸在走上社會(huì)以后并不成功，原因就是學(xué)霸一輩子只相信自己的能力強(qiáng)就夠了摔踱，他不需要跟別人合作虐先。但你知道在這個(gè)社會(huì)上，能夠令你成功的最重要的能力派敷，并不是競爭的能力蛹批。我們沒有人說：“我把他踩下去了，所以我成功了篮愉「郑”沒有。那種人踩人的狀況试躏，都是我們戲劇化的結(jié)果猪勇。看電影颠蕴，看電視泣刹，我們覺得好像是一個(gè)很惡劣的斗爭的環(huán)境，《動(dòng)物世界》這樣的東西裁替。

不是项玛。我們在這個(gè)社會(huì)上，你真的能夠做出貢獻(xiàn)弱判，最核心的能力是合作的能力襟沮。就是你能不能夠團(tuán)結(jié)很多人，能不能夠跟很多人在一起非常開心地合作昌腰，這才是最重要的开伏。但是我們從小學(xué)到大學(xué)培養(yǎng)孩子的最重要的能力，是獨(dú)立遭商、是不要跟別人合作固灵、是自己的卷子不要給別人看、是找到一本習(xí)題集不能夠被別人發(fā)現(xiàn)——這樣的競爭性劫流。

人際關(guān)系其實(shí)是教育當(dāng)中非常重要的一件事巫玻。培養(yǎng)良好的人際關(guān)系的方法里丛忆，包括老師在跟孩子溝通的時(shí)候，要更多地使用問題去引導(dǎo)仍秤。這部分大家可以去聽我們講的《高績效教練》熄诡。

比如說一個(gè)孩子出現(xiàn)了狀況，這個(gè)老師就會(huì)問：“此種情況下诗力，你想要得到怎樣的結(jié)果凰浮？”你看這就是我們說的Goal，就是目標(biāo)苇本。然后你現(xiàn)在感受如何袜茧？這是事實(shí)。然后你表現(xiàn)了怎樣的行為瓣窄？這依然是對現(xiàn)狀的觀察笛厦。哪些措施起作用了，哪些沒有起作用俺夕，為什么递递？然后，你有沒有站在他人的立場看問題啥么，你覺得他們的立場是什么？想要達(dá)到你的預(yù)期目標(biāo)贰逾，你要做些什么悬荣？然后為了改善人際關(guān)系，你該做點(diǎn)什么疙剑？就是GROW模型氯迂。

這個(gè)她就是簡單提了一下，實(shí)際上我一看就明白言缤，這是我們所講過的《高績效教練》的一種方法嚼蚀。她要求她的老師用《高績效教練》的方法來跟孩子們溝通，來激發(fā)孩子們找到解決問題的方法管挟。

你比如說轿曙，他們問一個(gè)孩子“你將來想做什么”，孩子說“我想做一個(gè)牙醫(yī)”僻孝。那為什么要想做牙醫(yī)导帝？孩子說“很酷，牙醫(yī)很酷”穿铆。一般的老師跟孩子的對話到這兒就行了您单，但是在薩米特，他們就要求老師接著提問荞雏。

為什么覺得牙醫(yī)很酷虐秦？牙醫(yī)很酷的表現(xiàn)在你看來有哪些平酿？你如何確認(rèn)這些東西是真的？這只是你的感覺悦陋，還是說真的是這樣蜈彼？那有什么方法能夠幫你更多了解牙醫(yī)，你認(rèn)識(shí)哪些人是牙醫(yī)叨恨，怎么能夠跟他們建立聯(lián)系柳刮？怎么能夠讓你更深入地了解這個(gè)職業(yè)？

這就是幫助孩子更深刻地去發(fā)掘自己的思想痒钝，讓孩子去了解社會(huì)上各種各樣的工作的一個(gè)過程秉颗。用提問的方法來幫助孩子建立和他人的人際關(guān)系，去探索自己的潛能送矩。

還有一個(gè)很有意思的游戲蚕甥，他們在新生入學(xué)的時(shí)候會(huì)做。新生入學(xué)的時(shí)候栋荸，他們給每一個(gè)孩子的背上綁一個(gè)氣球菇怀，然后每個(gè)人手里發(fā)一支削尖的鉛筆∩慰椋基本上一看到這個(gè)場景爱沟，孩子們就已經(jīng)很興奮了，覺得撕名牌啊匆背，對吧呼伸。老師就要求說，看誰的氣球能夠保持到最后钝尸。然后大家就開始拿這個(gè)鉛筆互相戳括享。

你想，這多熱鬧珍促，少男少女在教室里拿著鉛筆追著戳铃辖，有的孩子甚至躲到桌子下邊去。但是無一例外猪叙，到最后所有的氣球肯定全爆了娇斩。全爆了以后，就把學(xué)生叫到一起沐悦，說現(xiàn)在全爆掉了成洗，沒有人成功，問問大家有什么樣的體會(huì)藏否。然后就有孩子會(huì)說：“我成功了瓶殃！”老師說：“為什么你成功了？”他說：“我扎得最多副签！”這個(gè)老師就說：“我們沒有規(guī)定扎破氣球最多的人成功遥椿』”然后孩子們就陷入沉思，說這不公平冠场。

然后老師會(huì)告訴大家玩這個(gè)游戲的深意家浇，說：“每個(gè)人都可以尋求屬于自己的成功，我們的成功無需建立在犧牲他人的利益之上碴裙「直”

我們過去在用這些模擬化的游戲進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，我們通常有一個(gè)前提是“勝者為王”舔株，到最后能夠贏的那個(gè)人才算真正的成功莺琳。其實(shí)不是。大家互相扎载慈，扎到最后全沒了惭等，如果我們不拿那根鉛筆互相扎呢？那可能每個(gè)人背上的氣球都會(huì)在办铡。人跟人的成功維度是極多的辞做，絕不意味著你戰(zhàn)勝了別人就能夠成功，你把別人搞糟糕了你就可以成功寡具，這個(gè)是他們的一個(gè)非常重要的關(guān)于人際關(guān)系的理念秤茅。

