? ? ? 擁有自己的課堂理想愿景冶共，對(duì)我們一線教師至關(guān)重要靖避。首先，能夠促進(jìn)教師的專業(yè)成長比默。是否能夠建設(shè)理想課堂幻捏，關(guān)鍵在于老師，這就是與教師的教育理念命咐、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解篡九、教學(xué)方式方法直接相關(guān)。為了能夠?qū)崿F(xiàn)理想課堂醋奠，教師就必須先讓自己學(xué)習(xí)起來榛臼，先成長起來，讓自己有足夠的教育熱情窜司、教育方法沛善、教育智慧來實(shí)施自己的教育教學(xué)過程。這也會(huì)成就教師要努力成為“理想教師”塞祈，他們與時(shí)俱進(jìn)金刁，有先進(jìn)的教育理念，對(duì)教學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通议薪，總能選擇適宜的教學(xué)方法尤蛮，最重要的是他們不是簡單的教學(xué)生，而是在培養(yǎng)未來人斯议，能夠在未來社會(huì)中中流砥柱的時(shí)代工作者和創(chuàng)造者产捞。有了這個(gè)“理想愿景”，老師就會(huì)朝著這個(gè)方向去努力哼御，向著光的方向去追逐坯临。這樣的教師能夠過幸福的教育生活焊唬。教師有目標(biāo)有方向有理想，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)看靠、影響更為有效∏缶В現(xiàn)在的學(xué)生很辛苦，為了學(xué)業(yè)拼命在學(xué)衷笋，他們學(xué)得是知識(shí)芳杏，用在考試中，很多時(shí)候他們陷在題海里辟宗，這樣的生活會(huì)讓他們感受不到活力爵赵。因此，需要有理想的教師帶著他們一起建設(shè)理想課堂泊脐，讓學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)空幻，還能感受到生活的樂趣，獲取生活的智慧容客，感受到生命的靈動(dòng)與價(jià)值秕铛，從而熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活缩挑，更愿意讓自己通過學(xué)習(xí)成為更好的自己但两。這樣的學(xué)生能夠過著幸福的學(xué)習(xí)生活。學(xué)生愿意學(xué)供置、樂意學(xué)谨湘，課堂效果自然好，教學(xué)也就有效率芥丧。
? ? ? 我們常說要向課堂40分鐘要質(zhì)量紧阔，但是往往因?yàn)楦鞣N因素，使課堂教學(xué)沉悶续担，學(xué)生參與度不高擅耽，興趣缺缺，簡單的問題反復(fù)練物遇，激活思維的題型極少見乖仇，使學(xué)生疲于應(yīng)付這樣的課堂，也失去了學(xué)習(xí)的興趣挎挖。改變這樣的現(xiàn)狀这敬，讓學(xué)生覺得課堂是點(diǎn)燃自己好奇心的知識(shí)場航夺，是激活自己的思維的能量場蕉朵，是看得見自己的生命場，那鮮活的不僅是教師阳掐、學(xué)生始衅，整個(gè)教室都是鮮活的了冷蚂。這樣的場域里生活的人、事汛闸、物都是幸福的蝙茶。
? ? ? 幸福的教師，是那些能夠在教學(xué)中不斷挑戰(zhàn)自我诸老、超越自我的人隆夯。他們擁有陽光的心態(tài)，善于以積極别伏、樂觀的態(tài)度看待學(xué)生和生活蹄衷。他們懂得如何調(diào)整自己的生活追求和認(rèn)識(shí)理解生活的方法，去感受厘肮、去體驗(yàn)幸福愧口。正如陳大偉教授所言：“幸福是一種能力，通過調(diào)整看待問題的方式所獲得的幸福是層次相對(duì)較低的幸福类茂，更高層次的幸福是創(chuàng)造性生存所帶來的超越性幸福耍属。”在教育的道路上巩检，我們每一位教師都應(yīng)該努力成為幸福的教師厚骗。因?yàn)椋挥行腋５慕處熅た蓿拍芘囵B(yǎng)出幸福的學(xué)生溯捆。幸福，不僅是教育的目標(biāo)厦瓢，更是教育的過程提揍。當(dāng)我們用心去感受教育的溫度，用智慧去照亮學(xué)生的未來時(shí)煮仇，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)劳跃，幸福其實(shí)就在我們身邊，就在我們當(dāng)下的每一個(gè)決定中浙垫。
? ? ? 在教育的道路上刨仑，我們每一位教師都應(yīng)該努力成為幸福的教師。因?yàn)榧欣眩挥行腋５慕處熒嘉洌拍芘囵B(yǎng)出幸福的學(xué)生。幸福辙售，不僅是教育的目標(biāo)轻抱，更是教育的過程。當(dāng)我們用心去感受教育的溫度旦部，用智慧去照亮學(xué)生的未來時(shí)祈搜，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)较店，幸福其實(shí)就在我們身邊，就在我們當(dāng)下的每一個(gè)決定中容燕。
