閱讀，就是去森林里面尋寶。帶著尋寶的心情，去書本中珍寶经伙。
一础锐、靜靜地閱讀
二嗓节、交流
（林莘）第二次讀：找出不明白的地方。1-3個(gè)皆警，時(shí)間3分鐘拦宣。
1.在我們每次讀的時(shí)候，都會(huì)有每一次每一次 發(fā)現(xiàn)信姓。更厲害的鸵隧，還有一些地方好像還有一些疑惑。
2.讀后評(píng)語(yǔ)：非常安靜的閱讀意推，安靜的閱讀才能讀出深刻的蘊(yùn)含豆瘫，讀出作者的想法。讀出自己的感受菊值。
身邊的伙伴就是你最好的老師外驱，向你的同伴求助。被求助的同學(xué)腻窒，應(yīng)該感受到很幸運(yùn)昵宇，因?yàn)樗汛嗳醯牟幻靼椎牡胤礁嬖V你，向你請(qǐng)假儿子。被請(qǐng)教的同學(xué)瓦哎，你的答案是要有依據(jù)的，或者在文中找到的柔逼，或者在自己生活中得到的杭煎。做很細(xì)膩的分析。
問題：1.2.3
三個(gè)問題都很厲害卒落，會(huì)問問題就是會(huì)思考。
閱讀蜂桶，會(huì)產(chǎn)生問題儡毕，老師最害怕的就是讀完后，沒有問題了扑媚。很多科學(xué)家腰湾，從小就會(huì)有很多問題。不斷追問疆股。
更厲害的费坊，還能解決問題。
剛才你們提的問題真的很有水平旬痹。
兩個(gè)方面：1.老師方面附井，2.“我”的方面讨越，演的過程。
不急著發(fā)言永毅，聽比說更重要把跨。
厲害的作者，你的所有的疑惑沼死，她都藏在字里行間着逐。只有認(rèn)真閱讀的同學(xué)，才能找到答案意蛀。
聚焦問題：
1.針對(duì)這個(gè)問題耸别，至少找到三處以上的答案。什么觀點(diǎn)县钥，依據(jù)是什么秀姐。
2.認(rèn)真傾聽，同伴的觀點(diǎn)是什么 他的依據(jù)是什么魁蒜。如果你有新的感受和啟發(fā)囊扳，趕緊用筆記錄下來。
3.（反饋前點(diǎn)評(píng)）先聽其他的同學(xué)的發(fā)言兜看，也很棒锥咸。超越之前的發(fā)現(xiàn)，在同伴學(xué)習(xí)的過程中细移，發(fā)現(xiàn)的搏予。
4.現(xiàn)在發(fā)言，不是輪流弧轧。發(fā)言原則：①很有共鳴的雪侥，聯(lián)系特別緊的。②女士?jī)?yōu)先精绎。③今天沒有發(fā)言過的速缨。
坐著發(fā)言沒有關(guān)系，磕磕絆絆的也沒有關(guān)系代乃，因?yàn)榘l(fā)言是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)旬牲。
5.剛才的發(fā)言非常厲害哦
6.可以了，你可能還有很多的想法搁吓。
很想給機(jī)會(huì)（很多原因）原茅，又有擔(dān)心（很多原因），為什么給大老虎呢（很多原因）堕仔，這就是猶豫半晌的原因擂橘。
7.現(xiàn)在請(qǐng)你從這三個(gè)方面回答這個(gè)問題，寫下來摩骨，時(shí)間4分鐘通贞。完整的連貫的話語(yǔ)朗若。特別感受這一點(diǎn)，我們很多老師困惑滑频。
（不懂的 捡偏，誰(shuí)都有不會(huì)的時(shí)候，問一下同伴峡迷，同伴可以很熱心的幫助银伟。這一點(diǎn)，又是幫助了一個(gè)大老虎）
8.合作朗讀绘搞，你能想象當(dāng)時(shí)是怎么演的嗎彤避？
9.嘗試挑戰(zhàn)哦，這很難夯辖。
像今天這樣琉预，從一二三，寫出你自己的理解嗎蒿褂？
會(huì)聯(lián)想起自己的生活經(jīng)歷圆米。很真切的經(jīng)歷，聯(lián)想起自己的經(jīng)歷啄栓，寫出自己真切的體會(huì)娄帖。
最后一個(gè)任務(wù)：在學(xué)語(yǔ)文，在閱讀上昙楚，有什么樣的體會(huì)呢近速。
今天學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)。
沒有發(fā)過言的孩子堪旧。謝謝前面沒有發(fā)言削葱，最后總結(jié)的孩子〈久危總結(jié)析砸，會(huì)有收獲 會(huì)精進(jìn)。
1.從文本中得到的道理爆袍。
2.閱讀的方法首繁，不斷有新的發(fā)現(xiàn)，不斷尋找螃宙。
體會(huì)：
1.
現(xiàn)在請(qǐng)你從這三個(gè)方面回答這個(gè)問題，寫下來所坯，時(shí)間4分鐘谆扎。完整的連貫的話語(yǔ)。特別感受這一點(diǎn)芹助，我們很多老師困惑堂湖。
2.“沒有發(fā)過言的孩子”這句話闲先，一共出現(xiàn)了4次，“傾聽哦”“要有依據(jù)”无蜂，
3.