在校園文化當(dāng)中，他們要求學(xué)生齊心協(xié)力童叠、相互支持嫂伞，彼此都是隊(duì)友。任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)拯钻，包括他們的老師團(tuán)隊(duì)，在組建的時(shí)候都會(huì)面臨著建立期撰豺、激蕩期粪般、規(guī)范期和執(zhí)行期。這部分來自哪兒呢污桦？我講了一門課叫《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》亩歹，還有一部分沒講的，就是它的續(xù)集凡橱，是關(guān)于《高績效團(tuán)隊(duì)》小作。所有團(tuán)隊(duì)都有這樣一個(gè)生命周期，最后其實(shí)還有一個(gè)解散期稼钩，她沒有提到顾稀。就是建立、激蕩坝撑、規(guī)范静秆、執(zhí)行粮揉。

很多團(tuán)隊(duì)剛建立的時(shí)候整天吵架，打得一塌糊涂抚笔，大家就覺得完了扶认，這沒法搞，都是壞人殊橙。實(shí)際上不是壞人辐宾，而是你進(jìn)入了激蕩期。然后激蕩期之后膨蛮，就能夠進(jìn)入規(guī)范期叠纹，你要盡量地找到規(guī)范，讓大家能夠執(zhí)行鸽疾。然后到了執(zhí)行期吊洼，高效地運(yùn)轉(zhuǎn)。所以她把帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)這種方法制肮，都教給他們的孩子們冒窍，教給老師們，讓孩子們知道團(tuán)隊(duì)有激蕩期是很正常的一件事豺鼻。

為了能夠更好地決策综液，他們引入了一套決策機(jī)制，把決策過程中的人分成了幾個(gè)類型儒飒。比如說一種人叫D谬莹，就是決定者，這種人是做決定的桩了；然后另外一種人叫作V附帽，V是什么呢？有否決權(quán)的人井誉；然后還有一種人叫P蕉扮，Proposal，可以提議案的人颗圣；第四種人叫輸入者喳钟，Input，就是你可以做意見提供者在岂；還有一種人叫作MBI奔则，是被通知的那一方。做一個(gè)決策的時(shí)候蔽午，通常團(tuán)隊(duì)里邊就這五種人易茬。

比如說他們學(xué)校定一個(gè)吉祥物，學(xué)校說及老，我們就是V疾呻，我們雖然不決定除嘹，但是我們具有否決權(quán)。假如你非得把吉祥物設(shè)計(jì)成一坨大便岸蜗，那我不同意尉咕。誰是D呢？你們選出一個(gè)委員會(huì)璃岳，這幾個(gè)人是D年缎，他們可以做決定。那么誰是P呢铃慷？愿意參與這件事的人单芜，你可以成為P，你可以提交議案犁柜。那么誰是這個(gè)I呢洲鸠？這個(gè)團(tuán)隊(duì)背后還有很多人是支持者，這些支持者進(jìn)行輸入馋缅，給很多的信息和建議扒腕。由P提出建議，由D來做決定萤悴，最后決定好了通過V審核瘾腰，最后告訴那些MBI，就是被通知方覆履。

所有校園內(nèi)部的決策蹋盆，他們都用這種DPIV的方式，然后讓孩子們進(jìn)行討論硝全。很快孩子們學(xué)會(huì)了基本的議事規(guī)則栖雾，孩子們學(xué)會(huì)了怎么樣在一個(gè)團(tuán)隊(duì)當(dāng)中形成這樣的角色。我們很多公司都沒有形成這個(gè)東西伟众，大家都是吵成一鍋粥岩灭，最后不得已，一個(gè)大老板出來拍板說赂鲤，這事我說了算。實(shí)際上經(jīng)常是V替代了D柱恤。

V替代了D是很麻煩的一件事数初，V只具有否決權(quán)，他是守底線的人梗顺。但是你讓這個(gè)V去做所有的決定泡孩，就會(huì)導(dǎo)致我們做出來的決定不夠科學(xué)，因?yàn)樗⒉皇悄莻€(gè)操心的人寺谤，他并不是那個(gè)在研究這個(gè)東西的人仑鸥。然后其他人又搞不清楚我到底是P還是V吮播，或者我到底是P還是I，還是這個(gè)做決定的人眼俊，就會(huì)產(chǎn)生大量的矛盾意狠。

他們在學(xué)校期間教會(huì)孩子們，怎么樣處理不同的人進(jìn)行決策的問題疮胖，然后不放棄組織中的任何一個(gè)孩子环戈，同時(shí)倡導(dǎo)讓孩子把合作運(yùn)用到家庭生活當(dāng)中去。你在這兒學(xué)了DPIV這樣的東西澎灸，回家跟你爸媽試一下院塞。咱們要做一個(gè)決定，今年春節(jié)去哪兒過年性昭，然后誰是V誰是D拦止，誰是提出問題的人，爺爺奶奶是被通知方糜颠，演練一下汹族。很快，大家就能夠?qū)W會(huì)用這種方法來進(jìn)行集體的決策括蝠。

這就是薩米特學(xué)校的教學(xué)方法：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)鞠抑、自主學(xué)習(xí)、反思式學(xué)習(xí)忌警，還有幫他們建立良好的人際關(guān)系搁拙。

那么，怎么才算是真正幫一個(gè)孩子做好了準(zhǔn)備法绵，準(zhǔn)備好的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么箕速？

這里先從一個(gè)故事開始講起。有一個(gè)孩子叫扎克朋譬，這個(gè)扎克一學(xué)期學(xué)下來成績都很差盐茎，他基本上不完成作業(yè)，因?yàn)闆]有什么作業(yè)徙赢，他自己也不愿意參與那些項(xiàng)目字柠。后來老師就跑來找校長說：“這個(gè)孩子我得給他不及格了〗拼停”你知道這個(gè)孩子如果在學(xué)業(yè)上拿到這么一個(gè)不及格窑业，就很有可能影響他不能夠畢業(yè)；他不能夠畢業(yè)枕屉，就不能夠上大學(xué)常柄。

