初次讀朱自清先生的《背影》，是在初中的課本中谁鳍。
那時(shí)老師說(shuō)這是一篇膾炙人口的文章，我當(dāng)然也深信不疑劫瞳，不過(guò)并未有老師說(shuō)的父子情深到禾惹保枯石爛的感覺(jué)。
再次讀到《背影》志于，是因?yàn)楦赣H病了涮因，因?yàn)橹T多事情纏身，無(wú)法去照顧父親伺绽，真實(shí)感慨萬(wàn)千把荨！
此次拜讀不在是“冷血?jiǎng)游铩倍恰皽I花閃閃”了奈应。也許那時(shí)小小的我并不能體會(huì)20歲離家和父母分別的心情吧澜掩！
朱先生在車(chē)站同父親分別的那一幕，我也已經(jīng)不是第一次經(jīng)歷了杖挣。于是我不由的產(chǎn)生一絲遺憾肩榕，為什么這樣的絕唱不是出自我的靈感呢。
綜觀(guān)全文惩妇，文章寫(xiě)得非常樸實(shí)点把，但字里行間里流露出一種動(dòng)人的情感。人都說(shuō)屿附，千古情最深是母愛(ài)。我還要說(shuō)父愛(ài)更深沉哥童。
本文以情動(dòng)人挺份，深厚感情洋溢于紙上，然而像“關(guān)心”“愛(ài)護(hù)”“感激”這一類(lèi)抽象現(xiàn)成的字眼贮懈，文章中卻一個(gè)也沒(méi)有用匀泊，更沒(méi)有什么華麗的辭藻。
文章只是用不加粉飾裝點(diǎn)的平常話(huà)語(yǔ)朵你，用平樸直率來(lái)打動(dòng)讀者各聘。
文章多用白描的手法。比如中間寫(xiě)父親的背影時(shí)：我看見(jiàn)他戴著黑布小帽抡医，穿著黑布大馬褂躲因，深青布棉袍早敬，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去大脉，尚不大難搞监。可是他穿過(guò)鐵道镰矿，要爬上那邊月臺(tái)琐驴，就不容易了。他用兩手攀著上面秤标，兩腳再向上縮绝淡；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子苍姜。
這時(shí)我看見(jiàn)他的背影牢酵，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚怖现。怕他看見(jiàn)茁帽，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)屈嗤，他已抱了朱紅的橘子往回走了潘拨。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上饶号，自己慢慢爬下铁追，再抱起橘子走。到這邊時(shí)茫船，我趕緊去攙他琅束。
作者寫(xiě)父親為我買(mǎi)橘子是的情景，寫(xiě)了父親怎樣走出去算谈，怎樣探下身去涩禀，爬上月臺(tái)，攀上爬下然眼，這些都是真實(shí)的描寫(xiě)艾船，不帶任何修飾不加任何雕琢，至真至樸高每，將人屿岂、事，原生態(tài)地呈現(xiàn)在了我們的面前鲸匿，給我們身臨其境的感覺(jué)爷怀。
這種白描的手法，達(dá)到了再現(xiàn)實(shí)景的藝術(shù)效果带欢，同時(shí)使讀者感情上達(dá)到共鳴运授。
文章的另一個(gè)特色就是文白夾雜烤惊，就朱先生本人來(lái)講有很深的文學(xué)功底，就他所處的時(shí)代來(lái)講徒坡，當(dāng)時(shí)問(wèn)題也大多文白夾雜撕氧，再者，就時(shí)代賦予小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子以一種特殊的自尊喇完。
例如伦泥，不說(shuō)失業(yè)或丟了差使，而說(shuō)賦閑在家锦溪，從感情層面來(lái)講似乎是不那么另人難堪和有失體面不脯，保住了知識(shí)分子的面子。而最后應(yīng)用父親的書(shū)信全是文言文刻诊，除了真實(shí)之外防楷，更能表達(dá)家庭的困境和蒼涼之感。
用樸實(shí)的語(yǔ)言去描寫(xiě)则涯，純樸之中見(jiàn)真情复局，這正是《背影》的成功之處。因此好文章并不一定需要華麗的辭藻粟判，要善于觀(guān)察亿昏，善于體會(huì)，用真心寫(xiě)真情档礁，就一定回寫(xiě)出好文章來(lái)角钩。
現(xiàn)在的我正處奮斗的年華，于是更不敢輕易懈怠呻澜，要用我至真至純的心來(lái)留心生活递礼，觀(guān)察生活，書(shū)寫(xiě)寫(xiě)生活羹幸。
