--《窗邊的小豆豆》讀后感
【相遇篇】
事情發(fā)生在大二的暑假竭恬，第一次獨自一人战坤，去一個陌生的地方當(dāng)家教，便有了一段不同尋常的經(jīng)歷向图。
我教的孩子是個即將升入小學(xué)四年級的杰克枢希，負責(zé)輔導(dǎo)他的英語和寫作桌吃。然而，杰克并不是因為成績差才需要輔導(dǎo)苞轿，通過杰克的奶奶了解到茅诱，他的英語成績滿分，總成績在班里也是遙遙領(lǐng)先搬卒。
而輔導(dǎo)瑟俭，只是為升入四年級做準(zhǔn)備。
我詫異了契邀！可孩子并沒有對補課反感摆寄，每天見我一來，他就倒好滿滿一杯水，遞到我手中椭迎，然后跑進書房锐帜，把電扇打開，把椅子拖出畜号，我的課，是從詢問他昨天干了些什么開始的允瞧。
他的回答每次都是：上午籃球简软，下午上課，傍晚游泳或街舞述暂，晚上練薩克斯痹升。
在我看來，這樣的假期該是很完美了畦韭。但在杰克的回答里疼蛾，我絲毫沒有感受到他的快樂。
在教他英語音標(biāo)和單詞的時候艺配，他卻是很快樂察郁，很樂于去學(xué)。
記單詞他有自己的技巧转唉，比如在記五月--“May”這個單詞時皮钠，他會脫口而出“妹妹”，很多單詞赠法，他都是靠這種方法記的麦轰。我也盡量順應(yīng)他的記憶思維去教。
記得一次砖织，我在教杰克楓葉的單詞時款侵，問他見過楓樹沒，他搖搖頭侧纯。
緊接著他很興奮地告訴我說新锈，“老師，有一次我們班上語文朗讀課時茂蚓，大家都讀著‘楓葉紅了’壕鹉，我同桌讀的卻是‘紅葉瘋了’×牵”
我哈哈大笑起來晾浴，已然忘記了自己的老師角色。
杰克給我講過很多個笑話牍白，但這個卻是至今還記得的脊凰。
在練習(xí)口語時，我會盡量把身邊的場景帶入，避免知識的過于無趣和乏味狸涌。
對我和杰克來講切省，每天學(xué)英語都是一段快樂的時光！
可在寫作課時帕胆，我們倆都頭疼了朝捆。
有一次我給他布置了一個作文題--“記一件有趣的事”，要求他在一個小時之內(nèi)完成懒豹。
我見他拿著筆芙盘，眉頭緊鎖，若有所思脸秽！卻始終沒能在本子上寫下一個字儒老。
這樣僵持了十分鐘左右，我試著問道记餐，“那你先給我講講一件有趣的事吧”驮樊。他很認真地看著我，“老師片酝，我真的想不出什么事有趣囚衔。”
我震驚地頓在那钠怯，杰克見我這樣佳魔，馬上解釋道，“雖然我每天都去打籃球晦炊，但是我沒打過幾場真正的籃球賽鞠鲜，每天只是重復(fù)的動作訓(xùn)練，街舞也是如此断国。我的假期被排得滿滿的贤姆，我很羨慕那些每天都能看動漫的小朋友∥瘸模”
這以后霞捡，我不再給他布置作文的作業(yè)，但是不久就收到奶奶的這樣一個短信薄疚，大致意思是希望我給他布置課后的作文寫作碧信。
在我看來，閱讀和生活才是最好的寫作素材街夭，我沒有直接拒絕奶奶的要求砰碴，一面和她聊起了杰克那次寫作文的事，一面用自己的經(jīng)歷說服她板丽。
奶奶是個很有文化呈枉，通情達理的人，她決定聽從我的建議。
我首先給杰克列了個書單猖辫，其中一本就是《窗邊的小豆豆》酥泞。
我希望通過這本書，讓杰克明白啃憎，每個人都是與眾不同卻又無與倫比的芝囤，也希望他能更好地認識學(xué)習(xí)和生活之間并不是矛盾的，能更好地感知生活辛萍。 ?
【相識篇】
之前并沒有讀過這本書凡人，但是大致了解這本書的內(nèi)容后，我決定陪杰克一起閱讀叹阔。
走近這本書，我才發(fā)現(xiàn)传睹，小豆豆是多么可愛的孩子耳幢，巴學(xué)園又是那樣一個神奇的存在，校門是長著葉子的樹巧妙的構(gòu)成欧啤，教室是公車改成睛藻，小林先生又是那樣一個偉大到不像話的校長，可以花四小時邢隧，耐心傾聽小豆豆講述店印，更驚奇的是可以讓學(xué)生們從自己喜歡的課開始一天的學(xué)習(xí)。
小豆豆有著孩子該有的對一切事物的天真與好奇倒慧，她是一個真正的兒童按摘！但一般的學(xué)校難以忍受這樣一種獨特的存在，小豆豆就這樣被退學(xué)了纫谅。
媽媽并不怪她炫贤，連被退學(xué)的事情也沒告訴豆豆，因為她相信付秕，小豆豆是可愛的孩子兰珍，小豆豆在學(xué)校的那些表現(xiàn)并沒有超出孩子不該做的，她是站在一種兒童的觀點看小豆豆询吴！
反觀現(xiàn)在的一些家庭教育掠河，調(diào)皮的孩子往往很容易受到家長的打罵，家長教育小孩時都是告訴他們猛计，“你要做一個乖小孩唠摹。”
可是有滑，個體天生就是獨立又有個性的存在跃闹，他們?yōu)楹涡枰恢碌毓阅兀?