然后這個(gè)校長她記得很清楚，她問那個(gè)老師的一句話，她說這個(gè)問題她問得相當(dāng)無禮西潘，她至今都能夠記得那個(gè)老師看她的那個(gè)驚詫的眼神卷玉。她問這個(gè)老師什么呢？她說：“你真的準(zhǔn)備給一個(gè)十四歲的孩子判死刑嗎喷市？”

這個(gè)問題問得很重相种，老師說：“我只是給他不及格，怎么是判死刑呢东抹？”這個(gè)校長說：“你不知道咱們這兒的情況嗎蚂子，這個(gè)孩子不及格，拿不到畢業(yè)證缭黔，上不了大學(xué)食茎，他就很有可能到街上混黑幫，他混了黑幫就有可能被槍擊馏谨，就有可能會(huì)死亡别渔。你真的希望這樣做嗎？”那個(gè)老師被她說得這么痛苦惧互，老師說：“那我再試試吧哎媚。”

他們的原則是不要放棄這樣的孩子喊儡。你再試試看拨与，再怎么樣去輔導(dǎo)這個(gè)孩子，啟發(fā)他艾猜。她說最后這個(gè)扎克還是拿到了大學(xué)的錄取通知書买喧，就是幫助扎克找到了感覺去學(xué)習(xí)。

那什么叫作做好了準(zhǔn)備匆赃，他們的原則是十六個(gè)模塊淤毛。這十六個(gè)模塊在這張紙上，最底層的是健全發(fā)展算柳。就是一個(gè)孩子必須得能夠有健全的人格低淡，而這個(gè)健全發(fā)展的人格，包括信賴——就是他能懂得信任別人瞬项，然后壓力管理的能力蔗蹋、自我調(diào)節(jié)的能力。這是底層的三個(gè)模塊囱淋。

中間的叫入學(xué)準(zhǔn)備猪杭，入學(xué)準(zhǔn)備的模塊包括自我認(rèn)知，就是我們說的“元認(rèn)知”的部分绎橘；然后共情和人際交往能力；還有執(zhí)行力，執(zhí)行力就是我們說的SMART原則称鳞，制定計(jì)劃并實(shí)現(xiàn)它涮较；然后對自我和學(xué)校的看法，包括成長型思維冈止，就是我們講過的《終身成長》那本書狂票，講成長型思維的，把失敗視作是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)熙暴；然后自我效能感闺属，就是認(rèn)為自己是不錯(cuò)的，自我價(jià)值很高周霉，也知道自己能夠做事掂器；然后歸屬感，能夠找到集體的歸屬感俱箱，能夠意識(shí)到我是團(tuán)隊(duì)的成員国瓮；還有學(xué)校的重要性，知道上學(xué)是很重要的一件事狞谱。

然后再上面這個(gè)層面乃摹，是毅力的層面，包括適應(yīng)性跟衅、能動(dòng)性孵睬，還有學(xué)術(shù)韌性，就是你要想在學(xué)術(shù)上能夠有所建樹伶跷，你真的得有點(diǎn)韌性掰读，否則的話太難的東西就學(xué)不進(jìn)去了，只能夠?qū)W最簡單的浮皮潦草的東西撩穿。

最后一個(gè)層面磷支，叫獨(dú)立性和可持續(xù)性，包括自主性食寡、好奇心和目標(biāo)感雾狈。

所有的教育和教學(xué)，都是從這十六種特質(zhì)當(dāng)中出發(fā)再進(jìn)行的抵皱。這個(gè)校長說善榛，眾多研究已經(jīng)證實(shí)，這十六種特質(zhì)與成功密不可分呻畸，在人的一生中無數(shù)次需要用到移盆。它們具有強(qiáng)大的力量，無論在學(xué)校還是社會(huì)上都適用伤为。

他們以前曾經(jīng)嘗試過咒循，對于那些不好好學(xué)習(xí)的孩子据途，應(yīng)該怎么辦。有的孩子真的沒有那么容易被啟發(fā)叙甸，沒有那么容易被激勵(lì)颖医。他們曾經(jīng)試過一個(gè)叫MASH的方法，這MASH是什么呢裆蒸？叫作“強(qiáng)制性自習(xí)教室”熔萧，就是如果遇到這孩子真的不學(xué)習(xí)，我請你進(jìn)MASH僚祷，請你進(jìn)這個(gè)“強(qiáng)制性自學(xué)教室”佛致，老師陪著你，盯著你寫作業(yè)辙谜。這個(gè)方法并不成功俺榆，她說：“用這個(gè)MASH，是旨在劃出特定的時(shí)間筷弦，培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子的執(zhí)行力肋演，學(xué)習(xí)韌性、自律能力和壓力管理烂琴。但好景不長爹殊，學(xué)生們開始稱其為‘家庭作業(yè)的監(jiān)牢’，而一旦得到這樣的反饋奸绷，我們就意識(shí)到梗夸，必須對現(xiàn)行制度作出改進(jìn)『抛恚”

在薩米特這個(gè)學(xué)校里反症，他們在不斷地探索作業(yè)的意義，因?yàn)樗约阂彩且粋€(gè)孩子的媽媽畔派，她就發(fā)現(xiàn)為什么這孩子這么不愛寫作業(yè)呢铅碍？原因就是很多作業(yè)真的沒有必要。很多作業(yè)是無聊的重復(fù)线椰，這個(gè)孩子早就掌握了胞谈，他沒有任何興趣，他覺得做這個(gè)作業(yè)沒有辦法幫他學(xué)到更多的東西憨愉。但是因?yàn)槔蠋煆?qiáng)制性的要求烦绳，抄下來回家寫多少遍，然后就一遍一遍不斷地重復(fù)配紫。

所以薩米特學(xué)校換了無數(shù)種作業(yè)形式径密。她說至今他們都在探索過程當(dāng)中，就怎么樣布置這個(gè)作業(yè)能夠幫助孩子更有興趣去研究躺孝，讓這個(gè)孩子更有興趣去自學(xué)享扔，學(xué)到更多的東西底桂。這里有一個(gè)案例，我覺得特別值得推薦惧眠。

