與其他田校長(zhǎng)首期弟子班的學(xué)員相比，我是一個(gè)遲到者氮趋，同時(shí)伍派，也是幸運(yùn)者，因?yàn)樽ブ舶褪Ｐ玻€是爬上來(lái)了!每次上田校長(zhǎng)的課都有醍醐灌頂诉植、意猶未盡的感覺(jué)，很多原來(lái)模糊的摧冀、混沌的東西倍踪，經(jīng)老師一點(diǎn)撥系宫，頓時(shí)豁然開朗，在這里學(xué)習(xí)并不艱苦建车，倒是一件幸福的事情!
為什么教學(xué)內(nèi)容一定要分成ASK(態(tài)度扩借、技能、知識(shí))?換言之缤至，為什么針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容(態(tài)度潮罪、技能、知識(shí))要采用不同的教學(xué)手段领斥？因?yàn)椴煌慕虒W(xué)內(nèi)容(態(tài)度嫉到、技能、知識(shí))的學(xué)習(xí)動(dòng)用大腦的區(qū)間不一樣月洛，就像你不能企圖教右腦邏輯是一樣!你不能調(diào)用大腦的同一個(gè)區(qū)間來(lái)學(xué)習(xí)不同的教學(xué)內(nèi)容!今天重點(diǎn)闡述關(guān)于技能的學(xué)習(xí)方法!
幾天前看過(guò)一場(chǎng)雜技表演何恶，現(xiàn)場(chǎng)一只兇猛的狗熊如綿羊一樣隨著馴獸師的指揮棒或翩然起舞，或做出各種高難度動(dòng)作嚼黔，博得觀眾的喝彩!驚嘆的同時(shí)不禁聯(lián)想到细层，我們的孩子或者是學(xué)生遠(yuǎn)沒(méi)有狗熊那樣頑劣，既然馴獸師能夠?qū)⒁恢粌疵偷膭?dòng)物都馴服得這樣溫順唬涧，那么疫赎，將馴獸師的馴服套路移駕到我們的孩子或者學(xué)生身上是不是是不是會(huì)效果更加明顯？也就是說(shuō)碎节，能不能用馴獸的方式教孩子或者是學(xué)生技能捧搞？答案一定是否定的，因?yàn)槿耸歉呒?jí)動(dòng)物狮荔，與動(dòng)物最大的區(qū)別是人類具有高級(jí)思維胎撇，思考、分析轴合、判斷创坞、控制的能力是人類獨(dú)有!如果通過(guò)高級(jí)思維碗短，他認(rèn)為這件事的方式觸動(dòng)了自尊或者對(duì)自己沒(méi)有意義受葛，那么他一定是不配合的。而狗熊是沒(méi)有高級(jí)思維的偎谁，訓(xùn)練過(guò)程中采用刺激—反應(yīng)模型即可总滩，也就是，用食物不斷刺激強(qiáng)化其做出你想要的動(dòng)物即可巡雨。狗熊不知道為什么要做這么高難度的動(dòng)作闰渔，只知道做好后有吃的，而教孩子時(shí)不僅要教會(huì)他知其然還要教會(huì)他知其所以然!
那么教孩子或者學(xué)生技能的正確打開方式是什么呢铐望？用建構(gòu)主義的教學(xué)方式來(lái)講冈涧，技能類的課程學(xué)習(xí)要分成三個(gè)步驟：
首先：老師用自己意識(shí)教會(huì)學(xué)生的意識(shí)茂附，在這個(gè)過(guò)程中要努力激發(fā)學(xué)生的興趣，讓她對(duì)自己有信心督弓，并相信你能夠教會(huì)他营曼。同時(shí)要把復(fù)雜的技能分成不同的成份，每一個(gè)不同的成份要分解愚隧，要搭臺(tái)階蒂阱，分布走，減輕意識(shí)的負(fù)擔(dān) 狂塘，做到結(jié)構(gòu)清晰化录煤，步驟流程化清單化；原則：有興趣荞胡，有能力妈踊，不難!意識(shí)才能參與進(jìn)來(lái)!
其次：學(xué)生的意識(shí)學(xué)會(huì)后再交會(huì)自己是潛意識(shí)，這個(gè)過(guò)程要針對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反饋泪漂，促成學(xué)生的自我談話响委，讓他有目標(biāo)的刻意練習(xí)，反復(fù)念著動(dòng)作口訣做動(dòng)作窖梁，并且看自己做出的動(dòng)作赘风，給自己照鏡子，一次次的自首萘酢邀窃；把若干成份綜合在一起!原則：促進(jìn)積極有效的對(duì)話！
最后：學(xué)生的潛意識(shí)再反復(fù)練習(xí)假哎，形成自動(dòng)化瞬捕，這個(gè)過(guò)程中，做為老師要給予情感的鼓勵(lì)舵抹，給他挑戰(zhàn)和施展的機(jī)會(huì)并帶領(lǐng)他進(jìn)行野蠻關(guān)聯(lián)肪虎。盡快將習(xí)得的東西積極有效的遷移。原則惧蛹！讓他有露臉的機(jī)會(huì)!
如果你有過(guò)學(xué)習(xí)技能的經(jīng)歷扇救，那么你很容易發(fā)現(xiàn)，這三個(gè)步驟里面最難的是第二個(gè)：學(xué)生的意識(shí)教學(xué)生的潛意識(shí)香嗓。做為教練迅腔，一定要清楚，每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能都有他自己的一套編碼體系和建構(gòu)方法靠娱。你只要清楚的告知技能標(biāo)準(zhǔn)沧烈，示范好相關(guān)動(dòng)作，接下來(lái)有學(xué)生自己將接收到的要領(lǐng)像云、動(dòng)作畫面與自己的機(jī)體結(jié)合锌雀，反復(fù)內(nèi)化成自己的東西蚂夕，而這個(gè)過(guò)程每個(gè)學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的套路（編碼體系），所以腋逆，你不要奢求嚴(yán)格按照你的要領(lǐng)去建構(gòu)所有學(xué)生的大腦双抽，那一定是徒勞的，學(xué)生一定要有自己的思維過(guò)程和產(chǎn)物闲礼，親孩子牍汹。因此，人類技能的學(xué)習(xí)是高級(jí)思維柬泽，還有高級(jí)思維教低級(jí)思維的過(guò)程慎菲，而訓(xùn)狗熊的模式，狗熊不知道動(dòng)作是對(duì)是錯(cuò)锨并，教練也無(wú)需研究狗熊的內(nèi)部編碼與建構(gòu)體系露该。
既然學(xué)生意識(shí)教學(xué)生的潛意識(shí)這么難，那么教師應(yīng)該做點(diǎn)什么呢第煮？
在這個(gè)過(guò)程中解幼，教師要不斷的促進(jìn)學(xué)生的意識(shí)和潛意識(shí)談話，及時(shí)有效地針對(duì)他動(dòng)作的結(jié)果給予積極的反饋包警，這個(gè)反饋是你的意識(shí)對(duì)學(xué)生意識(shí)的反饋撵摆，接下來(lái)學(xué)生就會(huì)用自己意識(shí)對(duì)自己的潛意識(shí)進(jìn)行反饋!需要強(qiáng)調(diào)的是，反饋一定要作用在學(xué)生行為的結(jié)果上而不是作用在學(xué)生的行為本身上害晦，作用在結(jié)果上的反饋才有意義特铝，才能促進(jìn)他的意識(shí)和潛意識(shí)對(duì)話。
