導(dǎo)入：課前三分鐘臨時(shí)改成慧琳團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)雷雨第一幕周樸園與繁漪的矛盾沖突蚀之。
師：感謝小伙伴的走心呈現(xiàn)绢片，大家大家看出這是哪個(gè)劇本的內(nèi)容嗎怜珍？
生：《雷雨》
師：對的，這是雷雨的第一幕內(nèi)容横媚，那我們緊接著進(jìn)入第二幕纠炮，今天我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：研讀第一部分，體味周樸園和魯侍萍的矛盾沖突灯蝴。分析周樸園的性格特征抗碰。
首先是溫故而知新：戲劇的概念，戲劇是一種绽乔，綜合性舞臺(tái)藝術(shù)弧蝇，它是借助文學(xué)音樂舞蹈美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象。2從戲劇分類上折砸，雷雨是屬于話劇看疗，現(xiàn)代劇，多幕劇和悲劇睦授。（此處全班同學(xué)一起回答）
二：課前預(yù)習(xí)两芳，整體感知課文。請同學(xué)們將這幕話劇分成兩場去枷。第一部分怖辆，寫魯侍萍在周公館與周樸園相遇，揭露了周樸園的罪惡歷史删顶，進(jìn)而展開兩人的矛盾沖突竖螃，第二部分，揭露大海與周樸園的相遇逗余，從社會(huì)斗爭的角度特咆，揭露周樸園罪惡的發(fā)家史，展開周樸園與魯大海之間的矛盾沖突录粱。
三：學(xué)生閱讀：研讀第一部分腻格。（8分鐘）思考以下問題。課文開頭第一段啥繁，舞臺(tái)說明對于劇情發(fā)展有什么作用菜职？周樸園知道站在面前的正是30年前，被自己趕出家門的魯侍萍旗闽，他酬核，為什么會(huì)驚恐萬狀？合作探究：周樸園是否愛魯侍萍宪睹？
四：明確：舞臺(tái)說明的作用是愁茁，交代了故事發(fā)生的時(shí)間和舞臺(tái)氣氛，同劇情緊密配合亭病，烘托人物煩躁郁悶不安的情緒鹅很，預(yù)示雷雨的到來。
周樸園認(rèn)出魯侍萍的時(shí)候會(huì)驚恐萬狀的原因：因?yàn)轸斒唐嫉某霈F(xiàn)將威脅到他的名譽(yù)地位家庭罪帖，他以前的種種罪惡將昭然于天下促煮，他以為搬了家邮屁，離開了無錫，從前的罪惡無人知道菠齿，可魯侍萍的突然出現(xiàn)佑吝，卻打了個(gè)措手不及，驚恐萬狀绳匀，真是他內(nèi)心虛偽的表現(xiàn)芋忿。
五：探究周樸園是否愛魯侍萍（學(xué)生小組討論）（10分鐘）
愛：多年來一直打聽侍萍的消息，想為她修墓疾棵。留著視頻補(bǔ)過的襯衣戈钢，你以為一個(gè)人做一件于心不忍的事就會(huì)忘了嗎？要給侍萍5000塊錢的支票是尔。
不愛：大年三十趕走魯侍萍殉了，30年后相遇的虛偽問話，你來這干什么拟枚？誰指使你來的薪铜？你還是找到這兒來了。魯貴像是個(gè)很不老實(shí)的人恩溅，你現(xiàn)在需要多少錢隔箍？這于我的心也安一些。魯貴要辭退暴匠，四鳳也要辭退鞍恢。不準(zhǔn)她認(rèn)周萍傻粘。
師：從這些言語和行動(dòng)中我們看得出每窖，周樸園對魯侍萍的感情是很復(fù)雜的，也許他曾經(jīng)真誠地愛過魯侍萍弦悉，也相信著真正的愛情窒典，甚至還有過沖破門當(dāng)戶對的封建禮教束縛的愿望，但后來稽莉，慢慢在封建傳統(tǒng)思想的社會(huì)壓力下瀑志，淪為一個(gè)冷血的始亂終棄的紈绔子弟，他對魯侍萍的欺辱摧殘污秆，他對魯侍萍的忽冷忽熱劈猪，軟硬兼施，充分暴露了他的殘忍自私冷酷虛偽良拼，是一個(gè)地地道道的偽君子战得。
師：周魯兩人是否有愛，我們知道感情是復(fù)雜的庸推，從周樸園認(rèn)出魯侍萍前后不同的態(tài)度和言語中常侦，我們知道兩人是有矛盾的浇冰。這也符合戲劇的特點(diǎn)之一：戲劇沖突
戲劇沖突是表現(xiàn)人與人之間的矛盾關(guān)系和人的內(nèi)心矛盾的特殊藝術(shù)形式。沖突的表現(xiàn)聋亡，一肘习，某一人物與其他人物之間的沖突，外部沖突坡倔，而人物自身的內(nèi)心沖突漂佩，內(nèi)部沖突，三人同自然環(huán)境或社會(huì)環(huán)境的沖突罪塔。
作業(yè)：將杜牧的《清明詩》改編成話劇劇本仅仆。
完成課時(shí)作業(yè)相關(guān)配套練習(xí)，晚修下課前交
預(yù)習(xí)第二部分內(nèi)容
