上午進(jìn)行青年教師基本功大賽洗鸵。前半時(shí)段越锈，所有學(xué)科集中做教學(xué)設(shè)計(jì)和三筆字，一個(gè)小時(shí)完成膘滨。后半時(shí)段甘凭，分學(xué)科做專題演講。
話說語文老師講“我的專業(yè)成長之路”火邓，五分鐘準(zhǔn)備時(shí)間丹弱，能扣題德撬、有條理者寥寥無幾。
一部分選手講得是成長之路躲胳，從思想品德蜓洪、管理理念說起，大談“四有教師”“不忘初心”“學(xué)會(huì)做人”坯苹，唯獨(dú)丟了“專業(yè)”隆檀；另一部分選手以導(dǎo)師口吻，講青年教師如何進(jìn)行專業(yè)成長粹湃，泛泛而論恐仑；當(dāng)然，二者兼具者有之为鳄，不知所云者有之裳仆，說兩句就講不下去無話可說者有之。
不知道這些年輕人教學(xué)生作文是怎么教的孤钦。
不知道他們的課堂教學(xué)語言是怎么組織的歧斟。
不知道他們有沒有真正的專業(yè)成長。
語文是教學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的課程司训，我們老師的語言文字運(yùn)用能力夠用嗎构捡？聽說讀寫合格嗎液南？
坐在臺(tái)下的我壳猜，危機(jī)感深重。明天起滑凉，重新開始播音主持打卡練習(xí)统扳！