2012年的時(shí)候戚啥，他們做了一個(gè)對所有課程的打分。在薩米特學(xué)校里只有幾門課是必修課锉试，這個(gè)所謂的必修課，就是老師在講課览濒，學(xué)生在聽呆盖。非常少，就那么幾門課贷笛，而且是2012年的那個(gè)時(shí)候应又。

然后他們就發(fā)現(xiàn)，其它的那些項(xiàng)目制的課分都很高乏苦，但必修課的成績墊底株扛。他們說這怎么辦呢少孝？研究出來的結(jié)果認(rèn)為贫母，可能是因?yàn)閺?qiáng)迫性。你強(qiáng)迫孩子上這個(gè)課肾胯，孩子不樂意掀淘。所以咱把它改掉旬蟋，把必修課改成選修課。

改成選修課了以后革娄，教學(xué)方式?jīng)]有變倾贰，還是老師講課，底下的孩子在聽拦惋，打分還是很低匆浙。他們就問那個(gè)孩子：“為什么變成選修課了，你們來選了這個(gè)課厕妖，打分還這么低呢首尼？”孩子們說：“這可能是一個(gè)陷阱，有可能你們把它改成了選修課叹放，是想看我們選不選饰恕。但這些課，我們知道你們認(rèn)為很重要井仰，所以我們就只好選了埋嵌。”

然后老師們跟孩子們講：“不是俱恶，沒必要雹嗦，你們真的愿意選就選范舀，不愿意選也沒關(guān)系，你也可以在網(wǎng)上學(xué)了罪《Щ罚”然后又過了一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)這個(gè)分上來了泊藕，突然之間觸底反彈辅辩，打得特別高。很高興娃圆，趕緊去考察玫锋，說為什么這個(gè)分打高了。一考察讼呢，心里面就涼了撩鹿。分高的原因是選這個(gè)課的學(xué)生只剩倆人了。當(dāng)選這門課的學(xué)生只剩倆人的時(shí)候悦屏，成績一下子提高了节沦。原因很簡單，這兩個(gè)孩子是真想學(xué)這個(gè)東西的人础爬，所以選了這門課甫贯。

他們就開始反思說，怎么這么重要的課看蚜，學(xué)生們都不愿意選呢获搏？然后就跟那兩個(gè)孩子商量，說這個(gè)課再怎么樣改進(jìn)失乾，你們覺得會(huì)更好常熙。

最后他們決定學(xué)習(xí)蘋果公司的“天才吧”的做法，就是讓那些天才的程序員來給大家答疑碱茁。所以他們就把這幾門必修課改成“天才吧”裸卫，就是老師坐在吧臺(tái)答疑，有問題的學(xué)生排隊(duì)提問纽竣。后來他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)隊(duì)伍排得太長墓贿，太多的學(xué)生跑來提問，怎么辦呢蜓氨？他們變成互助小組聋袋，就是讓那些學(xué)會(huì)了的孩子，去給其他不會(huì)的孩子答疑穴吹，變成一個(gè)一個(gè)的互助小組幽勒。這樣的話，學(xué)會(huì)的孩子就更有成就感港令，這幾門課程的成績大幅提高啥容。

這些校長锈颗、老師，也曾經(jīng)試圖保留過這種面授的課程咪惠，但是最后依然變成了學(xué)生自學(xué)击吱、老師答疑。用這種方式遥昧，她說才能夠真正地培養(yǎng)孩子受好奇心驅(qū)使的自主學(xué)習(xí)能力覆醇。就是你不能夠強(qiáng)扭著他，說你必須得學(xué)什么樣的東西炭臭。

而這個(gè)自主型的學(xué)習(xí)方法叫乌，最重要、最值得探討的徽缚，就是老師的角色。我相信很多人聽我講這本書革屠，一定會(huì)在心中產(chǎn)生無數(shù)個(gè)疑問凿试，包括我自己也會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問。

作者說：“在這種新型教育模式下似芝，老師的角色并沒有消失那婉，只是變得不一樣了。你在教室里党瓮，還是會(huì)到處看到老師的身影详炬，無論學(xué)生是在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，還是在做項(xiàng)目寞奸，老師都會(huì)從旁指導(dǎo)呛谜，并提供支持。不一樣的地方在于枪萄，老師把精力放到了更有影響隐岛、更有價(jià)值的和學(xué)生之間的互動(dòng)上。一個(gè)薩米特的英語老師瓷翻，可能在上午帶著他的導(dǎo)師小組成員聚凹，進(jìn)行‘剝文化洋蔥’的訓(xùn)練，然后在‘暢所欲言’項(xiàng)目中齐帚，主持一場蘇格拉底式的研討會(huì)妒牙，之后在自主學(xué)習(xí)時(shí)間為一小部分學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。比起傳統(tǒng)的教學(xué)方式对妄，老師并沒有變得可有可無湘今，而是讓他們的才能得到了更加合理的利用。另一方面剪菱，學(xué)生也不再是彼此割裂的存在象浑，不會(huì)抱著自己的筆記本在角落里默默無聞蔫饰，他們會(huì)和自己的同學(xué)們一起，將所學(xué)到的東西應(yīng)用到實(shí)踐中愉豺÷ㄓ酰”

我前兩天跟一個(gè)小學(xué)的校長聊起這件事，我就說：“鼓勵(lì)你蚪拦，你可以去看一看杖剪，然后你可以實(shí)踐一下〕鄞”那個(gè)校長就問我一個(gè)問題盛嘿，說這是不是對老師的要求更高了。我當(dāng)時(shí)覺得真的有可能括袒，就是用這種方法次兆，對于老師的眼界、老師的修養(yǎng)锹锰、老師的教學(xué)方法芥炭，要求一定是高的，但是我們不能夠因?yàn)檫@個(gè)就不去實(shí)踐恃慧。雖然老師習(xí)慣于讓學(xué)生們別說話园蝠，自己在臺(tái)上講，但是老師也是可以學(xué)習(xí)的呀痢士。薩米特的老師并不是全美最優(yōu)老師彪薛，并不是到處選最貴的老師來這兒。他們也是選了很多普通的老師怠蹂，然后校長跟老師們一起研討善延、一起不斷地鉆研。