最后一個(gè)任務(wù)：在學(xué)語(yǔ)文伺糠，在閱讀上，有什么樣的體會(huì)呢斥季。
今天學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)训桶。
褚校長(zhǎng)：
1.基本形成了傾聽，批注 協(xié)同的習(xí)慣酣倾。2.林莘校長(zhǎng)提倡的向同伴學(xué)習(xí)
3.特殊生舵揭，是否適合學(xué)習(xí)共同體。怎么安排躁锡。4.文本太長(zhǎng)午绳，能否先來一個(gè)羅列。5.讓孩子自己提出問題映之。
老師：1.學(xué)生很自主拦焚，學(xué)生很靈動(dòng)。2.對(duì)老師的要求很高杠输。文本解讀的能力赎败。目標(biāo)意識(shí)。落實(shí)語(yǔ)文要素抬伺。3.老師的優(yōu)雅螟够。
衛(wèi)芳：那么多的問題，改聚焦哪個(gè)問題峡钓。
1.站在學(xué)生的角度妓笙，回到文本 尋找證據(jù) 支持我的觀點(diǎn)，闡釋能岩、證明我的觀點(diǎn)寞宫。
課文是教不完的，但是從這一節(jié)中拉鹃，我學(xué)到了什么方法辈赋。這句話誰(shuí)說的……用大量的觀點(diǎn)來證明你的觀點(diǎn)。用具體的事例來說明膏燕。
不是問題的內(nèi)容钥屈，問題的答案。用什么樣的思維方式去思考坝辫，去回答篷就。
孩子的閱讀，不要一開始就走向文本的密鑰近忙，語(yǔ)文素養(yǎng)竭业，要從內(nèi)心智润，根部最深的觸發(fā)，不是從表達(dá)出發(fā)未辆，是從內(nèi)容出發(fā)窟绷。
這就是學(xué)科本質(zhì)：文學(xué)的本質(zhì)，閱讀者感觸最深的感受 咐柜。
慧娟：指令清晰和明確兼蜈。
回答：一次任務(wù)，一個(gè)指令炕桨。
非常細(xì)節(jié)饭尝，實(shí)質(zhì)性的問題，很細(xì)膩的問題献宫。
男老師：發(fā)現(xiàn)問題钥平，尋找答案。
上海老師：閱讀和傾聽背后的是什么姊途，傾聽和尊重涉瘾。傳遞話筒的動(dòng)作。
上海老師1.共同體共同的話題：串聯(lián)捷兰，串聯(lián)的話語(yǔ)是精要立叛，是指點(diǎn)。疑惑：在學(xué)生很會(huì)講的時(shí)候贡茅，什么時(shí)候叫停秘蛇。
回答：很重要的串聯(lián)，如何串聯(lián)顶考，怎么串聯(lián)赁还。不要忽略孩子的任何問題。
豐子愷的《白鵝》驹沿，孩子問：為什么是冷飯艘策？
細(xì)小的問題，你能感受到嗎?在紛繁的發(fā)言當(dāng)中渊季，如何串聯(lián)朋蔫。在前一個(gè)基礎(chǔ)上，進(jìn)行串聯(lián)却汉，和自己昨天前天的學(xué)習(xí)驯妄，
3:設(shè)計(jì)非常巧妙。這么長(zhǎng)的文章合砂，如何讓學(xué)生細(xì)致到每一個(gè)字每一詞去體會(huì)青扔。
從放到收，敏銳捕捉。撒歡的跑赎懦，到挖掘未知。
困惑：如何設(shè)計(jì)調(diào)整單元目標(biāo)幻工？不同年級(jí)上其他年級(jí)的課文励两。
回答：當(dāng)學(xué)生發(fā)言很精彩的時(shí)候，或者很粗淺囊颅。的時(shí)候当悔，老師不要插手。
不要限制孩子踢代，不要做過多的引導(dǎo)盲憎。要讓撒歡地跑。
不要一開始就核心問題胳挎，不要變成千人一面饼疙，不要。一下子把話聊死了慕爬。就像去森林里窑眯，只看一棵樹 忽略了其他很多的美景。
（你最喜歡的医窿，你最意想不到的磅甩，）
留下閱讀的痕跡，布局姥卢。學(xué)生的發(fā)言卷要，要不打折扣的寫下來，原汁原味独榴。呈現(xiàn)孩子思考的過程僧叉，久而久之，很靈活括眠，很生動(dòng)彪标。
什么時(shí)候介入呢？布局掷豺，8到10個(gè)左右捞烟。該出手時(shí)才出手。
講得非常連貫当船，都是在講自己已知的题画。太快的時(shí)候，等一等德频。細(xì)節(jié)一定要停下來苍息。為聽到人服務(wù)。
如何聚焦目標(biāo)：貫穿一生當(dāng)中去培養(yǎng)，不僅竞思。是年級(jí)目標(biāo)表谊，更是這個(gè)。班級(jí)盖喷，這個(gè)年級(jí)當(dāng)中爆办，需要去做的。貫穿孩子所有的學(xué)段去做的课梳，還要根據(jù)目前這個(gè)班的學(xué)習(xí)情況出來的距辆。
要培養(yǎng)孩子的傾聽 不僅聽孩子說出來的，還要聽她沒有說出來的暮刃。傾聽還有一個(gè)非常重要的跨算，一個(gè)孩子錯(cuò)了，背后的原因是什么椭懊。
不要過多介入诸蚕，會(huì)讓孩子不安全。
學(xué)霸光環(huán)負(fù)擔(dān)氧猬。學(xué)渣不敢發(fā)言的負(fù)擔(dān)挫望。一樣的公平對(duì)待。不要讓同學(xué)有負(fù)擔(dān)狂窑，每一個(gè)發(fā)言媳板，都有她背后的原因。我們更要關(guān)注不精彩的發(fā)言泉哈。
到底是要在哪個(gè)點(diǎn)上出手：學(xué)科本質(zhì)蛉幸，跳的時(shí)候，要非常的精通和熟練丛晦，要從方針和指引的點(diǎn)上去引導(dǎo)奕纫。
夢(mèng)瑩：學(xué)會(huì)訓(xùn)練學(xué)生的高階思維。
