1.思維導(dǎo)圖
2.閱讀感受
這一章主要講了分析閱讀的三個(gè)規(guī)則--用簡短的話敘述一本書的意思钧敞；找出一本書的架構(gòu)；找出作者要問的問題右核。總是有種錯(cuò)誤的認(rèn)知渺绒，以為一件事情贺喝，心理明白就好了菱鸥，至于表達(dá)不出來，是口才的問題躏鱼，從來不會認(rèn)為問題的本質(zhì)是沒有理解氮采。書中提到，這種認(rèn)知其實(shí)是一種欺騙行為染苛，連自己都騙不過的借口鹊漠，如何堅(jiān)持了這么久？關(guān)于如何敘述一本書的大意茶行，作者從實(shí)例入手躯概，但作者的閱讀量太廣，很多書籍沒有閱讀過畔师，很容易將注意力轉(zhuǎn)移到例子中提到的關(guān)鍵詞娶靡，想著下次要看看這本書。另外看锉，并沒有給出尋找大意的具體操作方法姿锭，比如：本書是通過ABCDE，描述了G度陆。
關(guān)于尋找一本書的架構(gòu)艾凯，作者給了具體的公式。公式非常的具體懂傀，但是覺得值得以這種方式來閱讀的書籍并不多--需要大量的時(shí)間精力趾诗，所以再進(jìn)行這種閱讀方式之前，要先確認(rèn)這本書需要采用這種方式進(jìn)行蹬蚁。找出作者要問的問題恃泪，是自己忽略的部分，從來沒有想過作者想要問些什么問題犀斋，為什么要問這些問題贝乎，算是閱讀中的缺失。
3.分享會感受
# 囡囡-日期160305-第七章 透視一本書
### 四個(gè)收獲
1.分析閱讀第一階段的四個(gè)規(guī)則：書籍分類叽粹；簡述一本書的內(nèi)容览效；找出書籍的框架；發(fā)現(xiàn)作者的意圖
2.介紹一本書的框架的方法：這是本……分類的書虫几，它的整體談了……事情锤灿，通過ABCD說明了整體目的G，結(jié)構(gòu)是A是……辆脸，B是……但校，意圖是G，為了……
3.結(jié)構(gòu)性思維：結(jié)論先行啡氢，上下對應(yīng)状囱，有邏輯關(guān)系
4.實(shí)踐主動(dòng)閱讀的步驟：
（1）檢視閱讀术裸，記錄檢視閱讀得到了什么？---判斷書籍的分類亭枷，了解章節(jié)的結(jié)構(gòu)袭艺，觀點(diǎn)展開方式，提出不理解的地方奶栖。
（2）回答主動(dòng)閱讀的問題---整體上講了什么匹表？如何從主題展開的？細(xì)節(jié)說了什么宣鄙？
（3）找出自己認(rèn)同與不認(rèn)同的觀點(diǎn)
（4）書籍與自己的關(guān)系
### 三個(gè)感受
1.果殼上一門課中提到：看完一本書袍镀，書還是書，你還是你冻晤，那大可不必讀書苇羡。當(dāng)時(shí)聽到只是覺得新穎，卻不知如何通過書籍與自己聯(lián)系起來鼻弧，村長提出的這種方法能很好的解決這個(gè)問題设江，而且可實(shí)踐性強(qiáng)。
2.文藝青年常說：書多了攘轩，容顏?zhàn)匀桓淖儾娲妫m然許多看過的書籍都成過眼煙云，其實(shí)它們?nèi)允菨撛诘亩劝铮蔀樯囊徊糠旨吣蟆Ｂ犕赀@次分享，感覺這種說法有點(diǎn)像偽命題笨篷，對閱讀后沒有仔細(xì)思考的一種自欺欺人的表現(xiàn)瞳秽。就好比“我懂，但是我說不出來”率翅，是一樣的练俐。
3.判斷一本書好與不好，怎么樣敘述冕臭，沒有一個(gè)固定的標(biāo)準(zhǔn)腺晾，也不能拿網(wǎng)絡(luò)上別人的評價(jià)作為唯一的判斷方法。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)不同辜贵，年齡不同丘喻，經(jīng)歷不同，對同一本書的看法是不一樣的念颈。并不是自己看不懂就是書的問題，或者就是自己的問題连霉。
### 二個(gè)改變
1.認(rèn)知改變：能完全用自己話說出來的事情榴芳，才算真正的理解嗡靡。
2.閱讀方法改變：讀完一本書，思考書籍或書中觀點(diǎn)與自己的關(guān)系窟感。
### 一個(gè)行動(dòng)
實(shí)踐主動(dòng)閱讀讨彼，回答問題。