最后你會(huì)發(fā)現(xiàn)城侧，用這樣的方法教學(xué)的時(shí)候挚冤，孩子們也愉快，老師們也愉快赞庶，因?yàn)槔蠋焸円材軌蛘业胶闷嫘难档病Ｄ堑阶詈竽銜?huì)發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)孩子都可以有不同的對接入口歧强。什么叫對接入口呢澜薄？就是孩子的興趣愛好不一樣，但是不妨礙孩子們都能夠?qū)W會(huì)物理摊册，都能夠?qū)W會(huì)數(shù)學(xué)肤京，都能夠?qū)W會(huì)化學(xué)。

比如說，書里面有一個(gè)孩子喜歡過山車忘分，他在很小的時(shí)候收到一個(gè)過山車的禮物棋枕，然后就開始研究全世界各種各樣的過山車。做數(shù)學(xué)課程的時(shí)候妒峦，他用過山車的案例重斑；做物理的時(shí)候，他也用過山車的案例肯骇；他做什么東西都是為了研究更新一代的過山車窥浪。這是他的入口。沒關(guān)系笛丙，你喜歡用過山車作為載體漾脂，你也能夠成為一個(gè)把物理、數(shù)學(xué)胚鸯、生物都學(xué)會(huì)的人骨稿，這沒有任何問題。

然后還有一個(gè)孩子是以《我的世界》這個(gè)游戲?yàn)槿肟诮貏e沉迷《我的世界》坦冠。然后他開始研究這游戲是怎么做的，怎么設(shè)定的邏輯傲须，它的代碼是怎么寫的。從這里變成一個(gè)專家趟脂，也把該學(xué)的東西都學(xué)到了泰讽。

然后還有一個(gè)孩子癡迷于地圖，就是整天研究各式各樣的地圖昔期。沒關(guān)系已卸，這只是他的入口，他可以學(xué)會(huì)其他的東西硼一。我就想起來累澡，我大學(xué)時(shí)候有個(gè)同班同學(xué)，就是癡迷于地圖般贼。我相信生活中一定有這樣的人愧哟。我那同學(xué)連上廁所都是拿著個(gè)地圖在那兒看，全世界所有城市的地圖他都看哼蛆，就是極其喜歡這個(gè)東西蕊梧。很可惜，我們那時(shí)候沒有人認(rèn)為腮介，地圖能夠拿來完成作業(yè)肥矢，能夠把它研究成為一個(gè)什么樣的學(xué)問。他就還是跟著我們一塊兒學(xué)其他人的東西叠洗，他沒有成為一個(gè)地圖界的天才甘改。因?yàn)槟莻€(gè)東西旅东，在我們那時(shí)候的教育看來，只是業(yè)余愛好十艾，它不能夠成為你連接這個(gè)世界的入口抵代。

讓這些學(xué)生能夠產(chǎn)生更多的體驗(yàn)，然后有更多的探索和追求疟羹，就是讓孩子能夠自行地設(shè)計(jì)很多學(xué)習(xí)方案主守。孩子可以參與到和老師的討論當(dāng)中來，讓學(xué)生來主導(dǎo)他們這個(gè)課案的方向榄融，這就是互動(dòng)性的教學(xué)参淫。不是為了鉆體制的漏洞，而是要發(fā)掘真正的興趣愧杯。

我們過去的教育就是為了應(yīng)付考試涎才。就是要了解考點(diǎn)到底在哪兒，怎么樣能夠摸到考試的規(guī)律力九，這實(shí)際上就是在鉆體制的漏洞耍铜。我們目標(biāo)不是為了這個(gè)，我們的目標(biāo)更高跌前，目標(biāo)是為了發(fā)掘真正的興趣棕兼。

這個(gè)世界有那么多可以探索的東西。實(shí)際上我們今天很多家庭早就過了溫飽的階段了抵乓，但是我們沒有因?yàn)檫@個(gè)伴挚，就去激發(fā)孩子自我探索的欲望。我們覺得灾炭，還是要按照節(jié)奏來比較好茎芋，別人都在干嗎，我們也在干嗎蜈出。這就是我們從原始社會(huì)以來所養(yǎng)成的隨大流的慣性沒法被打破的原因田弥。

而在薩米特，他們希望能夠發(fā)掘真正的興趣铡原，這才是能夠激發(fā)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)能力的核心動(dòng)力偷厦。

然后擁抱網(wǎng)絡(luò)。你想想看燕刻，如果在薩米特這樣的地方沪哺，不允許看平板電腦，不允許看手機(jī)酌儒，或者不允許用電腦辜妓，它連課都沒法上。它擁抱網(wǎng)絡(luò)，因?yàn)榫W(wǎng)上的資源極多籍滴，能學(xué)到的東西是非常多的酪夷。

還有就是倡導(dǎo)家長的終身學(xué)習(xí)。就是如果你希望你的孩子更有理想孽惰，家長一定要自己有理想晚岭，愿意學(xué)習(xí)。我經(jīng)常就勸很多家長說勋功，不要整天逼著孩子讀書坦报，你要想辦法逼著自己讀書。讓自己成為一個(gè)更好的自己狂鞋，你的孩子才能夠看到榜樣片择，才能夠知道學(xué)習(xí)是可以很快樂的。否則的話骚揍，憑什么你讓我學(xué)習(xí)字管，告訴我學(xué)習(xí)很快樂，但我都沒見過你干快樂的事靶挪弧嘲叔？你整天都在那兒刷手機(jī)，在那兒看電視抽活，然后打麻將硫戈。你現(xiàn)在告訴我學(xué)習(xí)很快樂，你肯定是騙我下硕。所以家長必須能夠做出終身學(xué)習(xí)的楷模丁逝。

這部分就是告訴我們，什么才算是真正做好了準(zhǔn)備卵牍。這十六個(gè)模塊要能夠倒推過來果港，這才是我們設(shè)計(jì)課程教學(xué)的方法沦泌。

