? 一嘲驾、揭示課題，啟發(fā)談話迹卢。
1-1課件出示草原風(fēng)光圖片辽故，學(xué)生欣賞。
1-2指名回答：草原留給大家最深的印象是什么?作家老舍先生筆下所描繪的內(nèi)蒙古草原和我們的感受是否一樣呢腐碱，我們一起走近《草原》
1-3學(xué)生介紹作者
二誊垢、初讀課文，走進(jìn)文中的草原
2-1自由朗讀課文喻杈，讀準(zhǔn)生字字音彤枢，把課文讀通順。
2-1-1學(xué)生自由朗讀筒饰。
2-1-2教師指名讀含有生字的句子缴啡。
2-2弄清課文記敘順序，討論分段瓷们。
2-2-1默讀課文业栅，思考：這篇訪問(wèn)記按什么順序記敘了訪問(wèn)的過(guò)程？
（按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序?qū)懥嗽L問(wèn)的過(guò)程：初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告別草原谬晕。）
2-2-2按訪問(wèn)的過(guò)程碘裕。課文可以分為幾段？為什么攒钳？（預(yù)設(shè)：①按自然段和前面的分析可分為5段帮孔；②按初見(jiàn)草原景色→訪問(wèn)陳巴爾虎旗公社，可分為2段不撑；③按初入草原→途中見(jiàn)聞→蒙古包外文兢、內(nèi)，可分為3段焕檬。）
三姆坚、再讀課文，感受美麗的草原
3-1默讀实愚，分層次兼呵。
3-1-1思考：課文第一段寫了什么兔辅？分幾層？先寫什么击喂？后寫什么维苔？（課文第1段寫作者初入草原看到草原的景象。課文分兩層寫：先寫看到草原的景象茫负，后寫產(chǎn)生的感想蕉鸳。）
3-2細(xì)讀、思考忍法，體會(huì)句子含義。
3-2-1作者初入草原榕吼，看到的景色怎樣饿序？作者是抓住哪些景色來(lái)寫的？為什么抓住這些景物寫羹蚣？
3-2-2指名回答：作者是按什么順序?qū)戇@些景物的原探？（從天空到地面，按從上到下的順序?qū)懲缢亍＃?/p>
3-2-3學(xué)生邊讀邊畫出重點(diǎn)語(yǔ)句：作者是怎樣從天空到地面咽弦，抓住這些景物的特點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描繪草原的美麗景色的胁出？3-2-4學(xué)生自己出聲讀第1段第1層型型，要求學(xué)生細(xì)心體會(huì)，認(rèn)真想象全蝶。重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)下面三個(gè)句子：
①“在天底下闹蒜，一碧千里，而并不茫茫抑淫”谅洌”
②“羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)始苇，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花砌烁。”
③“那些小丘的線條是那么柔美催式，就像只用綠色渲染函喉，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流蓄氧，輕輕流入云際函似。”
3-3品味情感喉童。
3-3-1快速瀏覽并思考：在這種境界里撇寞，作者產(chǎn)生了什么樣的感情顿天？最后一句表達(dá)了作者怎樣的感受？
3-3-2說(shuō)一說(shuō)“境界”一詞的意思蔑担。讀時(shí)注意理解“既……又……”的并列關(guān)系身诺；可用“美麗”或“壯麗”與“奇麗”作比較效扫，理解“奇麗”一詞用得恰到好處。
3-3-3指導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀表達(dá)作者感受的兩個(gè)句子。
四瘫筐、總結(jié)，布置作業(yè)两踏。
4-1祖國(guó)的草原這么美连舍。這段課文思路清晰，從看到的到感受到的蹲蒲，按從上到下的觀察順序描寫景物番甩。作者第一次見(jiàn)到草原，就能抓住景色的特點(diǎn)來(lái)寫届搁，把景物和感受聯(lián)系在一起缘薛，即景抒情，情景交融卡睦。作者在描寫初見(jiàn)草原的景物時(shí)主要運(yùn)用了靜態(tài)描寫宴胧，為我們展示一幅草原靜態(tài)美的圖畫，但靜中又有動(dòng)表锻，例如寫羊群恕齐。讓我們飽含深情地讀一讀第一自然段。
4-2布置作業(yè)：
①抄寫第一自然段中優(yōu)美的句子浩嫌。
②背誦課文第一自然段檐迟。