乖意味著服從長輩的一切指令，意味著循規(guī)蹈矩地生活，意味著討好別人的喜歡望艺！
很多家長仗著自己吃過的鹽比孩子吃過的米還多苛秕，本著一切為了孩子好的理念，認為自己就是權(quán)威找默，從而與孩子建立起一種并不平等的關(guān)系艇劫。
這時候，那些聽話的小孩就受到了父母的喜歡惩激，因為他們滿足了父母的控制欲和權(quán)威感店煞。而那些逆反的孩子，似乎就不那么受待見风钻。
在父母看來顷蟀，他們今后就是要把不乖的孩子糾正過來，讓他們能朝著乖的趨勢發(fā)展骡技。 而這一切鸣个，在父母心中，都有一個偉大的理由—為了孩子好布朦。 殊不知囤萤，長久下去，卻是害了孩子是趴！
人的成長本是一個不斷親自試錯的過程涛舍！
正如書中的小豆豆，她從跳報紙知道了危險的存在唆途，以后遇到類似的危險便知道了該如何避免富雅。
而那些權(quán)威的家長們，看到孩子去摸熱水壺窘哈，就馬上制止吹榴，告訴孩子說，不能碰滚婉，危險图筹！
也許某天一個不注意，孩子趁家長不注意让腹，把手伸向滾燙的熱水中远剩，釀成的該是更大的悲劇骇窍！可是如果家長在孩子不受傷的情況下瓜晤，讓他去觸摸下水壺，感受到燙了腹纳，孩子遇到此類的事時痢掠，就有自己的經(jīng)驗了驱犹。
所以說，放孩子到真實的生活情境中體驗是最好的教育足画，勝過一切蒼白的言語雄驹！
小豆豆的媽媽如是，這本書中的小林宗作校長更是淹辞，他從不告訴孩子該做什么不該做什么医舆，而是把生活的點點滴滴滲透到教育當(dāng)中，讓孩子在生活中學(xué)習(xí)象缀。
他會帶孩子去田野觀察油菜花蔬将，讓他們在觸摸到最真實的世界時學(xué)習(xí)生物知識；他會要求孩子們帶上山的味道海的味道央星，讓他們學(xué)會不挑食霞怀；
他會讓孩子裸露著游泳，讓他們肯定自己美麗的獨一無二的身體莉给，同時又進行了兒童的性啟蒙教育里烦；他會帶孩子們?nèi)ヒ按叮瑢W(xué)會自己買菜做飯禁谦；
他會設(shè)計獨特的體育項目，幫助身體有缺陷的孩子獲得自信废封，同時以蔬菜為獎品州泊，讓孩子肯定自己的努力；
他會組織扮鬼活動漂洋，讓孩子們相信鬼的不存在遥皂；他會請有種田經(jīng)驗的旱田老師帶大家下農(nóng)田學(xué)習(xí)……
他會接受不一樣的存在，如被學(xué)校拋棄的調(diào)皮小豆豆刽漂，有生理缺陷的泰明演训、高橋……
他唯一不會的，就是直接告訴孩子贝咙，你要怎么做样悟；告訴孩子，你要乖庭猩！
而這種教育的成果卻是出奇的好窟她，巴學(xué)園五十多位孩子都實現(xiàn)了懷特海提倡的一種“well-being”的狀態(tài)，努力實現(xiàn)了自我的價值蔼水。
這是站在我的角度去看的這本書震糖，當(dāng)每次看完一部分后，我會去詢問杰克的感受趴腋，他告訴我說吊说，“小豆豆是一個很善良可愛的小孩论咏，我很羨慕書中寫的散步，野炊……”
因為這些颁井，都不曾發(fā)生在他的生活中厅贪！
【相知篇】
在家教結(jié)束的時候，我給孩子出了一份試卷蚤蔓，其中一個寫作題是：寫給爸爸媽媽的一封信卦溢。
因為我觀察到杰克的父母長期不在家，他平時和父母的交流很少秀又，記得有一次他無意按錯了手上的電話手表单寂，就撥給了他的爸爸，沒想到杰克馬上就掛斷了吐辙。
后來當(dāng)他爸爸打來的時候宣决，兩父子好似陌生人一般，杰克解釋了自己無意按錯昏苏，和爸爸沒說上兩句話就掛斷了尊沸。
在二十多天的接觸中，我能感受到杰克絕對是個聽話的好孩子贤惯，他很懂得愛護妹妹洼专，心地善良有禮貌，但是卻沒找到合適的機會表達自己的情感孵构，缺乏對生活的那種親切感知屁商。
很欣慰，他還擁有較強的愛的能力颈墅，在信中他這樣寫道：
在結(jié)束假期的補課時蜡镶，我深深地被孩子的這種善良感動著，也為他能結(jié)束補課而開心恤筛，雖有很多的不舍官还。
我才真正體會到小林校長那種全心全意為學(xué)生更好地成為自己而努力做的事，是費了多少心血毒坛！
看到學(xué)生向著他預(yù)想的無限可能發(fā)展的那種成就感望伦，又會是多么幸福！
在這個萬物復(fù)蘇煎殷，春暖花開的季節(jié)屡谐，想起和杰克告別前的一個約定，來武漢找我玩蝌数。
是真的期待愕掏，家人能帶著他一起，出去看看大自然顶伞，切身感知這個世界的美麗饵撑！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?初稿：楓吹過的箏
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?定稿：夢里秦關(guān)
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?排版：麒麟
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