最后說糊昙，什么對孩子是最好的。在薩米特谢谦，最后有55%的學(xué)生拿到了大學(xué)文憑释牺。你不是說100%都入學(xué)嗎，怎么只有55%拿到大學(xué)文憑呢回挽？這里有一個(gè)背景没咙，就是有很多美國的孩子“融化在了夏天里”。

什么叫“融化在了夏天里”千劈？一個(gè)窮苦人家的孩子祭刚，拿到了大學(xué)錄取通知書，但是他不會(huì)去。他沒有錢涡驮，交不起學(xué)費(fèi)暗甥，或者他中間有一個(gè)打工的機(jī)會(huì)，他就跑掉了捉捅。甚至很多家長就說你別去了撤防。這個(gè)作者，塔文納本人棒口，你知道她那個(gè)經(jīng)歷寄月，我們聽來都覺得有點(diǎn)驚心動(dòng)魄。

她在高中畢業(yè)那一年无牵，拿到了大學(xué)錄取通知書以后漾肮，她的班主任跑來找她，說：“開上車合敦，趕緊去上學(xué)初橘。”為什么老師會(huì)有這樣的緊迫感充岛，非得把她逼著趕緊去上學(xué)呢保檐？原因就是在那個(gè)假期里，這個(gè)老師已經(jīng)損失了兩個(gè)孩子崔梗。什么叫損失兩個(gè)孩子夜只？一個(gè)孩子自殺，一個(gè)孩子出車禍蒜魄，酒駕死掉了扔亥。青春期的孩子是很危險(xiǎn)的，尤其是在美國那樣一個(gè)貧富差距如此巨大谈为、槍支泛濫旅挤、黑幫很多的環(huán)境下，生活在糟糕社區(qū)的孩子很有可能就“融化”在這個(gè)夏天里伞鲫。本來拿到了通知書可以去粘茄，但是因?yàn)楦鞣N各樣的原因，去不了了秕脓。

所以塔文納始終牢記著她的那個(gè)老師柒瓣，催著她說：“你現(xiàn)在就去，趕緊走吠架，不要待在那個(gè)家里了芙贫。”你想想傍药，她的爸爸殺人哪磺平，她的爸爸最后殺掉了她的繼母魂仍。

所以塔文納就帶著他們的老師，還有很多教育專家拣挪，進(jìn)行一個(gè)大討論蓄诽，并且問了很多的孩子，什么才是對孩子最有效的媒吗、最好的東西仑氛？

最后他們得出的結(jié)論是：要專注于通用技能的培養(yǎng)。

什么叫通用技能的培養(yǎng)闸英？就是你所學(xué)的這些東西锯岖，到了社會(huì)上是有用的，社會(huì)上的人是重視的甫何。就好像我們今天大量的人都在應(yīng)付考試出吹，考試的很多東西在社會(huì)上是用不上的，但是真正需要的東西是什么呢辙喂？他們總結(jié)了一下捶牢，書里面有一個(gè)圖。

這幅圖告訴我們巍耗，雇主想要從應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生簡歷中看到的特質(zhì)是什么秋麸。排在第一位的是領(lǐng)導(dǎo)力，排在第二位的是團(tuán)隊(duì)合作能力炬太，第三位是溝通技巧灸蟆，第四位是解決問題的能力，第五位是口頭表達(dá)能力亲族，第六位是較強(qiáng)的職業(yè)道德炒考，第七位是主動(dòng)性，然后定量分析能力霎迫、靈活性/適應(yīng)性斋枢、專業(yè)技術(shù)能力、人際交往能力知给、計(jì)算機(jī)能力瓤帚、注重細(xì)節(jié)的組織能力、開朗外向的性格炼鞠，戰(zhàn)略規(guī)劃能力缘滥、創(chuàng)造力轰胁、舉止得體谒主，還有創(chuàng)業(yè)精神和敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。

這個(gè)是雇主希望從孩子赃阀、從大學(xué)生身上獲得的能力霎肯。所以擎颖，他們的辦法就是做了一個(gè)逆向的思維導(dǎo)圖，根據(jù)雇主們想要的東西观游，逆向地倒推回來搂捧，然后說我們在學(xué)校期間，應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪36種重要的能力懂缕。

我那時(shí)候在給大學(xué)生上傳播學(xué)課程的時(shí)候允跑，我是真的找到了公關(guān)公司的老總。我就把他們請到課堂上來搪柑，然后告訴孩子們說“我們要招一個(gè)高級的總監(jiān)聋丝，我們需要他具備哪些能力”。然后我們手把手地教孩子們做漂亮的演示文稿工碾。因?yàn)樵诠纠飬R報(bào)弱睦，經(jīng)常是要把演示文稿做得很好看。我說：“這就是你們將來很有可能會(huì)用到的技能渊额】瞿荆”

我記得很清楚，有一次有一個(gè)奧美的總監(jiān)坐在臺(tái)下旬迹，聽我們學(xué)生匯報(bào)他們的作業(yè)火惊，然后那個(gè)奧美的總監(jiān)跟我講：“比我們很多員工做的水平高，我要拿這些本科生的作業(yè)回去給我們的員工奔垦，看看人家一個(gè)大學(xué)里的學(xué)生矗晃，是怎么做事的⊙绫叮”

這就是倒推的方法张症，就是你要知道社會(huì)上需要哪些能力，然后我們要幫助孩子培養(yǎng)出來鸵贬。

這里有一個(gè)很感人的案例俗他。有一天，塔文納校長放學(xué)的時(shí)候阔逼，跟著孩子往外走兆衅，迎面走過來一個(gè)拉丁裔的男人，這個(gè)男人走到校長面前嗜浮，就看著她羡亩。校長說這個(gè)人是不是我認(rèn)識(shí)，看著有點(diǎn)面熟危融。她有點(diǎn)想不起來了畏铆。然后那個(gè)人說：“我叫馬特奧，我是你的學(xué)生吉殃，你記不記得1998年的時(shí)候……”

