給我一個支點可以翹起地球，給我一個平臺展示不同的自我！
緣起
我是一個比較感性的人松申，認(rèn)為人與人之間的交流和人與事物的發(fā)展都需要緣分！
很多時候“相見恨晚”俯逾！卻是最美的遇見贸桶！
遇見《五維突破》起于勇氣讀書會，源于陳鑫老師桌肴。
是陳鑫老師推薦給我這邊書的皇筛，一開始我并沒有多熱衷于它，想著加入讀書會也還沒有定下來讀哪本坠七∷祝看看也無妨，也許正是我喜歡的呢彪置？
陳鑫老師通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)了開篇給我拄踪，讓我先讀了看看。這一讀拳魁，我就被深深的吸引了惶桐，決定第一本就它了。
沉醉
我雖然本身是學(xué)英語教育專業(yè)的的猛，但是對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面我也比較感興趣耀盗，比如在學(xué)校工作中的辦公軟件、平時生活中使用的一些app我也會經(jīng)常去研究卦尊。也算的上一個比較有愛好的小達(dá)人吧叛拷。
所以在2017年10月鎮(zhèn)里開會介紹這個互加網(wǎng)絡(luò)課程的時候，我毫不猶豫第一批就加入了它岂却。一直堅持到現(xiàn)在忿薇。
狹隘的眼光
雖然我本身對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)使用是非常推崇的，但是對于學(xué)生和我自己的孩子躏哩，我還是有點怕讓他們接觸網(wǎng)絡(luò)署浩，就如序言中李校長所說的，互聯(lián)網(wǎng)游戲給許多孩子的成長帶來了傷害扫尺，而我就這代人中成長經(jīng)歷過來的筋栋，也有點因噎廢食的感覺。
讀了楊博士這本書幾個章節(jié)后正驻，我發(fā)現(xiàn)自己完全就是井底之蛙弊攘，而且也對網(wǎng)咯有很多的誤解抢腐，總是覺得自己就是什么都不會，那些構(gòu)建襟交、那些應(yīng)用離我來遙遠(yuǎn)了迈倍。其實不是，它就在我們身邊捣域，我們每天發(fā)的朋友圈啼染，寫的簡書，微博焕梅、QQ空間迹鹅、博客都是我們在構(gòu)建，只是應(yīng)該算初級構(gòu)建吧贞言，也有一點就是沒有堅持徒欣。記得剛出來QQ空間的時候，大家很喜歡刷QQ空間蜗字，喜歡裝扮空間，而出來一個新的博客又放棄QQ空間脂新，出來微博又放棄博客……楊博士說這是一個來不及懷舊的時代規(guī)律挪捕，我們要學(xué)會去把握。
在這樣的一個信息高速發(fā)展的時代争便，我們的身體發(fā)育還像“秧苗”一樣從屬自然規(guī)律级零，但知識的增長、思維的發(fā)展滞乙、創(chuàng)造力的提升正在技術(shù)的結(jié)合下變得撲朔迷離奏纪。
刷新認(rèn)知
“啟蒙”一直是幼兒園老師或者一年級老師的代名詞，但是在楊博士這本書里斩启，記載了另外一個來源序调，讓我覺得真的非常的棒！“群體啟蒙”——源自于我對互加課程的感受兔簇，一開始的時候開展很多人抱著觀望徘徊的態(tài)度发绢，通過二維碼的群建立，大家在一起談?wù)摶ゼ勇⑺觯芏嗳司秃闷嫠降资鞘裁幢呔疲降滓鍪裁矗谑窃絹碓蕉嗟娜思尤脒@個啟蒙狸窘。楊博士文中的“群體啟蒙”墩朦，這種啟蒙更令人信服，更讓人有向前的動力翻擒。
群體啟蒙氓涣，讓我感受到書里二維碼的魅力牛哺。
物理老師的故事、舞蹈老師的故事春哨、花草樹木也會說話了……二維碼的故事荆隘。
讓我有種想法，是不是可以有個數(shù)學(xué)故事呢赴背。同一類型的題一個二維碼椰拒，相遇問題的二維碼一掃，圓的面積一掃凰荚，圓的周長掃一掃……而這些二維碼就由我們的孩子自己來創(chuàng)建燃观，你會圓的面積，你來創(chuàng)建便瑟，他懂相遇問題缆毁，他來創(chuàng)建。
數(shù)學(xué)故事也有了到涂！自己親身體驗脊框，英語聽力，二維碼一掃践啄，聽力走起浇雹，孩子們通過手機(jī)就能聽到最純正的聽力！
五維
說了這么多屿讽，到底在說啥昭灵。就是五維，到底是哪五維伐谈，賣個關(guān)子留給大家自己去發(fā)現(xiàn)吧烂完。相信你會愛上這本書的。
這是我分享的五維突破78頁以前的內(nèi)容诵棵。就序言我就讀了3遍抠蚣，每讀一遍讀有不同的感受！只有一句話非春，你想知道五維是什么柱徙？互聯(lián)網(wǎng)?教育是什么？一起來讀楊博士的《五維突破》吧奇昙。它會告訴你答案的护侮。
而我我也在第一次記筆記的時候問到“互聯(lián)網(wǎng)教育是什么？”储耐？
我雖然閱讀這本書有9天了羊初，還是不敢讀太快，怕自己錯過了精彩！互聯(lián)網(wǎng)時代长赞，讓自己慢下來也是一種學(xué)習(xí)晦攒。所以這個問題我還沒有回答出來。想著自己讀完這本書的時候來回答得哆，那么也分享給大家脯颜，也許已經(jīng)有老師可以幫我回答了。
互聯(lián)網(wǎng)?教育是什么贩据？還在追尋……
