【教學過程】
一响禽、情景引入:誰跳得遠?
播放視頻:三位學生從不同起點跳遠徒爹，追問誰跳得遠?
設(shè)計意圖:感受到不同起點很難比較三者的遠近。
2芋类、初步探究:哪只青蛙跳得遠?
[材料準備:每組兩只塑料青蛙]
1.[PPT出示情境創(chuàng)設(shè):今天這節(jié)課我們要進行青蛙跳遠比賽!(出示塑料青蛙)先試著讓青蛙跳起來隆嗅，等會我們來比一比，誰的青蛙跳得最遠?
2.[PPT出示學生活動:組間青蛙跳遠比賽侯繁，用紙帶記錄跳遠的結(jié)果胖喳。
(2)測量尺、紙帶條:我給每個實驗小組準備了紙帶還有直尺還有塑料青蛙贮竟，讓每個實驗小組拿著青蛙去比一比青蛙跳出去的距離丽焊。
實驗操作總結(jié):在這個測量的過程當中，我發(fā)現(xiàn)對于低段一年級的孩子來說咕别，測量是個很困難的事情技健，特別是具體到使用直尺去測量它的距離，很多學生不會使用直尺惰拱。通過一個班的實踐操作雌贱，我立刻改變了我的教學方案，統(tǒng)一給大家準備了一把剪刀偿短，完成記錄后請大家用剪刀沿著終點線把多余的紙帶剪掉欣孤，然后組內(nèi)用紙帶比一比，誰的青蛙跳得更遠翔冀，把實驗組跳得最遠的那只青蛙的紙帶导街，貼到前面的黑板上披泪，來比一比纤子，哪個小組的青蛙跳得更遠。后面通過改變的教學方案之后，發(fā)現(xiàn)每個班級都能夠掌握基本的測量了控硼。通過這次紙帶青蛙的小活動讓我反思了自己的教學設(shè)計泽论，讓我在后面的教學中更重要的是要符合一年級學生的設(shè)計更加貼近她們的年齡段學習。