過去了十年辞居，這個(gè)馬特奧跑來找塔文納楷怒，因?yàn)楫?dāng)年她是他的老師。馬特奧那個(gè)時(shí)候不想上大學(xué)了瓦灶，他就跑來跟這個(gè)塔文納講：“我爸媽不讓我上大學(xué)鸠删，我現(xiàn)在可能要放棄了≡籼眨”塔文納二話不說刃泡，拉起馬特奧走到社區(qū)大學(xué)。因?yàn)樯鐓^(qū)大學(xué)相對開放碉怔。摁著他說：“你必須報(bào)名捅僵，你今天就報(bào)名≌２悖”然后硬是摁著他在那兒報(bào)名庙楚，讓他上了一所社區(qū)大學(xué)。社區(qū)大學(xué)的文憑的含金量并不是很高趴樱，然后這件事就過去了馒闷。

過了十年，馬特奧來到塔文納的跟前叁征，跟她講纳账，謝謝你當(dāng)年逼著我去上了這個(gè)社區(qū)大學(xué)，后來我又考了州立大學(xué)捺疼，然后拿到了一張本科的畢業(yè)文憑疏虫，我現(xiàn)在就在霍桑學(xué)校教書∑『簦霍桑學(xué)校就是當(dāng)年馬特奧的母校卧秘，也就是這個(gè)塔文納當(dāng)年教書的那個(gè)高中。就當(dāng)馬特奧在跟塔文納講這些事情的時(shí)候官扣，她說“我不知不覺地淚流滿面”翅敌，孩子們說她怎么哭了，其實(shí)就是那種感動(dòng)的感受惕蹄。

你作為一個(gè)老師蚯涮，你幫著這個(gè)孩子成功，幫著這個(gè)孩子一定要想辦法擺脫他所在的那個(gè)糟糕的環(huán)境卖陵，讓他去上學(xué)遭顶，這件事情會(huì)影響到他一輩子。

她因?yàn)橛羞^去的這個(gè)經(jīng)歷泪蔫，她也看到了像馬特奧這樣的學(xué)生棒旗，所以她在他們學(xué)校里倡導(dǎo)一個(gè)叫“第101下敲擊”的概念。什么意思呢鸥滨？比如說你敲一塊石頭嗦哆，這是我們所說的“非線性”這件事情。一個(gè)石匠敲一塊石頭的時(shí)候婿滓，敲敲敲敲敲老速，可能前100下這個(gè)石頭都沒有被敲破。但是第101下凸主，力道是一樣的橘券，那個(gè)石頭就突然敲破了，打破了那個(gè)閾值卿吐。

很多教育工作者有時(shí)候忍不住會(huì)放棄一個(gè)孩子旁舰，包括很多家長有時(shí)候忍不住會(huì)說，這孩子算了嗡官，就這樣吧箭窜，沒辦法了，搞不定了衍腥。原因就是他始終在那前100下磺樱，他沒有努力地敲到那101下，讓這個(gè)石頭發(fā)生改變婆咸。

所以她跟他們的老師就講：“記住第101下敲擊竹捉，你不知道哪一下會(huì)讓這個(gè)石頭打開∩薪荆”所以他們有一個(gè)口號块差，叫作Whatever It Takes，就是“竭盡所能”倔丈，縮寫叫WIT憨闰，“無論需要什么樣的成本，我們都應(yīng)該做得到”需五。

這里有一個(gè)故事特有意思起趾。有一次，她收到一個(gè)媽媽的電話警儒，那個(gè)媽媽說：“我兒子把自己鎖在屋子里邊训裆，已經(jīng)好幾天了蝶溶，誰叫都不開門欧募。這個(gè)孩子可能有點(diǎn)抑郁葱绒，不想上學(xué)了茅信，就在屋子里邊關(guān)著奶稠，不開門睡陪。怎么辦盖矫，我們現(xiàn)在很著急种柑，給他飯他也不吃厌丑《ㄅ罚”

然后這個(gè)塔文納校長渔呵，拎著一把螺絲刀就沖到那家去，開始敲門砍鸠±┣猓“你開門！”那孩子不說話爷辱，然后這個(gè)校長在外邊說录豺，“五分鐘之內(nèi)你要不開門，我手里拿著螺絲刀饭弓，我就把這個(gè)鎖撬掉双饥，我一定要進(jìn)來。我不管你在里邊干嗎弟断，我必須要撬門咏花。”就是在這兒大喊大叫阀趴。過了五分鐘迟螺，那個(gè)孩子把門打開了，說：“你真的要撬門嗎舍咖？”這個(gè)校長說：“我確實(shí)要撬門矩父，你看，螺絲刀在這兒排霉，跟我上學(xué)窍株！”然后就拉著這個(gè)孩子上車。這孩子坐在副駕駛沉默攻柠，開了一會(huì)兒球订，孩子又問校長說：“我如果不開門，你真的撬嗎瑰钮？”校長說：“當(dāng)然冒滩！我絕對不會(huì)讓你一個(gè)人待在屋子里，你必須出來上課浪谴】”這件事情發(fā)生了以后，全校的人就給這個(gè)校長起外號苟耻，說她是螺絲刀終結(jié)者篇恒，“終結(jié)者塔文納”。她的原則就是凶杖，絕對不能夠放棄任何一個(gè)孩子胁艰。這些孩子看起來似乎他在抗拒，似乎他不愿意成為一個(gè)愿意學(xué)習(xí)的人，但是你作為一個(gè)教育者腾么，你不能夠放棄他奈梳。

我們看這個(gè)竭盡所能的含義是什么，她說：“竭盡所能不僅僅是一句口號解虱，它是我們的文化攘须，是我們做事的一種思維方式和行為準(zhǔn)則，是驅(qū)動(dòng)我們前進(jìn)的力量饭寺。竭盡所能不意味著我們要替孩子做所有的事情阻课，竭盡所能意味著叫挟，我們不能一味地接受現(xiàn)狀艰匙，而是要以更長久的努力，去克服困難抹恳。竭盡所能意味著员凝，我們不能遇到困難就降低標(biāo)準(zhǔn)，或者干脆放棄……首先我們始終要堅(jiān)信奋献，總有辦法打開一扇鎖著的門健霹。”

就這么倔強(qiáng)的一個(gè)校長瓶蚂，那個(gè)拿著螺絲刀要去撬門的這么一個(gè)校長糖埋，她堅(jiān)信101次敲擊，能夠讓一個(gè)孩子發(fā)生改變窃这。所以最后她把那個(gè)孩子送到大學(xué)里去瞳别。他們這個(gè)55%的大學(xué)本科文憑，是那種正式大學(xué)的文憑杭攻，剩下的很多孩子上了社區(qū)大學(xué)祟敛，然后有的人交不了學(xué)費(fèi)，他們就慢慢湊錢兆解，想辦法幫他進(jìn)行勤工儉學(xué)馆铁。總之锅睛，要努力地把這些孩子送到大學(xué)里去埠巨。

這都是特別能給我們做教育的人一些啟發(fā)的事情。因?yàn)槲覀冏怨乓詠硐志埽蠹揖陀X得教育就是分層的乖订。沒辦法，有的孩子行具练，有的孩子不行乍构。但實(shí)際上現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，已經(jīng)變得越來越多元化了，不像我們過去的科舉考試哥遮。如果說整個(gè)社會(huì)的出路岂丘，只有科舉考試這么一件事，那可能就是有人行有人不行眠饮。但是現(xiàn)在社會(huì)如此多元化奥帘，我們要讓一個(gè)孩子能夠有幸福的能力，能夠有照顧自己的能力仪召，能夠有追求自己夢想的精神和態(tài)度寨蹋，就不存在必定失敗的孩子。不要放棄任何一個(gè)孩子扔茅，是非常重要的一件事已旧。

為了能夠幫孩子更好地做好準(zhǔn)備，他們要求孩子至少做三套方案召娜。就是你不能夠只有一套方案运褪，說“我必須考上哈佛”，這個(gè)才算是成功玖瘸。不是秸讹。因?yàn)槟阄幢匾欢芸忌瞎穑悄阋欢ㄒ晒Α?br>

那么你要準(zhǔn)備三套方案雅倒。在畢業(yè)的時(shí)候璃诀，他們問孩子：成年以后你想要過怎樣的生活？當(dāng)然目標(biāo)要基于對自我有明確的認(rèn)知蔑匣。你想象一個(gè)理想的狀態(tài)劣欢，你想要做的事情必須是切實(shí)可行而且有意義的，也就是說殖演，在做選擇前氧秘，一定要全方位地考慮各種可能性。然后你的決定應(yīng)該得到家里人和周圍人的支持趴久。這是他們準(zhǔn)備方案的一個(gè)原則丸相。

然后在此基礎(chǔ)上，讓他們至少準(zhǔn)備三套方案彼棍。是要取得大學(xué)學(xué)位灭忠，還是只要完成相應(yīng)的大學(xué)課程就可以，又或者選擇抓住一些受繼續(xù)教育之外的機(jī)會(huì)座硕。如果選擇了最后一種弛作，學(xué)生個(gè)人的興趣愛好和所掌握的技能能否成為助力。學(xué)生要具體地描述自己下一步要做什么华匾，要列時(shí)間表映琳，做成本分析，并闡明該種選擇適合自己的原因。

我覺得這真是父母心萨西。她不是把這個(gè)孩子送上大學(xué)有鹿、拿到一個(gè)畢業(yè)證就算結(jié)束了，他們讓這孩子要暢想谎脯，如果上大學(xué)葱跋，怎么上；如果不上大學(xué)源梭，怎么辦娱俺。怎么樣去做出一個(gè)計(jì)劃來，把你在高中所學(xué)到的做計(jì)劃以及小組合作完成它的這種能力废麻，運(yùn)用到自己人生的規(guī)劃上荠卷。最后，每一個(gè)孩子至少帶著三套不同的方案脑溢，走上社會(huì)僵朗。

他們認(rèn)為這個(gè)叫作做好了準(zhǔn)備赖欣。

最后在這本書的結(jié)尾部分屑彻，塔文納就說：“很多人會(huì)說我們理想主義，雖然我們現(xiàn)在已經(jīng)做了15所這樣的學(xué)校顶吮，并且取得了一些成績社牲，但是，依然有很多人認(rèn)為教育未必能夠成為這個(gè)樣子悴了〔簦”她希望我們大家讀完這本書之后能夠思考，并且能夠做一個(gè)倡導(dǎo)者湃交。

我們不可能每個(gè)人去辦一所中學(xué)熟空，或者辦一個(gè)小學(xué)，但是我們至少可以做一個(gè)倡導(dǎo)者搞莺，做一個(gè)去努力倡導(dǎo)新的教育理念的人息罗。然后告訴我們的孩子，告訴孩子的老師才沧，告訴我們周圍的朋友——如果他們有孩子的話——我們可以找到很多讓孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)迈喉、空間和課程。我們最缺的是怎么樣激發(fā)孩子想要學(xué)習(xí)的動(dòng)力温圆，怎么樣尊重孩子挨摸，讓孩子能夠給自己設(shè)定不一樣的目標(biāo)，讓他不斷前進(jìn)的方法岁歉。

如果您是一個(gè)小學(xué)的老師得运，或者是校長，聽完這本書您就更有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，有可能我們能夠做一些這樣的實(shí)驗(yàn)熔掺，拿出一些課程來嘗試一下彬檀。假如你所嘗試的課程的效果好過傳統(tǒng)的大班教學(xué)，那你就有可能把整個(gè)學(xué)校逐漸地改變成一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的方式瞬女，因?yàn)閮?yōu)質(zhì)的資源真的是向大家開放窍帝。所以倡導(dǎo)大家一起努力，打破那扇門诽偷，打破孩子們緊緊地關(guān)上的那一扇不愿意跟成年人世界溝通的門坤学。

最后，我們在互動(dòng)環(huán)節(jié)向大家提一個(gè)問題：你希望自己在哪方面能夠做好準(zhǔn)備报慕？我們不要光考慮孩子的問題深浮，我們今天自己在聽書、自己在學(xué)習(xí)眠冈，我們希望自己能夠做好哪方面的準(zhǔn)備飞苇，能夠更好地適應(yīng)我們未來生活的挑戰(zhàn)，好嗎蜗顽？

謝謝大家布卡，我們下周再見。